Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт психологии

Кафедра профессиональной педагогики

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по образовательной политике

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2013 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«Педагогические технологии»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)

профиля подготовки «Экономика и управление »

профилизации «Менеджмент в туризме и гостиничном хозяйстве»

Екатеринбург

РГППУ

2013

Учебно-методический комплекс дисциплины «Педагогические технологии». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013. 29 с.

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям).

Авторы:	канд. пед. наук, доцент	Е.Ю. Зимина
	канд. пед. наук, доцент	Г.Р. Мугинова
Рецензент:	канд. пед. наук, доцент	Н.Л. Плетенева

Одобрен на заседании кафедры профессиональной педагогики. Протокол от 7 февраля 2013 г. № 10.

Заведующая кафедрой профессиональной педагогики

Н.Е. Эрганова

Рекомендован к печати методической комиссией Института психологии РГППУ. Протокол от 26 февраля 2013 г. № 6.

Председатель методической комиссии ИПс		О.В. Мухлынина
СОГЛАСОВАНО Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ		С. В. Пеннер
Директор ИПс		И.И. Хасанова

	©	ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013
	©	Е.Ю. Зимина, Г.Р. Мугинова ,2013

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Педагогические технологии» являются: формирование целостного представления о педагогических технологиях через осмысление современных проблем профессиональной школы и формирование основ организационно-технологической и организационно-проектировочной деятельности будущего педагога профессиональной школы.

Воспитательная роль данной учебной дисциплины заключается в формировании ценностного отношения к деятельности педагога профессионального обучения, через развитие творческого и проектировочного мышления.

2. Место дисциплины в структуре ооп впо

Дисциплина «Педагогические технологии» входит в структуру профессионального цикла Б.3 базовая (общепрофессиональная) часть.

Дисциплина (модуль) «Педагогические технологии» является логическим продолжением модуля «Общая и профессиональная педагогика», но базовой для следующей дисциплины (модуля) «Методика профессионального обучения» базовой части профессионального цикла, смежных курсов вариативной части данного цикла, всех видов практики и государственной итоговой аттестации.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

1. Из курса «Общая и профессиональная педагогика»:

Знания: история и современные тенденции развития психолого-педагогических концепций; сущность педагогического процесса, общее и особенное в разновидностях педагогического процесса, движущие силы, закономерности и источники развития педагогического процесса; формы, средства и методы педагогической деятельности; профессиональная лексика.

Умения: выбирать оптимальную модель профессионального поведения с учетом реальной ситуации.

Владения: технологией педагогического общения; умениями анализа, проектирования, реализации, оценивания и коррекции образовательного процесса в профессиональной школе.

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:

• методика профессионального обучения.

3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины

Дисциплина «Педагогические технологии» является базовой для изучения последующих педагогических дисциплин.

В результате изучения дисциплины студент должен приобрести следующие профессиональные компетенции, соотнесенные с общими целями ООП ВПО:

общекультурные компетенции:

• владение нормами педагогических отношений профессионально-педагогической деятельности при проектировании и осуществлении образовательного процесса, направленного на подготовку рабочих (специалистов) (ОК – 9);

профессиональные компетенции:

• способен организовывать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе (ПК-4);

• способен проектировать и применять индивидуализированную, деятельностно и личностно ориентированные технологии и методики обучения рабочих (специалистов) (ПК-17);

• способен проектировать пути и способы повышения эффективности профессионально-педагогической деятельности (ПК-18);

• готов к организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий подготовки рабочих (специалистов) (ПК-27);

• готов к адаптации, корректировке и использованию технологий в профессионально-педагогической деятельности (ПК-29).

Знать:

• сущность, содержание и структуру образовательного процесса;

• современные педагогические технологии.

Уметь:

• разрабатывать индивидуальную личностно ориентированную технологию обучения.

Владеть/ быть в состоянии продемонстрировать:

• методиками проектирования педагогических технологий и методического обеспечения для подготовки современного рабочего различных отраслей экономики.