- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •2.1. Из курса «История искусства»
- •2.2. Из курса «История и теория дизайна»
- •2.3. Из курса «Инженерная графика с основами проектирования»
- •2.4. Из курса «Рисунок»
- •2.5.Из курса «Химия и физика цвета»
- •2.6.Из курса «Живопись»
- •2.7.Из курса «Основы исследовательской деятельности»
- •2.8. Из курса «Проектирование интерьера»
- •3.Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4.Структура дисциплины
- •4.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2.Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •4.3.Содержание разделов (тем) дисциплин
- •Раздел 1. Общее понятие о композиционном формообразовании
- •Тема 1. Роль формообразования в художественном проектировании. Принципы формообразования
- •Тема 2. Категории композиции. Виды композиций
- •Раздел 2. Средства изобразительного языка
- •Раздел 3. Средства и приемы гармонизации художественной формы
- •Раздел 4. Художественная образность объектов дизайна
- •Тема 1. Формирование художественной образности объектов дизайна
- •Тема 2. Семиотика
- •Раздел 5. Профессиональные методы художественной организации искусственных систем
- •Тема 1. Стилизация
- •Тема 2. Комбинаторное формообразование
- •Тема 3. Ассоциативное формообразование
- •5.Образовательные технологии
- •6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1.Лабораторные работы
- •Содержание лабораторных работ
- •1.Равномерное растровое поле из простых одинаковых элементов: линейных, фигуративных (пятно)
- •2.Иллюзия сгущения и разряжения растрового поля
- •3. Построение объемной формы средствами структуры растрового поля
- •1. Разработка фактуры
- •2. Композиция из метрических и ритмических рядов
- •3.Симметрия. Асимметрия
- •4.Формальные композиции с контрастным и нюансным сочетанием цветовых элементов
- •5.Композиции из геометрических элементов, построенные по принципам статики и динамики
- •6. Структурное единство с ярко выраженным акцентированием зрительного центра
- •1. Композиция, выполненная графитным карандашом
- •2. Композиция, выполненная тушью
- •3. Композиция в цвете, выполненная гуашью
- •1. Поиск комбинаторного элемента на базе модульной сетки
- •2. Комбинаторное построение из одного геометрического элемента
- •3. Комбинаторное построение из двух геометрических элементов
- •1. Организация орнаментальной композиции на базе модульного элемента, разработанного путем геометрической стилизации объектов флоры (растения)
- •2. Организация орнаментальной композиции на базе модульного элемента, разработанного путем геометрической стилизации объектов фауны (млекопитающее, насекомое, птица и.Т.Д.)
- •1. Графическая интерпретация контрастных звуков (громко-тихо, звонко-глухо)
- •2. Контрастные вкусовые ощущения (кислое - сладкое)
- •3. Контрастные тактильные ощущения (твердое - мягкое, гладкое - шероховатое)
- •4. Контрастные тектонические ощущения (легкое - тяжелое)
- •5. Контрастные вестибулярные ощущении (симметрия - асимметрия, устойчивое равновесие)
- •1. Разработка современного интерьера в историческом стиле
- •2. Создание формализованного образа исторического интерьера выбранного стиля
- •1. Создание формализованного зрелищного интерьера в современном стиле (театр, музей, клуб, выставочный центр и т.Д.)
- •2. Создание формализованного индустриального интерьера
- •3. Создание формализованного жилого интерьера в современном стиле
- •6.2.Задания для самостоятельной работы студентов
- •6.2.1.Освоение и проработка тем лекционного курса
- •6.2.2. Выполнение домашних заданий
- •6.3.Темы курсовой работы и методические рекомендации к ее выполнению
- •6.3.1.Содержание курсовой работы
- •Глава 1.Исследование объекта.
- •Глава 2.Моделирование предметной среды пространства интерьера в стиле ….
- •6.4.Организация изучения дисциплины студентами заочной формы обучения
- •6.4.1. Задания для выполнения лабораторных работ в период сессии
- •6.4.2. Задания для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения
- •6.4.3. Освоение и проработка тем лекционного курса
- •6.4.4. Выполнение самостоятельных работ в течение сессии
- •6.4.5. Задания к контрольным работам по дисциплине и методические указания к их выполнению
- •1.Равномерное растровое поле из простых одинаковых элементов: линейных, фигуративных (пятно)
- •2.Иллюзия сгущения и разряжения растрового поля
- •3. Построение объемной формы средствами структуры растрового поля
- •1. Разработка фактуры
- •2. Композиция из метрических и ритмических рядов
- •3. Симметрия. Асимметрия
- •4.Формальные композиции с контрастным и нюансным сочетанием цветовых элементов
- •5.Композиции из геометрических элементов, построенные по принципам статики и динамики
- •6. Структурное единство с ярко выраженным акцентированием зрительного центра
- •1. Организация орнаментальной композиции на базе модульного элемента, разработанного путем геометрической стилизации объектов флоры (растения)
- •2. Организация орнаментальной композиции на базе модульного элемента, разработанного путем геометрической стилизации объектов фауны (млекопитающее, насекомое, птица и.Т.Д.)
- •1. Графическая интерпретация контрастных звуков (громко-тихо, звонко-глухо)
- •2. Контрастные вкусовые ощущения (кислое - сладкое)
- •3. Контрастные тактильные ощущения (твердое - мягкое, гладкое - шероховатое)
- •4. Контрастные тектонические ощущения (легкое - тяжелое)
- •5. Контрастные вестибулярные ощущении (симметрия – асимметрия, устойчивое равновесие)
- •6.5.Вопросы для подготовки к зачету
- •6.6.Вопросы для подготовки к экзамену
- •7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8.Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Образец оформления титульного листа пояснительной записки курсовой работы
- •Интерьер гостиной в стиле бионика
- •Содержание
- •Пример оформления приложения пояснительной записки курсовой работы
- •Пример заполнения штампа в практической части курсовой работы
- •«Композиционное формообразование»
6.2.1.Освоение и проработка тем лекционного курса
На самостоятельное освоение и проработку тем лекционного курса в 4 и 5 семестрах программой предусмотрено 10 и 8 часов соответственно.
Освоение и проработка тем лекционного курса в рамках самостоятельной работы направлены на закрепление, углубление и обобщение теоретических знаний по дисциплине, развивают самостоятельность, повышают интерес к изучению дисциплины и прививают навыки научно-исследовательской работы.
6.2.2. Выполнение домашних заданий
На выполнение, оформление и подготовку домашних заданий предусмотрено в 4 семестре – 50 часов, в 5 семестре – 16 часов, в 6 семестре – 54 часа.
Задания, необходимые для выполнения домашних работ выдает преподаватель, осуществляющий проведение лабораторных занятий с указанием рекомендуемых литературных источников.
Выполнение домашних заданий нацелено на закрепление, углубление и обобщение теоретических и практических знаний, развивает творческую инициативу и прививает навыки самостоятельной практической работы.
Студенты, не выполнившие домашние задания в полном объеме, выполнившие небрежно или не в соответствии с предъявляемыми требованиями к зачету (экзамену) не допускаются.
6.3.Темы курсовой работы и методические рекомендации к ее выполнению
Курсовая работа по дисциплине «Композиционное формообразование» - одна из важнейших форм самостоятельной работы студентов и является обязательной составной частью профессиональной подготовки специалиста в области дизайна интерьера. В процессе выполнения курсовой работы студенты овладевают теоретическими и практическими основами будущей профессиональной деятельности.
В курсовой работе студенты выполняют исследовательскую и практическую работу с разным целеполаганием и учебными задачами.
Одни задачи направлены на формирование основных знаний, умений и навыков в практическом процессе разработки и воплощения проектной идеи и замысла. При этом суть постановки и выполнения учебных заданий направлена на освоение приемов и способов, которые способствуют формированию проектного замысла и его материального воплощения в предметных формах.
Другие задачи связаны с аналитической работой по освоению понятий, категорий и закономерностей, определяющих систему художественно-выразительных средств дизайна, которые необходимо знать, учитывать и использовать в профессиональной деятельности дизайнеру.
Выполнение подобной аналитической и практической работы направлено на формирование у студентов-дизайнеров профессионального «видения» – знания особенностей и отличительных характеристик стилей в архитектуре и дизайне.
Умение выделять и анализировать художественно-выразительные средства дизайна позволит студентам осознанно подходить к изучению существующих объектов предметного мира и использованию полученных навыков в учебной и самостоятельной проектной деятельности.
Курсовая работа выполняется, оформляется и готовится к защите студентом в предусмотренные программой часы на самостоятельную работу. На выполнение курсовой работы программой курса выделено 36 часов (1ЗЕ).
Преподаватель, ведущий дисциплину, проводит еженедельное консультирование студентов по вопросам, возникающим в процессе выполнения курсовой работы.
Активность, организованность, творческий подход, развитое композиционное чувство и объемно-пространственное мышление, умение грамотно систематизировать полученные знания и информацию собранную в процессе работы с литературой, аналогами и методическими источниками влияют на качество воплощения композиционно-планировочного решения художественно-графическими средствами.
Суть темы, предлагаемой студентам для выполнения курсовой работы, заключается в моделировании интерьерного пространства и его предметного наполнения на основе выбранного современного стиля. Студенту предоставляется возможность самостоятельно сформулировать тему, но обязательно согласовать её с преподавателем, ведущим курсовое проектирование.
Темы:
Моделирование интерьера (гостиной, спальни, кухни-столовой, офиса, торгового зала и т.д.) в современном стиле.
Например: «Интерьер гостиной в стиле шебби-шик»
Варианты современных стилей: минимализм, техно, хай-тек, кантри, бионика, эко-стиль и т.д.
Моделирование интерьера (гостиной, спальни, кухни-столовой, офиса, торгового зала и т.д.) в этническом стиле.
Например: «Интерьер обеденной зоны кафе в японском стиле»
Варианты этнических стилей: африканский, английский, марроканский, скандинавский и т.д.
Целью выполнения курсовой работы по дисциплине «Композиционное формообразование» является развитие у студентов профессиональных навыков создания цельного стилевого решения интерьерного пространства и его предметного наполнения.
Для достижения поставленной цели в процессе выполнения курсовой работы студенты должны решить следующие задачи:
определить функцию помещения и выбрать стиль для последующего художественного моделирования интерьерного пространства;
отобрать и изучить аналоги, систематизировать и обобщить изученный материал;
разработать планировочное, композиционное, цветовое решение интерьерного пространства с включением предметного наполнения соответственно функциональному назначению помещения и выбранному стилю;
подготовить изложение сути курсовой работы в пояснительной записке: обосновать выбор стиля, композиционно-планировочное решение, колористическое решение и предметное наполнение интерьерного пространства.
представить графический материал (поисковые материалы, зарисовки, эскизы; план с расстановкой мебели и оборудования; перспективное изображение интерьера).
Студенты, не выполнившие поставленной цели и задачи, не представившие КР в полном объеме (пояснительная записка и графические листы), к защите не допускаются. Студенты, представившие курсовую работу (пояснительную записку и графические листы), выполненную и оформленную небрежно или не в соответствии с предъявляемыми требованиями, к защите не допускаются.
Защита курсовой работы проходит во время плановых занятий по дисциплине «Композиционное формообразование» и включает в себя: выступление студента (не более 10 минут), ответы на вопросы и оценку его работы руководителем. В ходе выступления студент дает обоснование выбранной темы, излагает задачи, поставленные перед ним, раскрывает основные результаты выполненной работы. Работа обсуждается присутствующими преподавателями и студентами.