Функционал воспитателя

Воспитатель несет юридическую ответственность за жизнь и здоровье доверенных ему детей, организует и следит за соблюдением режимных моментов проживания в лагере.

Виды деятельности воспитателя:

1. Санитарно- гигиеническая:

• Обеспечение чистоты и порядка в помещении спального корпуса (чистый пол, единая типовая заправка кроватей, порядок в тумбочках).

• Регуляция теплового и воздушного режима жилого помещения.

• Контроль за питьевым режимом (наличие возможности в обеспечении детей чистой кипяченой водой).

• Порядок в коммунально-бытовых помещениях (умывальник, туалет, чемоданная, прихожая).

• Организация «утреннего, вечернего туалета».

• Наблюдение за внешним видом детей соответствующим погодным условиям.

• Наблюдение гигиеной кожного покрова детей.

• Организация среди детей внешнего осмотра друг друга в целях профилактики заражения клещом.

• Наблюдение за физическим состоянием ребенка по внешним признакам.

• Организация “банного” дня (помывка детей, смена постельного белья).

2. Организационно-оздоровительная: совместная с вожатым деятельность по проведению организационно-режимных мероприятий:

• Утренний подъем.

• Физическая разминка.

• Общественное питание.

• Дневной пассивный отдых.

• Подготовка к ночному сну.

• Оздоровительные процедуры.

IiIкурс (6-й семестр)

Вид практики: практика в школе

Содержание: социальный менеджмент в системе образования

Цель – формирование представления о специфике организации социально-педагогической деятельности в условиях учреждения среднего общего образования

Задачи:

1. Формирование умений структурировать свою деятельность (определять цели, задачи, формы, методы и средства социально-педагогической деятельности).

2. Формирование организационно-управленческой культуры в условиях школы.

3. Изучение социально-психологических особенностей контингента школы, нуждающегося в социальной защите.

4. Апробация методик и технологий организации и проведения мероприятий социально-педагогической направленности.

5. Приобретение организаторских навыков проведения досуговых мероприятий.

6. Формирование профессиональной коммуникативной культуры взаимодействия с учеником и его родителями, с администрацией и педагогическим коллективом школы.

7. Целенаправленное наблюдение за организацией учебного и воспитательного процесса в школе деятельностью детей (игровой, учебной, социальной).

8. Изучение особенностей общения учеников, педагогов и администрации в условиях школы.

9. Сформировать бесконфликтное общение в педагогическом коллективе (Приложение 7).

Стиль руководства: профессиональное наставничество.

Практические задания (социальный аспект):

1. Дать характеристику данного образовательного учреждения.

2. Понять структуру и механизмы функционирования педагогического коллектива школы:

−собрать информацию о педагогическом коллективе.

−выявить уровни взаимодействия педагогов.

−проанализировать влияние педагогического взаимодействия на эффективность педагогического процесса.

− определить пути взаимодействия социального педагога с коллективом.

3. Провести наблюдение за детьми в урочное и во внеурочное время с целью выявления индивидуальных и возрастных особенностей.

4. Дать социально-педагогическую характеристику контингента, нуждающегося в социальной защите.

5. Составить план проведения воспитательных мероприятий социально-педагогической направленности с классом или с «параллелью» классов на период практики.

6. Разработать и провести малый педсовет на уровне всего образовательного учреждения.

7. Реализация системы взаимодействия меду всеми участниками образовательного в школе (Приложение 8).

Практические задания (психологический аспект):

1.Описать психолого-педагогические особенности проведения урока

2. Описать формирование и развитие когнитивной сферы в различные школьные возрастные периода

3.Провести сравнительный анализ особенностей поведения ребенка в школе и вне школы

4.Описать особенности профессиональной психологии учителя средней школы

Отчетность:

1. Характеристика образовательного учреждения:

• название;

• юридический и фактический адреса;

• учредитель;

• организационно-правовая форма;

• цели, задачи.

2. Описать структуру и механизмы функционирования педагогического коллектива (Приложение 6).

3. Протоколы наблюдений за учащимися (не менее пяти человек).

4. Характеристики трех учащихся с различными степенями обученности и обучаемости.

5.Социально-педагогичекая характеристика класса.

6. Список детей группы (класса) на основе анализа документов по схеме:

№ п/п	Ф.И.О.	Год рождения	Физическое состояние	Психоло-гическое состояние	Педагоги ческое состояние	Социальное состояние (родители)

7. Описание целостной воспитательной системы школы:

− план воспитательных мероприятий (традиционных);

− досуговая деятельность во внеучебное время.

8.Составление плана-сетки мероприятий социально-педагогической направленности на весь срок практики.