- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •2.1. Из курса «История искусства»
- •2.2. Из курса «История и теория дизайна»
- •2.3. Из курса «Инженерная графика с основами проектирования»
- •2.4. Из курса «Рисунок»
- •2.5.Из курса «Химия и физика цвета»
- •2.6.Из курса «Живопись»
- •2.7.Из курса «Основы исследовательской деятельности»
- •2.8. Из курса «Проектирование интерьера»
- •3.Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •4.Структура дисциплины
- •4.1.Объем дисциплины и виды учебной работы
- •4.2.Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •4.3.Содержание разделов (тем) дисциплин
- •Раздел 1. Общее понятие о композиционном формообразовании
- •Тема 1. Роль формообразования в художественном проектировании. Принципы формообразования
- •Тема 2. Категории композиции. Виды композиций
- •Раздел 2. Средства изобразительного языка
- •Раздел 3. Средства и приемы гармонизации художественной формы
- •Раздел 4. Художественная образность объектов дизайна
- •Тема 1. Формирование художественной образности объектов дизайна
- •Тема 2. Семиотика
- •Раздел 5. Профессиональные методы художественной организации искусственных систем
- •Тема 1. Стилизация
- •Тема 2. Комбинаторное формообразование
- •Тема 3. Ассоциативное формообразование
- •5.Образовательные технологии
- •6.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1.Лабораторные работы
- •Содержание лабораторных работ
- •1.Равномерное растровое поле из простых одинаковых элементов: линейных, фигуративных (пятно)
- •2.Иллюзия сгущения и разряжения растрового поля
- •3. Построение объемной формы средствами структуры растрового поля
- •1. Разработка фактуры
- •2. Композиция из метрических и ритмических рядов
- •3.Симметрия. Асимметрия
- •4.Формальные композиции с контрастным и нюансным сочетанием цветовых элементов
- •5.Композиции из геометрических элементов, построенные по принципам статики и динамики
- •6. Структурное единство с ярко выраженным акцентированием зрительного центра
- •1. Композиция, выполненная графитным карандашом
- •2. Композиция, выполненная тушью
- •3. Композиция в цвете, выполненная гуашью
- •1. Поиск комбинаторного элемента на базе модульной сетки
- •2. Комбинаторное построение из одного геометрического элемента
- •3. Комбинаторное построение из двух геометрических элементов
- •1. Организация орнаментальной композиции на базе модульного элемента, разработанного путем геометрической стилизации объектов флоры (растения)
- •2. Организация орнаментальной композиции на базе модульного элемента, разработанного путем геометрической стилизации объектов фауны (млекопитающее, насекомое, птица и.Т.Д.)
- •1. Графическая интерпретация контрастных звуков (громко-тихо, звонко-глухо)
- •2. Контрастные вкусовые ощущения (кислое - сладкое)
- •3. Контрастные тактильные ощущения (твердое - мягкое, гладкое - шероховатое)
- •4. Контрастные тектонические ощущения (легкое - тяжелое)
- •5. Контрастные вестибулярные ощущении (симметрия - асимметрия, устойчивое равновесие)
- •1. Разработка современного интерьера в историческом стиле
- •2. Создание формализованного образа исторического интерьера выбранного стиля
- •1. Создание формализованного зрелищного интерьера в современном стиле (театр, музей, клуб, выставочный центр и т.Д.)
- •2. Создание формализованного индустриального интерьера
- •3. Создание формализованного жилого интерьера в современном стиле
- •6.2.Задания для самостоятельной работы студентов
- •6.2.1.Освоение и проработка тем лекционного курса
- •6.2.2. Выполнение домашних заданий
- •6.3.Темы курсовой работы и методические рекомендации к ее выполнению
- •6.3.1.Содержание курсовой работы
- •Глава 1.Исследование объекта.
- •Глава 2.Моделирование предметной среды пространства интерьера в стиле ….
- •6.4.Организация изучения дисциплины студентами заочной формы обучения
- •6.4.1. Задания для выполнения лабораторных работ в период сессии
- •6.4.2. Задания для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения
- •6.4.3. Освоение и проработка тем лекционного курса
- •6.4.4. Выполнение самостоятельных работ в течение сессии
- •6.4.5. Задания к контрольным работам по дисциплине и методические указания к их выполнению
- •1.Равномерное растровое поле из простых одинаковых элементов: линейных, фигуративных (пятно)
- •2.Иллюзия сгущения и разряжения растрового поля
- •3. Построение объемной формы средствами структуры растрового поля
- •1. Разработка фактуры
- •2. Композиция из метрических и ритмических рядов
- •3. Симметрия. Асимметрия
- •4.Формальные композиции с контрастным и нюансным сочетанием цветовых элементов
- •5.Композиции из геометрических элементов, построенные по принципам статики и динамики
- •6. Структурное единство с ярко выраженным акцентированием зрительного центра
- •1. Организация орнаментальной композиции на базе модульного элемента, разработанного путем геометрической стилизации объектов флоры (растения)
- •2. Организация орнаментальной композиции на базе модульного элемента, разработанного путем геометрической стилизации объектов фауны (млекопитающее, насекомое, птица и.Т.Д.)
- •1. Графическая интерпретация контрастных звуков (громко-тихо, звонко-глухо)
- •2. Контрастные вкусовые ощущения (кислое - сладкое)
- •3. Контрастные тактильные ощущения (твердое - мягкое, гладкое - шероховатое)
- •4. Контрастные тектонические ощущения (легкое - тяжелое)
- •5. Контрастные вестибулярные ощущении (симметрия – асимметрия, устойчивое равновесие)
- •6.5.Вопросы для подготовки к зачету
- •6.6.Вопросы для подготовки к экзамену
- •7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •8.Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Образец оформления титульного листа пояснительной записки курсовой работы
- •Интерьер гостиной в стиле бионика
- •Содержание
- •Пример оформления приложения пояснительной записки курсовой работы
- •Пример заполнения штампа в практической части курсовой работы
- •«Композиционное формообразование»
1. Организация орнаментальной композиции на базе модульного элемента, разработанного путем геометрической стилизации объектов флоры (растения)
Выбрать растительную форму, которая обладает великолепными декоративно-пластическими качествами и легко поддается геометрической стилизации, позволяющей свести сложную разветвленную растительную форму до знака. Провести морфологический анализ строения растительной формы и выделить, основные структурные компоненты.
Работа состоит из пяти листов. На первом листе вертикально расположенного формата в левой половине закомпоновать изображение аналога растения, выполненного в графике, тушью. В правой половине листа разместить линейные изображения этапов стилизации растительной формы (3 варианта). Окончательный вариант, геометрический, прямолинейный должен представлять собой лаконичную форму с минимальным линейными деталями внутри силуэта.
Вырезав необходимое количество элементов найденной конфигурации, поворачивая их в разные стороны, составляя разные комбинации, найти по два варианта орнаментально-ритмических структур. Выбрать наиболее удачные. Предполагается выполнить сетчатую орнаментальную структуру (симметрия параллельного переноса) на первом листе и замкнутую орнаментальную структуру (осевая симметрия) на втором листе. Первые две орнаментальные композиции выполняются в линейной графике, тушью. Следующие две орнаментальные композиции выполняются в цвете, гуашью (возможно использование первых двух графических композиций в качестве схемы для цветового решения). Допускается использование двух-трех цветовых тонов. Не допускается обводка и использование линейного контура, только пятно (силуэт).
Оформить законченную работу тонкой рамкой. Под рамкой в правом нижнем углу подписать пятимиллиметровым шрифтом фамилию автора и номер группы.
2. Организация орнаментальной композиции на базе модульного элемента, разработанного путем геометрической стилизации объектов фауны (млекопитающее, насекомое, птица и.Т.Д.)
Структурно-композиционный анализ животного организма является необходимым условием при разработке мотива. Разбирается морфологическая структура организма, анализируются геометрические особенности его формы. В зависимости от сложности и разветвленности морфологической структуры животного выявляется мотив соответствующей степени сложности. Основное внимание необходимо уделять степени соответствия элемента характерным особенностям формы животного.
Выбрать природную форму мира животных, которая обладает великолепными декоративно-пластическими качествами и легко поддастся геометрической стилизации, позволяющей свести сложную биологическую форму до знака. Провести морфологический анализ строения формы животного и выделить основные структурные компоненты.
Работа состоит из пяти листов. На первом листе вертикально расположенного формата в левой половине закомпоновать изображение аналога животного, выполненного в графике, тушью. В правой половине листа разместить линейные изображения этапов стилизации формы животного (3 варианта). Окончательный вариант, геометрический, прямолинейный должен представлять собой лаконичную форму с минимальным линейными деталями внутри силуэта.
Вырезав необходимое количество комбинаторных элементов найденной конфигурации, поворачивая их в разные стороны, составляя разные комбинации, найти по два варианта орнаментально-ритмических структур. Выбрать наиболее удачные. Предполагается выполнить сетчатую орнаментальную структуру (симметрия параллельного переноса) на первом листе и замкнутую орнаментальную структуру (осевая симметрия) на втором листе. Первые две орнаментальные композиции выполняются в линейной графике, тушью. Следующие две орнаментальные композиции выполняются в цвете, гуашью (возможно использование первых двух графических композиций в качестве схемы для цветового решения). Допускается использование двух-трех цветовых тонов. Не допускается обводка и использование линейного контура, только пятно (силуэт).
Оформить законченную работу тонкой рамкой. Под рамкой в правом нижнем углу подписать пятимиллиметровым шрифтом фамилию автора и номер группы.
Задание 2. Создание ассоциативных композиционных структур
Процесс восприятия предметов окружающего мира всегда сопровождается как прямыми, так и побочными (нежелательными) ассоциациями. Для художественных произведений, как и для всего мира предметно-пространственных форм, крайне нежелательны эти побочные, параллельные, незапрограммированные ассоциации, которые мешают восприятию авторского художественно-образного замысла. Цель данного задания - научиться создавать структурные построения, которые вызывают конкретные прямые ассоциации.
Ассоциации делятся на физические и эмоциональные.
Физические ассоциации: весовые (легкие, тяжелые, воздушные, давящие); температурные (теплые, холодные, горячие, ледяные, жгучие); тактильные (мягкие, жесткие, гладкие, колючие, шершавые, скользкие); акустические (тихие, громкие, глухие, звонкие, музыкальные); пространственные (выступающие, отступающие, глубокие, поверхностные).
Эмоциональные ассоциации: позитивные (веселые, приятные, бодрые, оживленные, лирические); негативные (грустные, вялые, скучные, трагические, сентиментальные); нейтральные (спокойные, уравновешенные, безразличные).
При создании ассоциативных композиций не допускается введение предметных форм, ассоциирующихся с данным ощущением. Необходимо оперировать формальными графическими средствами: точкой, линией, пятном, фактурой, цветом.