2 Принцип параллельных действий

3 принцип перспективных линий

4 принцип наглядности

23. Понятие «социализация» было введено в 1887 г

1 Гиддингсом

2 Вебером

3 Дистервегом

4 Мудриком

24. Такие факторы социализации как космос, планета, мир относятся к группе:

1 мегафакторов

2 макрофакторов

3 мезофактров

4 микрофактров

25. Социализированность личности как результат социализации включает:

1 характеристики личности, которые обеспечивают ее дальнейшую успешную социализацию

2 абсолютный конформизм личности по отношению к требованиям общества

3 характеристики личности, универсальные для всех возрастных этапов ее развития

4 соответствие человека социальным требованиям, предъявляемым на данном этапе его развития

26. Нуклеарная семья включает

1 прародителей

2 сиблингов родителей

3 детей

4 родителей

27. Проектировочный компонент педагогической деятельности включает в себя:

1 специфику взаимоотношений педагога с учащимися

2 представления о задачах обучения и воспитания

3 знание психологических особенностей учащихся

4 представления о способах достижения

28. Установите соответствие между видами педагогических задач и их характеристиками

1 – Стратегические

2 – Тактические

3. Оперативные

1 Отражают объективные потребности общественного развития

2 приурочены к определенному этапу решения стратегических задач

3 Встают перед педагогом в каждый отдельно взятый момент его практической деятельности

4 (ненужный вариант) связаны только с учебной деятельностью

29. Таксономия целей, это –

1 трансформация общей педагогической цели в конкретные задачи

2 изучение состояния педагогического процесса

3 материализация результатов педагогического прогнозирования в конкретных планах обучения и воспитания

4 Иерархически взаимосвязанных систем педагогических целей

30. К общей технологии организации воспитательного процесса относятся:

1 технология полного усвоения

2 система воспитания Сухомлинского

3 гуманно-личностная технология Амонашвилли

4 технология коллективного взаимодействия

31. Основными задачами науки управления педагогической системой являются:

1 изучение процесса постановки и решения управленческих задач

2 внутришкольный контроль

3 получение знаний о том, при каких условиях, управленческие задания будут решаться оптимальным способом

4 рациональное сочетание прав, обязанностей и ответственности в управлении

32. К компетенции Российской федерации в области образования относятся:

1 Установление образовательного ценза педагогических работников

2 разработка и утверждение типовых положений об образовательных учреждениях

3 организация повышения квалификации педагогических работников

4 учет детей, подлежащих обязательному обучению в образовательном учреждении

33. Целеполагание в управлении педагогической системой предполагает:

1 разработку и использование эталонов, критериев различных подсистем школы

2 выявление уровня качества обучения

3. разработка и отбор оптимального содержания, форм и методов представленной деятельности

4. определение целей работы учебного заведения

34. К особенностям, отличающим педагогическую профессию от других профессий типа «человек-человек», относятся:

1 постоянство, длительность контактов

2 индивидуальный характер труда

3 удовлетворение конкретных потребностей человека

4 большая роль нравственных отношений

35. Вид педагогической деятельности, включающий в себя организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников – это:

1 воспитательная деятельность

2 коррекционно-развивающая деятельность

3 управленческая деятельность

4 преподавание

36. Знание особенностей педагогической деятельности, ее структуры, основ профессионально-личностного саморазвития входит в систему ___________________ знаний

1 психолого-педагогических

2 общенаучных

3 специальных

4 общекультурных

37. Общепрофессиональный блок основной образовательной программы подготовки учителя включает:

1 иностранный язык

2 возрастная анатомия

3 концепции современного естествознания

4 педагогика

38. Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками:

1 Развитие

2 Формирование

3 Социализация

1 - Процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере

2 - Процесс становление личности человека в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и активности личности

3 - Усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения

- (ненужный вариант) учение о принципах, методах, формах и процессах познания и преобразования педагогической действительности

39. К основным разделам коррекционной педагогики относятся: