6. Система оценки качества сформированных компетенций

Основой разработки текущего, промежуточного контроля и промежуточной аттестации стало «Положение о текущем, промежуточном контроле и промежуточной и итоговой аттестации в условиях балльно-рейтинговой системы оценивания результатов обучения в ГОУ ВПО ПГСГА». Формы текущего и промежуточного контроля (название формы контроля, тематика, требования к выполнению, критерии оценки) представлены в проекте модульно-рейтинговой карты. Промежуточная аттестация, как правило, осуществляется в конце семестра и может завершать изучение как отдельной дисциплины в целом, так и ее разделов.

Образцы тестовых заданий.

Тест 1.

1. Что изучает генеалогия?

2. Назовите источники палеографии.

3. Что такое палимпсест?

4. Каковы функции средневековых герольдов?

Тест 2.

1. Что в палеографии называют лигатурой?

2. Что такое финифть?

3. Какова особенность левой и правой стороны в геральдике?

Тест 3.

1. Что изучает сфрагистика?

2. Какую бумагу называют гербовой? Для чего она применялась?

3. Назовите древнерусские названия денег. Расставьте номиналы в иерархии.

4. Что такое девиз? Приведите пример.

Тест 4.

1. Предмет геральдики.

2. Назовите признаки характерные для арабского дирхема.

3. Что понимают под «законом относительной негативности названий»?

Тест 5.

1. Предмет генеалогии.

2. Назовите определяющие признаки тератологического орнамента.

3. Каким периодом датируются первые русские монеты? Кем они были отчеканены?

Тест 6.

1. Что такое форманты?

2. Назовите основные особенности средневекового европейского денария.

3. Назовите меры длины 10-15 вв.

Тест 7.

1. Предмет палеографии.

2. Назовите меры измерения поверхности земли 16-17 вв.

3. Назовите атрибуты герба.

Тест 8.

1. Что изучает топонимика?

2. На чьей печати впервые в России появилось изображение двуглавого орла?

3. Назовите меры веса 10-14 вв.

Тест 9.

1. Назовите меры объема 10-14 вв.

2. Что изучает хронология?

3. Назовите в иерархическом порядке номиналы монет по реформе Петра 1.

Тест 10.

1. Назовите основные источники письменности 10-12 вв.

2. Назовите геральдические финифти.

3. Каковы причины денежной реформы 1535-1538 гг.

Тест 11.

1. Назовите источники письменности 15-17 вв.

2. В чем специфика старопечатного орнамента?

3. Назовите Печати Великого Новгорода. Как они отражают административное устройство города?

Тест 12.

1. Чем различаются гербы императорской и современной России?

2. В чем значение денежной реформы С.Ю.Витте?

3. Каковы астрономические основы лунных календарей?

Тест 13.

1. Назовите основы солнечных календарей.

2. Определите значение денежной реформы Петра 1.

3. Что такое филигрань?

Тест 14.

1. Определите особенности балканского орнамента.

2. Какие монеты называют империалом и полуимпериалом?

3. Назовите определяющие признаки старовизантийского орнамента.

Тест 15.

1. Что такое топонимический ряд?

2. Назовите причины неудачи денежной реформы 1654-1662 гг.

3. Чем отличается полуустав от устава?

Тест 16.

1. Назовите основные особенности гражданского шрифта.

2. Назовите типы печатей 11-12 веков.

3. Что изучает историческая хронология?

Оценивание по 3-х балльной шкале. Три правильных ответа – 3 б.; 2 правильных ответа – 2 б.; 1 правильный ответ – 1 б.

Вопросы к промежуточной аттестации:

Историография палеографии.

ВИДы как раздел исторической науки.

1. Палеография. Предмет, задачи, источники.

2. Проблема славянской письменности до кирилловского времени.

3. Кириллица и глаголица. Их соотношение.

4. Материалы и орудия письма.

5. Устав, полуустав, скоропись.

6. Вязь. Тайнопись.

7. Памятники письменности XI-XVвв.

8. Рукописный орнамент.

9. Миниатюры.

10. Берестяные грамоты.

11. Формат книг. Переплеты. Столбцы.

12. Филиграни.

13. Начало книгопечатания в России.

14. Памятники письменности XVI–XVIIвв.

15. Нумизматика. Предмет, задачи. Терминология.

16. Обращение арабского дирхема в конце VIII-X вв.

17. Денежно-весовая система Древней Руси.

18. Западноевропейские денарии в денежном обращении Древней Руси.

19. Первые русские монеты X - XI вв.

20. Безмонетный период.

21. Джучидские монеты.

22. Денежное обращение на Руси в конце XIV - XV вв.

23. Денежная реформа Е.Глинской.

24. Денежное обращение в России в XVIIв. и реформа Алексея Михайловича.

25. Денежная реформа Петра I.

26. Деньги и денежное хозяйство в XVIIIв.

27. Денежное обращение в России в XIXв. Реформа Е.Ф.Канкрина.

28. Реформа С.Ю.Витте. Денежное обращение в годы I-й  мировой и гражданской войн.

29. Советская денежная реформа. Деньги в советский период.

30. Хронология. Предмет, задачи. Астрономические основы календарей. Эры.

31. Древние лунные календари. Мусульманский календарь.

32. Солнечные календари.

33. Юлианский и григорианский календари.

34. Древнерусский календарь.

35. Сфрагистика. Предмет, задачи. Происхождение и виды печатей.

36. Домонгольские печати князей, церковных иерархов и должностных лиц.

37. Новгородские печати.

38. Происхождение и эволюция Государственной печати России.

39. Геральдика. Предмет, задачи, происхождение, атрибуты герба.

40. Метрология. Предмет, задачи, источники.

41. Меры на Руси в X-XVвв.

42. Меры в России в XVI-XVIIIвв.

43. Топонимика. Предмет, задачи, методы, виды и классификация топонимов.

44. Топонимические ряды, происхождение и закон относительной негативности названий.

45. Генеалогия. Предмет, задачи, источники.

46. Генеалогические таблицы, древа и росписи.

Примерные нормы оценки знаний.

Оценка “5” (85-100 баллов).

-Материал усвоен в полном объеме, изложение логично;

-основные умения сформированы и устойчивы;

-выводы и обобщения точны, доказательны, связаны с явлениями окружающей действительности.

Оценка “4” (76-84 баллов).

-В усвоении материала незначительные пробелы и ошибки;

-изложение систематизировано и последовательно;

-выводы доказательны, но содержат отдельные неточности.

Оценка “3” (57-75 баллов).

-В усвоении материала имеются существенные пробелы;

-он излагается не систематизировано;

-отдельные умения недостаточно сформированы;

-выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.

Оценка “2” (менее 57 баллов).

-Основное содержание материала не усвоено;

-выводов и обобщений нет.

Требования к ответу.

1.Знания основных событий, исторических персонажей, дат и терминов.

2.Умение находить причины и следствия событий, явлений и их взаимосвязь.

3.Уметь правильно соотносить роль личности и эпохальные требования в данном событии (реформе).

4.Если требуется, то: правильно определить характер реформ, причины, повод, план реализации, подготовительные мероприятия, реализацию, результаты и последствия.

5.Если есть основание, то: связать события давно прошедших лет с событиями сегодняшних дней.

6.Иметь не только официальную, но и личную точку зрения по данному событию.

7.Иметь навык работы с источниками, картами, схемами, таблицами, справочниками, каталогами.