- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •2.1. Из курса «Общие основы педагогики»
- •2.2. Из курса «Теория обучения и воспитания»
- •2.3. Из курса «Психолого-педагогическая диагностика»
- •2.4. Из курса «Введение в профессию»
- •2.5. Из курса «История социальной педагогики»
- •Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Структура дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •Содержание разделов (тем) дисциплин
- •Раздел 1. Социальная педагогика как наука
- •Тема 1. Становление социально-педагогического знания
- •Тема 2. Основные понятия и категории социальной педагогики
- •Тема 3. Принципы социальной педагогики
- •Раздел 2. Социализация
- •Тема 1. Отношение процессов социального развития, социализации и социального воспитания
- •Тема 2. Социализация как социально-педагогическое явление
- •Тема 3. Структура процесса социализации
- •Раздел 3. Социальное воспитание
- •Тема 1. Философия детства как составная часть социально-педагогического знания
- •Тема 2. Общество и социальное воспитание
- •Тема 3. Культура как основа содержания социального воспитания
- •Тема 4. Религия в процессе социального воспитания
- •Тема 5. Государство как субъект социального воспитания
- •Тема 6. Коллектив как субъект социального воспитания
- •Тема 7. Семья как субъект социального воспитания
- •Раздел 4. Социальное развитие несовершеннолетних
- •Тема 1. Этапы социального развития несовершеннолетних
- •Тема 2. Потребности как основа социального развития несовершеннолетних
- •Тема 3. Задачи социально-педагогического сопровождения
- •Раздел 5. Социальная дезадаптация
- •Тема 1. Категориальные признаки дезадаптации
- •Тема 2. Социальная дезадаптация несовершеннолетних
- •Тема 3. Задачи социально-педагогической реабилитации несовершеннолетних
- •Образовательные технологии
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям
- •Раздел 1. Социальная педагогика как наука
- •Раздел 2. Социализация
- •Раздел 3. Социальное воспитание
- •Раздел 4. Социальное развитие несовершеннолетних
- •Раздел 5. Социальная дезадаптация
- •Темы рефератов и эссе для подготовки к практическим занятиям
- •Темы курсовых работ и методические рекомендации по их выполнению
- •Глава 1. Историко-теоретические основы исследования проблемы социализации подростков в условиях малого промышленного города.
- •Глава 2. Современное понимание особенностей процесса социализации подростков в условиях малого промышленного города и практика социально-педагогической деятельности в контексте данного процесса.
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Социальный институт
Кафедра социальной педагогики и теологии
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по образовательной политике
____________В.Я. Шевченко
«___»______________2013 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«социальная педагогика »
для студентов всех форм обучения
направления подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование
профиля подготовки «Психология и социальная педагогика»
Екатеринбург
РГППУ
2013
Учебно-методический комплекс дисциплины «Социальная педагогика». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013. 53 с.
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 050400.62 Психолого-педагогическое образование
-
Автор:
канд. пед. наук, доцент
Т.И.Зубкова
Рецензент:
канд. социол. наук, доцент
Н.Ю. Масленцева
Одобрен на заседании кафедры Социальной педагогики и теологии Протокол от 31 января 2013 г. № 5.
-
Заведующая кафедрой СПТ
Т.В. Носакова
Рекомендован к печати методической комиссией Социального института РГППУ. Протокол от № .
-
Председатель методической комиссии Социального института.
С.П.Миронова
СОГЛАСОВАНО
Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ
С. В. Пеннер
Директор СоИн.
С.П.Миронова
|
|
© |
ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2013 |
|
|
© |
Зубкова Т.И., 2013 |
Цели освоения дисциплины
«Социальная педагогика» - это базовая учебная дисциплина, содержащая теоретические основы социально-педагогической деятельности.
Целью изучения курса, соотнесенной с общими целями ООП ВПО, являетсяформирование мировоззренческих и теоретических основ социально-педагогической деятельности.
Для приобретения умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности, изучение дисциплины «Социальная педагогика» преследует решение следующих задач:
1) обучение основам социально-педагогической деятельности в контексте процессов социального воспитания, социального развития и социализации личности;
2) овладениепонятийным аппаратом науки,методами теоретического анализа процессов социального воспитания, социального развития, социализации и конструирования социально-педагогической деятельности в контексте данных процессов;
3) формирование навыков применения теоретических знаний при решении социально-педагогических проблем.
Место дисциплины в структуре ооп впо
Дисциплина «Социальная педагогика» относится к Базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла, модуля № 1 «Теоретические и экспериментальные основы психолого-педагогической деятельности». Данная дисциплина является базовой для освоения дисциплин прикладного характера в области социально-педагогической деятельности.
Данная дисциплина изучается в течение одного семестра. Предусмотрено написание курсовой работы. Итоговой формой аттестации является экзамен.
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
2.1. Из курса «Общие основы педагогики»
Знания: основных понятий, рассматриваемых педагогикой как областью гуманитарного, антропологического и философского знания; основных категории, функций, методологических принципов педагогической науки; принципов и закономерностей педагогического процесса, структуры педагогической деятельности, сущности педагогического взаимодействия; форм организации и методов осуществления педагогического процесса; сущности воспитания как общественного явления и процесса интеграции человеческих ценностей, целенаправленного развития личности, его цели и взаимосвязи с образованием; сущности образования как социокультурного феномена, специфики соотношения наследственности и социальной среды, национальных и культурно-исторических факторов в образовании; структуры образовательной системы и нормативных документов, определяющих содержание образования; вопросов инновации и модернизации системы образования; методов и технологий педагогических исследований; норм профессиональной этики; условий полноценного обучения и воспитания учащихся, взаимодействия и общения ребенка со сверстниками и взрослыми, социализации учащихся.
Умения: создавать условия для полноценного обучения, воспитания учащихся для взаимодействия и общения ребенка со сверстниками и взрослыми, социализации учащихся; создавать психологически комфортную и безопасную образовательную среду в учреждении; применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях.
Владения: историческим методом и способами его применять к оценке социокультурных явлений; принципами организации научного исследования, способами достижения и построения научного знания; навыками организации профессиональной деятельности в поликультурной среде.