Тема 4. Качество профессионального образования

Понятие качества образования. Количественные и качественные оценки качества образования. Составляющие критериев качества образования. Факторы, определяющие качество образования. Основные методики оценки качества образования.

Внешние оценки качества образования со стороны его основных субъектов (личность, общество, производство, сама система образования). Система внутренних оценок (самооценка обучающихся, мониторинг качества образования образовательным учреждением). Основные показатели качества образования для профессионального образования.

Международные критерии качества профессионального образования. Опыт оценки качества образования за рубежом. Управление качеством образования.

Тема 5. Карьера и профессионально значимые качества педагога профессионального обучения

Понятие профессиональной карьеры педагога. Классификация видов карьеры (по признаку индивидуальной профессионализации, по направлениям движения в структуре организации, по содержанию и направленности происходящих изменений, по характеристикам протекания процесса карьерного развития). Субъекты карьерных процессов.

Профессиональное становление личности специалиста. Этапы профессионального становления: профессиональная подготовка, профессиональная адаптация, профессионализация и профессиональное мастерство. Структура личности и необходимые компетенции педагога профессионального образования. Мотивация профессиональной деятельности.

Непрерывное профессиональное образование. Методы самообразования. Возможности продолжения образования и профессиональная карьера педагога.

Тема 6. Инновационные технологии в профессиональном образовании

Педагогические технологии по реализации образовательно-профессиональных программ в профессионально-педагогическом образовании. Типология инновационных технологий в образовательном процессе. Инновационные и личностно-ориентированные образовательные технологии как способ оптимизации процесса усвоения знаний и развития творческого потенциала студентов.

Тема 7. Культура и методика образовательной деятельности

Культура образовательного труда. Структура культуры образовательного труда: восприятие учебного материала, его осознание и осмысление, запоминание, обобщение, систематизация. Речевая культура. Эстетические факторы образовательного процесса.

Методика самостоятельной работы студента. Методика работы на лекционных занятиях. Подготовка к семинарским занятиям. Работа с литературными источниками. Самостоятельная научно-исследовательская и учебно-исследовательская работа студента. Культура устного выступления.

Работа в библиотеке: библиография и библиографическое описание. Правила оформления справочно-библиографического аппарата, оформление списка литературы.

5. Образовательные технологии

В процессе обучения используются различные образовательные технологии, как традиционные (лекции и семинарские занятия), так и инновационные. На семинарских занятиях используются технологии групповых дискуссий, методы проблематизации сознания студентов, направленные на формирование способности видеть, самостоятельно анализировать и находить пути решения профессиональных проблем. При проведении занятий используются активные и интерактивные формы занятий (деловые и ролевые игры, проектные методики, разбор конкретных ситуаций, и т.д.) в сочетании с внеаудиторной работой.

Необходимым элементом учебной работы является консультирование студентов по вопросам учебного материала. Самостоятельная работа студентов включает подготовку к семинарским занятиям, выполнение творческих заданий для групповой работы, написание докладов, подготовку к текущему и промежуточному контролю. Для текущего контроля знаний студентов используются письменные контрольные работы, домашние и аудиторные творческие задания, для итогового – тест.