- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •Из курса «Общая психология»:
- •Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Структура дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы психология профессионального образования для специальности 050501.65 Профессиональное обучение (030500)
- •Тематический план курса психология профессионального образования для специальности 050501.65 Профессиональное обучение (030500)
- •Тематический план курса психология профессионального образования для специальности 050501.65 Профессиональное обучение (030500) заочная форма обучения
- •Тематический план курса психология профессионального образования для специальности 050501.65 Ппрофессиональное обучение (030500) заочная форма обучения
- •Тематический план курса психология профессионального образования для специальности 050501.65 Профессиональное обучение (030500) заочная форма обучения
- •Тематический план курса психология профессионального образования для специальности 050501.65 Профессиональное обучение (030500) заочная форма обучения
- •Тематический план курса психология профессионального образования для специальности 050501.65 Профессиональное обучение (030500) заочная форма обучения
- •030510.08 Профессионально-педагогические технологии (машиностроение и технологии оборудования)
- •030510.19 Профессионально-педагогические технологии (электроэнергетика, электротехника и электротехнологии)
- •030500.13 Профессионально-педагогические технологии (производство товаров широкого потребления)
- •Тема 1. Теоретико-методологические основания психологии профобразования
- •Тема 2. Методы исследования психологии профобразования
- •Тема 3. Психологические основы периодизации и становления личности
- •Тема 4. Возрастные особенности становления личности
- •Тема 5. Профессиональное становление личности
- •Тема 6. Психология развивающего профессионального образования
- •Тема 7. Психологические аспекты профессионального обучения и воспитания
- •Тема 8. Психологические особенности последипломного образования
- •Тема 9. Педагог как субъект профессионального развития
- •Образовательные технологии
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям Примерные темы практических занятий:
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Методы исследования психологии профессионального образования
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Порядок работы
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Задания к контрольной работе по дисциплине и методические указания к их выполнению
- •Темы контрольных работ
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Какие методы психологии профессионального образования относятся к группе праксиметрических методов?
Какой метод предполагает многократное систематическое изучение одних и тех же испытуемых в процессе их развития?
Какие методы могут быть использованы для изучения содержания профессиональной деятельности?
Занитие 3. «Психологические основы периодизации и становления личности»
Порядок работы
В рамках внеаудиторной подготовки обучаемым предлагается ознакомиться с отечественными концепциями профессионального становления. Студенты самостоятельно заполняют таблицу 2.1. Результаты самостоятельной работы обсуждаются на семинаре.
Таблица 2.1.
Характеристика отечественных концепций профессионального развития
Автор |
Критерии выделения стадий профессионального становления |
Содержание профессионального развития на каждой стадии |
Климов Е.А. |
|
|
Зеер Э.Ф. |
|
|
Маркова А.К. |
|
|
Митина Л.М. |
|
|
Фонарёв А.Р. |
|
|
.
Занитие 4. «Психологические особенности молодости»
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Профессиональное самоопределение человека на этапе молодости.
Психологическая характеристика производственной адаптации молодежи.
Содержание профессионально обусловленных противоречий человека на этапе молодости и способы их преодоления.
Психологическое сопровождение человека на этапе молодости
Занитие 5. « Профессиональное становление личности»
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Определите, какие личностные качества позволяют Вам быть успешным в учебно-профессиональной деятельности.
Какие качества и свойства личности Вам необходимо развивать у себя в ближайшие 2–3 года с целью благополучного трудоустройства и успешного овладения профессией?
Разработайте определенную систему методов, процедур, приемов и техник, которые позволят Вам развить в себе профессионально значимые личностные характеристики.
Занятие 6. «Психология развивающего профессионального образования»
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Значение развивающей диагностики в организщации управления учебным процессом.
Использование тренингов в профессиональном обучении.
Возможности организационно-деятельностных игр в профессиональном самоопределении учащихся.
Развивающее значение проектировочной деятельности учащихся.
Методы формирования социально-профессиональных компетенций в учебном процессе.
Занятие 7 «. Психологические аспекты профессионального обучения и воспитания»
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Сравните понятия «обучаемость» и «обучение».
Какую роль играет обучаемость для личности в процессе овладения ею специальностью и в ходе профессиональной деятельности?
Проанализируйте какие общие способности могут входить в структуру обучаемости?
4.Назовите важнейшие психические процессы, которые должны быть обязательно включены в разрабатываемую методику диагностики обучаемости для технических специальностей
5Попытайтесь представить, с какими трудностями Вы можете столкнуться в первый год своей работы по специальности. Что Вам необходимо сейчас предпринять, чтобы этих затруднений не возникло?
6. Какие качества личности, на Ваш взгляд, помогают Вам в преодолении профессиональных затруднений?
7.Заполните самостоятельно табл.
Таблица 4.1.
Анализ проблемных ситуаций в учебно-профессиональной деятельности
Проблемная ситуация в учебно-профессиональной деятельности |
Негативные личностные качества |
Позитивные личностные качества |
Пути преодоления проблемной ситуации |
|
|
|
|
Занятие 8. «Психологические особенности последипломного образования»