2.3 Опыт проведения мероприятий по профессиональной ориентации с детьми, оставшимися без попечения родителей в городе Новокузнецке

Оказание помощи детям, по разным причинам, оставшимся без попечения родителей, является важнейшим направлением социальной политики государства. Содержание социальной работы с этой категорией детей определяется приоритетами государственной политики.

Социальная помощь детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, осуществляется разветвленной системой, которая включает в себя несколько уровней:

- государство как основной субъект организации;

-государственные социальные службы (федеральные и муниципальные) как территориальные структуры, непосредственно оказывающие помощь;

- смешанные службы — государственные и коммерческие структуры, ориентированные в основном на оказание социально-психологической помощи;

- учреждения, созданные общественными, благотворительными, религиозными и другими организациями как благотворительные центры.

Усилия каждого из названных субъектов направлены на социальную адаптацию детей, оставшихся без попечения родителей, коррекцию их поведения, которая связана с формированием ценностных ориентаций детей в условиях закрытого детского учреждения, коррекцию их отношения к родителям, которые, в случаях социального сиротства, оставили их, предупреждение и профилактику преступности, правовое просвещение, помощь в профессиональном самоопределении и т. д.

Также помощь детям, оставшимся без попечения родителей, оказывают различные предприятия. К примеру, в г. Новокузнецке ОАО «Кузнецкие ферросплавы» в 2013 году был реализован социальный проект по профессиональной ориентации детей-сирот «Труд – вектор будущего».

В рамках данного проекта организаторы предпологали: организацию комплекса мероприятий, направленных на формирование жизненной позиции по выбору профессиональной деятельности и популяризацию металлургический профессий.

В рамках конкурса проектов «Город будущего» с 01.07.2013-01.10.2013 команда проекта ставила цель содействовать профессиональной ориентации детей, оставшихся без попечения родителей. В достижении этой цели реализован ряд поставленных задач:

- создано программно-методическое сопровождение профориентационной деятельности;

- воспитанники, принявшие участие в проекте ознакомлены с особенностями металлургических профессий;

- выявлены склонности детей к тому или иному виду профессиональной деятельности.

Организаторами проекта определена главная проблема, с которой сталкиваются выпускники детских учреждений на пути получения профессионального образования – место проживания. Не каждое учебное заведение готово предоставить студентам общежитие, и жилье, положенное от государства детям, оставшимся без попечения родителей, распределяется с большим опозданием. В связи с этим выпускники детских специализированных учреждений вынуждены идти учиться только в те учреждения, где предоставляется общежитие, а не в которых они действительно хотели бы обучаться.

Организаторы предположи, что предприятия крупного бизнеса, могут разработать систему оплаты за съемное жилье, студентам, обучающимся профильным специальностям с дальнейшим трудоустройством на предприятие оказавшее, такой вид социальной поддержки. Система предоставления социального жилья, требует ускоренных темпов строительства жилого фонда. Организаторы проекта считают, что эта проблема действительно актуальна и требует решения не только в рамках города, но и в рамках нашей страны, и для её решения необходимо разработать новые пути решения общими усилиями государства и бизнеса.

Для достижения цели проекта - содействие профессиональной ориентации детей, оставшихся без попечения родителей, командой организаторов была разработана стратегия достижения поставленной цели.

Проект состоял из нескольких этапов: организационного, методического, внедренческого и итогового. Все этапы реализованы в срок с 01.07.2013 по 27.09.2013.

На первом этапе была организована работа с детскими учреждениями: детским домом №5 и №74. В рамках методического этапа команда проекта разработала наглядно-иллюстративный и дидактический материал для организации профориентационной работы, направленной на повышение престижа рабочих профессий в области металлургии. Каждому ребенку была вручена «Памятка выпускнику», в которой рассказывалось о состоянии и структуре производства, производственной базе ОАО «Кузнецкие ферросплавы», основных льготах и гарантиях работникам предприятия и членам их семей, программах работы с персоналом и условиях труда на предприятии. Около 70 школьников согласились на профориентационную работу.

На внедренческом этапе проведены в увлекательной форме профориентационные мероприятия с детьми (игры, презентации и.т.п.). Дети придумывали свой завод и представляли его представителям предприятия в игровой форме. В том числе 3 экскурсии на ОАО «Кузнецкие ферросплавы» по результатам которых, более 83% школьников, участвующих в проекте узнали об особенностях металлургических профессий и более 56% участвующих в проекте изъявили желание в будущем получить профессию, связанную с металлургией. Также на данном этапе специалисты провели психолого-диагностические исследования, направленные на выявление склонностей детей к тому или иному виду профессиональной деятельности.

На итоговом этапе около 70 школьников ознакомились с результатами психологического исследования, получили заключения о профессиональных склонностях и памятные подарки.

Экскурсия на производство - это, безусловно, самый запоминающийся и удачный момент проекта «Труд – вектор будущего» для детей, оставшихся без попечения родителей. [35]

Во время экскурсии по заводу и выдачи результатов тестирования учащимся детского дома № 74 выяснилось, что некоторая часть подростков, принимавших участие в тестировании, отсутствовала, а вместо них на заводе находились другие дети, которые приехали, по словам педагогов по собственному желанию. Эти дети также получили запоминающиеся подарки от завода наряду со всеми. Заключения с результатами тестирования отсутствующих детей были переданы педагогам учреждения.

Педагогам учреждений, где воспитываются дети, было предложено воспользоваться результатами тестирования для дальнейшего проведения мероприятий по профессиональной ориентации.

Профориентация является важнейшим направлением в деятельности педагогов, психологов, социальных работников, работающих с детьми - сиротами. Ее содержание и форма зависят от возраста детей и этапа профессионального самоопределения воспитанников. 

Особенно важно объединить усилия всех взрослых на старших ступенях обучения детей, в период предпрофильной подготовки, чтобы оказать действенную психолого-педагогическую помощь сиротам в профессиональном самоопределении.

Профессиональная ориентация активно проводится и в самих учреждениях, где воспитываются дети, оставшиеся без попечения родителей. Так, в МКОУ Детский дом-школа № 95 в 2008 году был открыт кабинет профориентации.

Психолог-профориентолог работает с воспитанниками по их профессиональному самоопределению в условиях детского дома-школы. Специалист исследует профессиональные интересы, склонности учащихся, консультирует их и педагогов, по результатам диагностики организует профессиональные пробы, занятия по развитию познавательного интереса к миру профессий. 

В течение учебного года проводятся экскурсии в учебные заведения и предприятия города. На экскурсиях в учебные заведениях ребята получают исчерпывающую информацию об уровне образования, условиях поступления, обучения, узнают много нового и интересного о  профессиях и специальностях  посещаемых учреждений. 

Важной частью профориентационной деятельности в Доме детства является работа в проекте «Точка опоры» по профессиональному самоопределению детей-сирот с 2007 года, учредителем которого является московский детский фонд «Виктория». Проект предполагает участие трех основных субъектов: воспитанника,  тьютора (наставника),  волонтера.

Суть проекта состоит в том, что ребенку дается возможность выбрать любую профессию с помощью своего наставника и волонтера, попробовать  в ней свои силы, а затем  самому  сделать выводы о необходимости получения этой профессии или специальности. При получении отрицательного результата  он может пробовать себя в других сферах труда и профессиях. [36]

Ежегодное участие в работе мастер-классов, круглых столов, фестивалей, профессиональных проб позволяет воспитанникам детского дома узнавать про различные профессии и учебные заведения.

Таким образом, профориентационные мероприятия активно проводятся и в стенах учреждений, где воспитываются дети, оставшиеся без попечения родителей и за их пределами, различными предприятиями, которые заинтересованы в подготовке новых молодых кадров для дальнейшего трудоустройства в их организацию.