- •1. Место дисциплины (модуля) в структуре опп бакалавриата 2
- •1. Место дисциплины (модуля) в структуре опп бакалавриата
- •2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «основы теории управления»
- •3. Структура и содержание дисциплины (модуля) «основы теории управления»
- •3.1. Структура и содержание дисциплины (модуля) «основы теории управления»
- •3.2. Программа лекционного курса
- •Тема 1.2. Введение в теорию управления.
- •Тема 1.3. Генезис теории управления.
- •Раздел 2. Функциональные основы теории управления.
- •Тема 2.1.Закономерности и принципы управления.
- •Тема 2.2. Функциональные основы теории управления.
- •Тема 2.3. Процесс и механизмы управления.
- •Тема 2.4. Ресурсы управления.
- •Тема 2.5. Цели и целеполагание.
- •Раздел 3. Организационные процессы управления.
- •Тема 3.1. Разработка управленческих решений.
- •Тема 3.2. Управление коммуникациями.
- •Раздел 4. Система управления.
- •Тема 4.1. Система управления.
- •Тема 4.2. Централизация и децентрализация управления.
- •Раздел 5. Процессы руководства организацией.
- •Тема 5.1. Власть в системе управления.
- •Тема 5.2. Мотивация в системе управления.
- •Тема 5.3. Лидерство и стиль управления.
- •Тема 5.4. Групповая динамика и конфликты. Влияние конфликтов на изменение отношений.
- •Раздел 6. Управление изменениями.
- •Тема 6.1. Управление изменениями.
- •Раздел 7. Управление качеством.
- •Тема 7.1. Управление качеством.
- •Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •5.1. Виды самостоятельной работы студентов и формы отчетности и контроля
- •5.2. Учебные материалы для самостоятельной работы студентов
- •5.2.1. Темы рефератов
- •5.2.2. Упражнения для самоконтроля.
- •5.2.3. Тесты для промежуточного контроля знаний
- •1. Какие цели организации по критерию деления относятся к ра-зовым:
- •9. «Промышленная демократия» - данный термин характерен для:
- •10. Какого уровня менеджеров не существует:
- •11.В японской модели менеджмента кружки качества – это:
- •3. Какие цели организации по критерию деления относятся к по-стоянным:
- •5. Процессная функция характеризуется:
- •Раздел 3. Организационные процессы управления.
- •5.2.5. Темы курсовых работ.
- •5.2.6. Вопросы для подготовки к экзамену.
- •Учебно - методическое и информационное обеспечение дисциплины «основы теории управления»
- •6.1. Рекомендуемая литература.
- •6.2. Перечень интернет ресурсов, рекомендуемых для использования в самостоятельной работе студентов направления «Основы теории управления».
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Раздел 4. Система управления.
Тема 4.1. Система управления.
План занятия:
1. Типы соединения подсистем в системы.
2. Прямая и обратная связи в системе.
3. Самоуправляемая система управления.
4. Оценка степени управляемости объектом.
5. Направления анализа систем управления.
Задание 1.
Анализ ситуации.
До начала научно-технической канференции «Информатизация процессов управления» оставалось время, и докладчики использовали его для научной беседы.
• Давайте определим суть любого процесса управления и, если сможем, изобразим это в схематической форме.
Ответ молодого аспиранта был довольно. четким и логичным:
• В любом процессе управления есть объект, которым управляют, и орган, осуществляющий управление, — это субъект управления. В процессе управления этот орган получает некоторую информацию состоянии управляемого объекта, о влиянии внешней среды.
Помехи внешней среды не должны иметь места или оказывать существенное влияние на функционирование системы.
• Насколько я понял, — отвечал молодой специалист,
— перечисленные звенья — объект и субъект управления — совместно с информационными связями образуют систему управления. Но со вторым утверждением я совершенно не согласен: помехи внешней среды существенно влияют на данные системы на входе и на выходе, а также на функционирование всей системы.
Постановка задачи.
1. Что понимается под объектом управления и органом, который осуществляет управление?
2. Изобразите укрупненную структурную схему систем управления.
3. Каково same мнение, влияют ли помехи внешней среды на состояние системы управления?
Задача 2.
Анализ ситуации.
В одной из школ бизнеса преподаватель знакомит слушателей с основами системного подхода в управлении: «Системный подход рассматривает любую организацию как систему, которая на входе получает ресурсы из внешней среды, обрабатывает их и выдает на выходе продукцию во внешнюю среду.
Это основное утверждение, но чтобы охарактеризовать организацию как систему надо хорошо знать теоретический курс, признаки открытой и закрытой, замкнутой и разомкнутой систем и т.д.
Сейчас вам дается 15-20 мин на повторение конспекта акции, после чего надо будет ответить на вопросы».
Постановка задачи.
1. Как определяется производительность системы?
2. Что представляет собой любая организация как система:
а) открытая или закрытая;
б) замкнутая или разомкнутая;
в) техническая или социальная;
г) простая или сложная;
д) определенная или вероятностная и т.д.?
Задание 3.
Анализ ситуации.
Во время обеденного перерыва на строительном участке, где ведется строительство параллельно двух крупных объектов, собрались два мастера, прораб и начальник участка. Начальник участка заметил: «Наверное, нет управленца, в чьем лексиконе отсутствовало бы выражение «системный подход». Сегодня каждый говорит о системном подходе к управлению организацией или персоналом. Но какой смысл вкладывает каждый руководитель в это понятие? Мне интересно узнать ваше мнение».
Мастер Гришин охарактеризовал это понятие следующим образом:
«Надо хорошо знать теорию управления и выработать для себя набор теоретических принципов управления, им и пользоваться. Применение теории систем к управлению облегчает комплексность взгляда руководителя на организацию».
Прораб Хрунов возразил: «Heт, теория управления не укажет руководителю на то, какие именно элементы организации как системы особенно важны. Системный подход обеспечивает руководителя комплексом необходимых рекомендаций, и на этой основе сам руководитель должен выработать индивидуальные стандарты поведения».
Начальник участка Ладыгин выслушал оба эти утверждения и не согласился ни с одним: «Системой подход следует воспринимать шире. Это способ мышления по отношению к организации (организационным проблемам и их решениям). В современных условиях только он может увязать конкретные концепции и приемы с определенными внешними и внутренними конкретными ситуационными переменными».
Постановка задачи.
1. Какое мнение вы считаете правильным? Обоснуйте свой ответ.
2. Можно ли сказать, что системный подход характеризуется комплексом вышеперечисленных утверждений?
3. Системный подход к организации позволяет представить ее в комплексе четырех основных подсистем. Назовите каждую из данных подсистем и их элементы.