Горохов Социология част 1 2008

значение приобретает математика, формируется новый стиль мышления.

Для него характерны: жѐсткий детерминизм (отрицание объективной основы случайности); элементаризм (стремление разложить предмет на части, через свойства которых объясняется целое); редукционизм (сведение сложного к простому, более известному). Учѐные делают предметом гносеологического интереса широчайшей круг проблем

Леонардо да Винчи страстно защищает опыт. Он занимается механикой, химией, палеонтологией. Делает многочисленные открытия, проводит экспериментальные исследования в области математики, механики и других наук. Х. Колумб открывает Америку, наблюдает за отклонениями магнитной стрелки. Г. Пурбах составляет трактат по тригонометрии, пишет «Новую теорию планет». Экспедиция Ф. Магеллана совершает первое путешествие вокруг земли. Н. Коперник создает и математически доказывает гелиоцентрическую теорию строения мира. Ф. Парацельс основывает ятрохимию, способствует внедрению химических препаратов в медицину. Г. Агрикола обобщает опыт горно-металлургического производства. Н. Тарталья создает баллистику, пишет труды по математике, механике, геодезии, разрабатывает способы решения кубического уравнения. Д. Кардано вносит существенный вклад в теоретическую и практическую механику, открывает формулу решения неполного кубического уравнения. К. Меркатор во всей полноте оживляет географию, составляет карты, способствует возрождению гидромеханики. Р. Декарт закладывает основы аналитической геометрии, дает понятия переменной величины и функции, формулирует закон сохранения количества движения и понятие импульса силы. Дж. Бруно отстаивает концепцию о бесконечности Вселенной и бесчисленном множестве миров. Б. Паскаль вносит существенный вклад в разработку теории чисел, теории вероятностей, формулирует одну из основных теорем проективной геометрии. Г. Галилей закладывает основы современной механики: устанавливает законы инерции, свободного падения и движения тел по наклонной плоскости; открывает изохронность колебаний маятника, открывает четыре спутника Юпитера, фазы у Венеры, пятна на Солнце и многое другое. И. Кеплер открывает законы движения планет относительно Солнца, излагает основы теории за-

281

тмений. У. Гарвей закладывает основы физиологии и эмбриологии, описывает большие и малые круги кровообращения. А. Везалий формулирует основы анатомии как самостоятельной науки, изучает человеческое тело путем вскрытий. У. Гильберт впервые последовательно рассматривает магнитные и многие электрические явления. А. Чезальпино предлагает одну из первых систем растительного царства, исследует кровообращение. С. Санторио активно применяет экспериментальный метод исследования и обработки данных, изобретает ряд важных приборов. А. Паре создает хирургию как сферу профессиональной деятельности, предлагает новые методы лечения и лечебных препаратов. Х. Гюйгенс создает волновую теорию света, устанавливает законы колебаний физического маятника, закладывает основы теории удара, открывает кольцо у Сатурна и его спутник Титан. К. Геснер пишет зоологическую энциклопедию «История животных». Б. Телезио основывает в Неаполе академию для опытного изучения природы.

И это далеко не полный перечень выдающихся достижений ученых-естествоиспытателей.

В области социально-гуманитарного знания также был сделан существенный шаг вперед. Это проявилось в поиске «естественных начал» государства, права, религии, морали.

Н. Макиавелли создает новую политическую науку, всесторонне объясняет причины происхождения государства. Г. Гроций,

Т. Гоббс, Дж. Локк, Ж. Боден, Б. Спиноза работают над пробле-

мами общественного договора, естественного и позитивного права, суверенитета, форм государственного правления. Наряду с официальными университетскими центрами науки начинают возникать неформальные объединения ученых. Таким образом, на этом этапе были открыты великие законы природы, естественные законы, которые стали фактами величайшей важности для человеческого духа, для светского образа жизни. Было доказано, что не Бог управляет естественными процессами, а они подвержены природным законам.

Секреты природы в значительной степени были раскрыты, мир расколдован. На этом этапе, по данным П.А. Сорокина, в Западной Европе было сделано 1247 научных открытий и технических изобретений. Наука стала восприниматься как одна из выс-

282

ших ценностей человеческой жизни, которая оказывает на нее существенное влияние.

4. Этап классической науки (XVIII – XIX вв.).

Новый этап развития научных знаний, который начинается с XVIII в., условно можно назвать классическим.

На этом этапе продолжается процесс углубления познания. Осуществляется систематизация знаний, их классификация. Усиливается значимость теоретического анализа, фундаментальности научного поиска, расширяется методологический арсенал.

Многие учѐные демонстрируют образцы исследовательского труда, блестяще сочетая теорию с экспериментом.

Наука продолжает расколдовывать природу, но этим не ограничивается. Теперь научные знания перерастают в технику, технологии и направляются на покорение природы, улучшение материальных и духовных основ человеческой жизни, облегчение труда, создание комфорта. Происходит становление новых научных дисциплин; конституируются фундаментальные науки, делаются великие открытия. Г. Лейбниц создает дифференциальное и интегральное исчисления, четко осознаѐт подлинный характер математического символизма и его огромные познавательные возможности. И. Ньютон открывает закон всемирного тяготения, создает теорию движения небесных тел, формулирует основные законы классической механики, разрабатывает независимо от Г. Лейбница дифференциальное и интегральное исчисления. Ж. Ламарк формулирует учение об эволюции живой природы, дает первую научную сводку по флоре. К. Линней предлагает системы классификации растительного и животного мира. П. Лаплас пишет труды по теории вероятностей, небесной механике, теории капиллярности, теплоте, акустике, геодезии. А. Лавуазье создает основы классиче-

ской химии. Ю. Майер, Дж. Джоуль, Г. Гельмгольц открывают закон сохранения и превращения энергии. Т. Шванн и М. Шлейден формулируют теорию клетки. Ч. Дарвин создает эволюционное учение в биологии, внедряет цепь развития в естествознание. Д. И. Менделеев создает периодическую систему элементов. Джеймс Максвелл формулирует теорию электромагнитного поля и многое другое.

283

Бесспорны достижения и социально-гуманитарных наук. Ученые-гуманитарии формулируют идеи разделения властей, правового государства, гражданского общества, демократии, свободы.

На этом этапе наука приобретает огромные масштабы. Если раньше занятие научной деятельностью было любительским делом, то в XIX в. оно становится профессией особенно в Германии. Уче- ный-любитель теперь уже редкость. К научной работе готовят посредством вузовского образования. Появляются специализированные научные учреждения (научно-исследовательские институты,

центры, лаборатории). Формируются научные школы, научные направления и течения. Печатаются сотни научных изданий. К

концу XIX века наукой занимаются более 100 тысяч человек. За два столетия только в западноевропейских странах, по данным, приводимым П. Сорокиным, было сделано 10101 научное открытие и техническое изобретение.

Наука стала оказывать мощное, регулярное воздействие на производство, технику, технологию, военное дело, политику, искусство, образование. Ее роль в развитии общества стала фундаментальной.

5. Постклассический этап (XX – начало XXI вв.).

Классический этап развития науки завершается глубоким кризисом в ней, вызванным устаревшей механической картиной мира, крупными изменениями в научном мышлении, открытием электрона и радиоактивности.

В результате преодоления кризиса осуществилась новая научная революция, охватившая не только физику, но и многие другие отрасли знаний. Наука вступила в свой постклассический этап.

Для научного познания XX в. характерно представление о многокачественности явлений и процессов, происходящих в природе и культуре, вероятностное видение мира, использование принципа системности, согласно которому свойства объекта не сводятся к свойствам его частей, принципа спонтанности развития в синергетике и многое другое.

Важнейшими вехами этого этапа являются: создание квантовой теории М. Планком, теории относительности А. Эйнштей-

284

ном, установление молекулярной структуры ДНК И.Ф. Криком, открытие генетического кода Дж. Уотсоном, создание кибернетики Н. Винером и другие феноменальные достижения.

Благодаря научным разработкам человек овладел ядерными и лазерными технологиями, сумел прорваться в космос, создал мощнейшие средства массовой информации и коммуникации. Стало возможным искусственное деление клетки, изменение пола, цвета кожи, пересадка органов, изменение параметров человеческого тела, клонирование и многое, многое другое.

Нарождающиеся нанотехнологии вообще дают возможность до неузнаваемости изменять окружающий мир, переконструировать материю, внести радикальный перелом в системы управления

издравоохранения.

ВXX в. развитию научных знаний присущи необычайно высокие темпы, наблюдается колоссальный рост объема информации. Количество наук к началу XXI в. достигло поистине фантастической цифры – 3000. Новые науки чаще всего возникают на стыке нескольких отраслей знаний. Между научным открытием и его реализацией проходит незначительное время 2-3 года, а порой и несколько месяцев. Наука теснейшим образом связана с техникой и технологиями. Ею профессионально занимаются миллионы людей. Возникло огромное количество научных школ, течений и направлений. Из вузов и специализированных заведений наука вышла непосредственно в производство, военную сферу, область быта, досуга, СМИ. Едва ли не всякое уважающее себя предприятие имеет НТЦ, в противном случае оно рискует отстать от жизни и обанкротиться.

Необычайно возросла роль гуманитарных наук – психологии, социологии, юриспруденции, экономики, культурологии, эстетики, политологии. Ученые-гуманитарии работают не только над теоретическими, но и над прикладными, эмпирическими проблемами, способствуют решению жизненно важных вопросов, которые породило постиндустриальное общество.

Научные знания, информация стали не просто силой, но и реальной властью. Не случайно известный американский ученый Элвин Тоффлер заявляет, что нас ждет глобальная борьба за власть, причем с опорой не на силу, а на знание, интеллект.

285

В результате выдающихся достижений науки и техники к началу XXI века в мире наступили грандиозные перемены, которые охватили все стороны общественной жизни, все без исключения институты общества. Радикально изменилось содержание труда, социальная структура, быт, формы общения, досуг, система управления, образование, политика, право. Необычайно увеличилась мощь человеческого интеллекта. Существенно трансформировались различные виды искусства. Можно предположить, что наступает эпоха нового типа культуры – технокультуры. Таким образом, в результате научных достижений за последнее столетие окружающий мир изменился до неузнаваемости. Общество стало информационным. Количество научных открытий и технических изобретений в XX в. составило несколько сотен тысяч. Наука стала необходимым условием едва ли не всех видов человеческой деятельности.

История развития науки является, прежде всего, историей развития человеческой мысли, последовательной сменой идей, теорий, концепций обновляющихся и дополняющих друг друга и расширяющих горизонт человеческого постижения мира. Говоря об этапах становления науки, мы традиционно рассматриваем азиат- ско-европейскую линию. Но справедливости ради надо отметить и успехи в деле познания мира народов доколумбовой Америки – майя, ацтеков, инков. Им также не был чужд интерес к неизведанному. В своих отдельных проявлениях их достижения не уступают европейцам и азиатам. Это касается астрономических и математических знаний. Однако эти народы в силу разных причин так и не смогли подняться до уровня фундаментальности, системности и целостности. Научные знания у них так и не стали наукой, а лишь отдельными, пусть даже яркими вспышками человеческого интереса к миру.

5.7.6. Классификация наук

Наука, как и любой другой социальный институт, не представляет собой единого и абсолютно гармоничного целого. Она состоит из многих отраслей и дисциплин. Хотя, безусловно, – это система, причѐм сложнейшая, которую не так-то просто увидеть, осмыслить, обрисовать. Даже выдающиеся мыслители испытывали

286

огромные затруднения при решении этой задачи. Начиная с древних греков и заканчивая современными учеными, неоднократно предпринимались попытки классификации научных знаний.

Проблема классификации наук – это не просто тема их перечисления или группировки, но вопрос их взаимосвязи, переплетения, стыковки, взаимодействия, преодоления разобщенности, а то и разрыва. Вопрос этот очень большой и неоднозначный. Приведем несколько примеров решения данной проблемы.

С точки зрения древнегреческого философа Аристотеля, все науки можно разделить на:

теоретические (метафизика, физика, математика); практические (этика, экономика, политика); творческие (поэтика, риторика).

Он же полагал, что науки можно разделить на естественные (о природе) и искусственные (о человеке и его делах).

Ф. Бэкон спустя 2 тысячи лет после Аристотеля делит все знания на историю, поэзию и философию.

Попытки классификации научных знаний предпринимали Томас Гоббс, Джон Локк, Поль Гассенди. В частности Т. Гоббс, делил науки на индуктивные и дедуктивные; П. Гассенди – на логику, физику и этику; Дж. Локк – на физику, практику и логику.

В XIX в. французские мыслители (Сен-Симон, О. Конт) осуществили классификацию на основе движения от общего к частному, от более простых, общих, к более сложным, частным вопросам. О. Конт положил в основу классификации три критерия – логический, исторический и педагогический. Он представил следующую иерархию основных наук:

математика; астрономия; физика; химия; биология; социология.

У Конта было несколько вариантов классификации, но эту он считал наиболее предпочтительной.

287

Гегель в соответствии с духом собственной философской системы предложил триадное деление – логика, философия природы, философия духа.

Г. Риккерт делил науки на естественные и исторические. П. А. Сорокин выделил три класса наук:

неорганические; органические; надорганические.

В. И. Вернадский предложил классификацию наук на два

типа:

науки, законы и объекты, которых охватывают всю реальность (физика, астрономия, химия, математика);

науки, законы и объекты, которых свойственны только для нашей планеты (биология, геология, гуманитарные науки).

Но по большому счету все составляющие научного знания, по мнению В.И. Вернадского, образуют единую науку.

Широкое признание в научной среде приобрела классификация наук на:

естественные (физика, химия, биология, география и дру-

гие);

социально-гуманитарные (социология, политология, экономика, история и другие);

технические (автоматика, электроника, кибернетика и

др.).

В научной литературе последних лет встречаются и такие

классификации наук:
- описательные;	- типизирующие;
- объясняющие;	- генерализирующие;
- изучающие события;	- об объектах;
- изучающие законы;	- о проблемах;
- изучающие структуры;	- о методах;
- фундаментальные;	- идеальные;
- прикладные;	- реальные и т.д. и т.п.

Современный российский философ А.Г. Спиркин считает, что все науки целесообразно классифицировать на:

естественно-технические, изучающие законы природы и способы ее освоения и преобразования;

288

общественные, изучающие различные общественные явления и законы их развития, а также самого человека как существа социального (гуманитарный цикл).

Как видим, разброс мнений в вопросе классификации наук очень большой и к единому мнению учѐные не склоняются.

Вопросы для самоконтроля

1.Кем впервые в социологии была поставлена проблема социальных институтов?

2.Что представляет собой социальный институт согласно взглядам Т. Веблена?

3.Каковы основные признаки социального института?

4.Сколько этапов институализации правомерно выде-

лять?

5.Что такое первичный и вторичные социальный ин-

ституты?

6.Какие функции выполняют социальные институты?

7.В чѐм принципиальное отличие полигамной семьи от семейной группы?

8.Каковы основные причины распада семей в современной обществе?

9.Что есть власть?

10.Каковы тенденции развития власти в современном

обществе?

11.Почему государство рассматривают в качестве ведущего социального института?

12.Как соотносятся государство и общество?

13.Что такое наука?

14.Каковы признаки науки?

15.Что такое сциентизм?

Темы докладов и рефератов

1.Проблема социальных институтов в классической социологии.

2.Процесс институционализации.

3.Типы и функции социальных институтов.

289

4.Семья как социальный институт.

5.Историческое формы семьи и браки.

6.Современная молодая семья.

7.Гомосексуализм – закономерность, отклонение, бо-

лезнь?

8.Причины разводов и их последствия.

9.Система властных отношений в современном обще-

стве.

10.Легитимация власти.

11.Проблема государства в классической социологии.

12.Внутренние и внешние функции государства.

13.Власть и государство в современной России.

14.Наука как социальный институт.

15.Классификация наук.

16.Наука и этика исследовательского поиска.

17.Учѐный. Социально-психологический портрет.

Список литературы

1.Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. -

М.: Academia, 2004.

2.Вебер М. О некоторых категориях понимающей социологии // Избранные произведения. – М.: Прогресс,

1990.

3.Веблен Т. Теория праздного класса. – М.: Прогресс,

1984.

4.Гидденс Э. Социология. – М.: Эдиториал УРСС, 1999.

5.Дюркгейм Э. О разделение общественного труда. Метод социологии. – М.: Наука, 1990.

6.Ильин И. Понятия права и силы. Соч. в 2-х т. Т.1. –

М.:1993.

7.Масионис Дж. Социология. – 9-е изд. – СПб.: Питер,

2004.

8.Мертон Р. Социальная теория и социальная структура. – М.: Хранитель, 2006.

9.Радугин А. А., Радугин К. А. Социология: курс лекций. – 3-е изд., перераб. и дополн. – М.: Библионика,

2006.

290