Педагогика

1. К основным отличиям профессиональной педагогической деятельности от непрофессиональной относятся:

Жесткая регламентация деятельности по форме и содержанию

Наличие документа о педагогическом образовании

2. Педагогическая деятельность – это

Вид профессиональной деятельности, содержанием которой является обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся.

3. Коммуникативные способности НЕ включают в себя

Педагогическое воображение

4. Освоение в учебном заведении выбранной профессии и адаптация педагога к педагогической деятельности относятся к этапам профессионального становления, которые характеризуются как фазы:

1 Адепта

2 мастерства

3 Адаптации

4 наставничества

5. Установите соответствие:

1 Педагогическое взаимодействие

2 Педагогическая технология

3 Педагогическое мастерство

1 – Преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого является взаимное изменение в поведении, деятельности и отношениях

2 Научное проектирование и точное воспроизведение, гарантирующие успех педагогических действий

3 – совершенное владение педагогической технологией

4 (ненужный вариант) – род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки

6. В состав возрастной педагогики не входит:

1 – Педагогика профессионального образования

2 – пенетециарная педагогика

3 – андрогогика

4 педагогическая геронтология

7. Совокупность методов, принципов исследования и процедур, применяемых в той или иной педагогической дисциплине относится к __________________ уровню методологии

1-философскому

2 – конкретно-научному

3 – технологическому

4 – общенаучному

8. К основным критериям качества педагогического исследования НЕ относится:

1 Длительность исследования

2 – теоретическая и практическая значимость

3 – новизна

4 – актуальность

9. Установите соответствие между принципами обучения и их характеристиками

1 – Принцип обучения и воспитания детей в коллективе

2 – Принцип сознательности, активности, самодеятельности учителя

3- Принцип доступности

1 Оптимальное сочетание коллективных , групповых, индивидуальных форм организации педагогического процесса

2 Собственная познавательная активность ученика является важным фактором обученности.

3 Процесс обучения строится с учетом возрастных, индивидуальных и половых особенностей учащихся.

4 (ненужный вариант) соблюдение логических связей в процессе обучения, обеспечение усвоения материала в большем объеме и более прочно

10. Структурный способ изложения учебного материала, при котором материал данной ступени обучения в усложненном виде изучается на следующих ступенях, называется:

1 Концентрическим

2 линейным

3 спиральным

4 разветвленным

11. Установите соответствие между классификацией методов обучения и группами методов, входящих в их состав

1 – По источнику получения информации

2 – По степени познавательной активности учащихся

3 – По логике изложения

1 Словесные, наглядные, практические методы

2 Индуктивные, дедуктивные, аналитические, синтетические

3 объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные

4 (ненужный вариант) методы изучения нового материала, методы закрепления и обобщения, методы контроля

12. Урок ______________ проводится в виде семинара, практикума, экскурсии, самостоятельной работы

1 Изучения нового материала

2 Закрепления знаний и совершенствования умений и навыков

3 контроля и коррекции знаний, умений и навыков

4 обобщения и систематизации

13. Наука, предметом изучения которой является народная педагогика, закономерности становления и развития традиционных культур воспитания называется:

1 андрогогикой

2 этнопедагогикой

3 социальной педагогикой

4 культурологией

14. Важнейший принцип воспитания – уважение к личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему был сформулирован:

1 Коменским

2 Дистервегом

3 Руссо

4 Макаренко

15. Метод воспитания определяется как:

1 способ реализации целей воспитания

2 внешнее выражение воспитательного воздействия учителя и учащихся

3 способы взаимодействия педагога и учащегося, в процессе которого происходит развитие качеств личности воспитанников

4 требования к организации процесса воспитания

16. Соотнесите функции воспитательной системы и их характеристики:

1 - Интегрирующая

2 - Регулирующая

3 - Развивающая

4 - Защитная

1Систематизация несогласованных воспитательных воздействий

2 Упорядочивание воспитательного процесса

3 Обеспечение динамики воспитательного процесса

4 Обеспечение социальной защиты

17. Основными характеристиками группы автономии является:

1 сосредоточение только на интересах группы

2 внутреннее единство в деятельности и отношениях детей

3 формирования у членов группы чувства общности

4 противостояние остальному коллективу

18. Тренировка двигательных навыков, различные процедуры закаливания, воспитание силы воли и характера составляют основу ___________________ воспитания

1 – экологического

2 – трудового

3 – физического

4 социального

19. Установите соответствие между датами и событиями. Связанными с развитием образования в Древнем Мире

1 3000 лет до н.э.

2 VI в до н.э.

3 V-IV в до н.э.

4 V в н.э.

1. Возникли первые школы в странах древнего Востока

2. Создано Пифагорейское братство

3. В Афинах функционируют 3 гимнасии – Академия, Ликей, Киносар

4. В Римском образовании складывается школьный канон из семи свободных искусств

5. (ненужный вариант) – разрабатывается теория свободного воспитания

20. Расположите в верной последовательности изменение содержания уровней образования в раннесредневековых церковных школах

1 чтение, письмо, пение, счет

2 латинская грамматика, риторика, диалектика

3 арифметика, геометрия, астрономия, музыка

21. Расположите в хронологической последовательности основные педагогические концепции, выдвинутые в период Нового времени

1 Пампедия – всеобщее воспитание

2 Теория свободного воспитания

3 Теория элементарного образования

4 теория развивающего обучения

22. Макаренко были сформулированы такие принципы воспитания личности в коллективе:

1 принцип культуросообразности воспитания