Клинические условия

естественное поведение

в определенных условиях

Лабораторные условия

селективность, ограничения, тщательный анализ объекта восприятия

аппаратные

методы

исследования:

съемка, запись,

формулировка

гипотез

иссле­дования

Продолжение таблицы 6

2. В зависимости от регулярности

НАБЛЮДЕНИЕ

систематическое (систематизированное) случайное

включенное невключенное

Длительное систематическое наблюдение позволяет изучить у ре­бенка развитие как личности в целом, так и отдельных ее сторон.

3. В зависимости от позиции наблюдателя

НАБЛЮДЕНИЕ

открытое скрытое

взрослых стекло Гезелла

(инкогнито)

включенное невключенное

наблюдатель - член (со стороны)

исследуемой группы

По сравнению с поведением взрослого человека, поведение ребен­ка обладает явной непосредственностью и большей выразительностью. Чем больше возраст индивида, "тем менее вероятно, что на его поведе­ние повлияет присутствие наблюдателя или что он прикроется соци­ально желательными нормами" (Анастази), - "эффект фасада".

К группе испытуемых младшего возраста применяют

- открытое,

- включенное,

- полевое (выжидательное) исследования естественной жизни.

Продолжение таблицы 6

4. С точки зрения хронологической организации наблюдения

НАБЛЮДЕНИЕ

лонгитюдное периодическое одиночное

("продольное")

описание отдельного случая

в течение в течение

длительного определенных

времени промежутков

времени

поведение,

образ жизни,

привычки

отдельные поступки,

речевые высказывания

5. По упорядоченности

НАБЛЮДЕНИЕ

случайное сплошное выборочное систематическое

включенное невключенное

6. По характеру фиксации

НАБЛЮДЕНИЕ

констатирующее оценивающее смешанного типа

Наблюдение как 1 фаза экспериментального исследования

Фазы экспериментального исследования

Экспериментальный подход предполагает 4 фазы.

1. Наблюдение. Оно позволяет обнаруживать важнейшие факты и узнавать их со всей определенностью.

2. Формулировка гипотез о причинно-следственых зависимостях, которые могут существовать между фактами.

3. Экспериментирование в собственном смысле слова, цепью кото­рого является проверка гипотез.

4. Обработка результатов и их интерпретация.

Сравнение 1 и 3 фаз экспериментального исследования, позво­ляющее раскрыть сущность метода наблюдения, приводится в таблице №7.

Экспериментальное исследование характеризуется наличием та­кой фазы, как формулировка гипотез.

На чем основывается формулировка гипотез ? На процессах вооб­ражения (продуктивного мышления), позволяющих продуцировать оригинальные идеи. Идея должна иметь свое обоснование, актуаль­ность (это адекватное решение актуальной проблемы).

Гипотеза доступна опытно-экспериментальной проверке, т.е. если гипотеза не может быть подвергнута проверке, это не гипотеза.

Индуктивная гипотеза рождается из наблюдения за фактами, ког­да устанавливается связь между ними.

Дедуктивная гипотеза выводится из уже известных отношений и теорий, которые она обобщает.

Важно иметь в виду, что хотя наблюдение и целенаправленный процесс, перед его началом не может существовать гипотезы о кон­кретном поведении испытуемого в предстоящем эксперименте, иначе в последующем наблюдении нет необходимости. Гипотеза, которая фор­мулируется до того, как начинается наблюдение, есть вмешательство в сам процесс, его предопределение.

Итак, практическая гипотеза о возможном будущем поведении испытуемого есть ошибка установки наблюдателя.

Но перед началом наблюдения возможно формулирование теоре­тической гипотезы, в которой предполагается наличие некоторой за­висимости между фактами на основе их соотношения с теоретическими закономерностями.

ТРЕБОВАНИЯ К НАБЛЮДЕНИЮ

1. Основное требование - наличие четкой целевой установки. Яс­но осознанная цель дает наблюдателю установку на предмет наблюде­ния. Плановость и систематичность, определяющие объективность наблюдения, - существенные особенности научного метода.

2. Требование избирательности. Наблюдение неизбежно носит избирательный, частичный или выборочный характер. Лишь при условии сознательности и плановости возможна относительная полно­та наблюдения.

3. Посредством объективного внешнего наблюдения изучать пси­хические, внутренние процессы.

4. Научно плодотворным объективное наблюдение становится постольку, поскольку оно связано с установлением и проверкой гипо­тез. Наблюдение становится методом научного познания, поскольку не ограничивается регистрацией фактов, а переходит к формулировке гипотез (С.Л.Рубинштейн).

5. Перед началом наблюдения возможно формулирование теорети­ческой гипотезы о наличии предполагаемой зависимости между фактами на основе их соотношения с теоретическими закономерностями.

ПРАВИЛА НАБЛЮДЕНИЯ.

ПРОЦЕДУРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ НАБЛЮДЕНИЯ

1. В новой группе наблюдателю рекомендуется "примелькаться" -часто присутствовать в окружении наблюдаемой среды.

2. Объяснить присутствие наблюдателя в окружающей среде при­емлемой мотивировкой (например, школьному учителю объяснить свое присутствие как необходимость изучения методики).

3. Избегать пристального взгляда, чрезмерного любопытства.

4. Внимание наблюдателя должно быть свободным, плавающим, нефиксированным.

5. Доверие: наблюдатель должен вызывать доверие со стороны наблюдаемых.