- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •Из курса «Общая и профессиональная педагогика»:
- •Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Структура дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •Содержание разделов (тем) дисциплин
- •Раздел 3. Модульно-компетентностная технология обучения
- •Тема 6. Теория и практика применения модульно-компетентностной технологии в образовательном процессе
- •Тема 7. Логика разработки модульно-компетентностной программы
- •Раздел 4. Игровые технологии
- •Тема 8. Теория и практика применения игровых технологий в образовательном процессе
- •Тема 9. Организация игровых технологий
- •Раздел 5. Дистанционное обучение
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям
- •Раздел 1. Теоретическое обоснование технологий обучения
- •Раздел 2. Метод учебных проектов как педагогическая технология
- •Раздел 3. Модульно-компетентностная технология
- •Раздел 4. Игровые технологии
- •Занятие 7. Организация игровых технологий
- •Раздел 5. Дистанционное обучение
- •Раздел 6. Технология case-study(«кейс-стади»)
- •Дайте определение понятия «имитационное моделирование».
- •6.2. Темы рефератов и эссе для подготовки к практическим занятиям
- •6.3. Задания к контрольной работе по дисциплине и методические указания к их выполнению
- •Вопросы для подготовки к зачету
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
Вопросы для подготовки к экзамену
Классификация видов, типов дистанционного обучения.
Классификация игровых технологий.
Игровая технология, ее место и возможности в учебном процессе.
Методическое обеспечение дидактической игры.
Основы организации дистанционного обучения: общая характеристика элементов управления и элементов взаимодействия.
Понятие «дистанционное обучения»: предпосылки создания и перспективы развития в образовательном пространстве.
Сущность и содержание проектного обучения.
Сущность и содержание дистанционного обучения.
Сущность и принципы игровой технологии обучения.
Критерии оценки продукта проектировочной деятельности учащихся.
Классификация учебных проектов.
Основная цель и идея современного метода проектов.
Сущность метода учебных проектов.
Структура и содержание проектировочной деятельности обучаемых.
Формы продуктов учебной проектировочной деятельности.
Управление деятельностью учащихся над учебным проектом.
Структура модульно-компетентностной образовательной программы.
Связь функционального анализа профессиональной деятельности с профессиональными модулями.
Логика разработки модульно-компетентностной программы.
Назначение программы профессионального модуля.
Назначение междисциплинарного курса, структура междисциплинарного курса.
Принципы и признаки игровых технологий обучения.
Игровое моделирование содержания и форм профессиональной деятельности.
Виды проблемных ситуаций.
Реализация игровой технологии: создание мотивационной сферы у участников игры.
Формы и виды контроля в дистанционном обучении.
Информационные технологии (ИТ) дистанционного обучения.
Проблемы управления и администрирования учебной деятельности в дистанционной форме.
Психологические особенности дистанционного обучения.
Методика разработки модульно-компетентностной программы.
Методическое обеспечение модульной единицы: построение информационного блока, варианты построения контролирующего блока.
Назначение и структура современных педагогических технологий.
Основные типы технологий обучения, их краткая характеристика.
Основные этапы разработки и реализации учебных проектов.
Преимущества и недостатки модульно-компетентностной технологии обучения.
Принципы проектного обучения.
Свойства современных педагогических технологий.
Современная классификация педагогических технологий.
Соотнесите понятия «профессиональный модуль», «междисциплинарный курс».
Структура профессионального модуля.
Дидактическое обеспечение модульно-компетентностной технологии обучения.
Функциональный анализ профессиональной деятельности специалиста.
Контроль и оценка результатов изучения профессионального модуля.
Контроль и оценка результатов изучения междисциплинарного курса.
Методическое обеспечение проектной деятельности.
Сущность и принципы модульно-компетентностного обучения.
Виды презентаций учебных проектов.
Классификация педагогических технологий.
Основные принципы дистанционного обучения. Достоинства и недостатки.
Сущность технологии case-study.
Характеристика кейсов.
Основные подходы к разработке кейсов.
Этапы разработки кейсов.
Оценка качества кейсов.
Виды кейсов в зависимости от доминирующей функции кейса.