Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт психологии

Кафедра психологии образования

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по образовательной политике

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2014 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«Психология профессионального образования»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение

Екатеринбург

РГППУ

2014

Учебно-методический комплекс дисциплины «Психология профессионального образования». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2014. 29 с.

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение.

Авторы:	доктор психологических наук, профессор, член-корр.РАО	Э.Ф. Зеер
	кандидат психологических наук	О.В. Мухлынина
Рецензент:	доктор психологических наук	Э.Э. Сыманюк

Одобрен на заседании кафедры психологии образования. Протокол от 09.01.2014 г. № 6.

Зав. кафедрой психологии образования

Э.Ф. Зеер

Место для ввода текста.

Рекомендован к печати методической комиссией ИПс РГППУ. Протокол от 10.01.2014 № 5 .

Председатель методической комиссии ИПс		О.В. Мухлынина
Директор ИПс		И.И. Хасанова

	©	ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2014
	©	Э.Ф. Зеер, О.В. Мухлынина, 2014

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Ознакомление студентов с концептуальными подходами профессионального образования; формирование у студен­тов представления о психологических особенностях и закономерностях профессионального обучения, воспитания и развития, а также возрастные особенности субъектов профессионального образования; формирование профессионального мировоззрения и психологической культуры, профессиональных ценностей и установок.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Данная учебная дисциплина входит в профессиональный цикл, базовая часть. Для изучения психологии профессионального образования необходимы знания, полученные в курсах «общей психологи».

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

Из курса «Общая психология»:

Знания: методы психологии, структуру личности, теоретические подходы к развитию личности

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

• осознает ключевые ценности профессионально-педагогической деятельности (ОК-2);

• готов к позитивному и доброжелательному стилю общения (ОК-8);

• готов моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);

• демонстрирует способы выполнения профессионально-педагогических функций для обеспечения эффективной организации и управления педагогическим процессом (ПК-1);

• готов анализировать профессионально-педагогические ситуации (ПК-5).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1. Знать:

• основные разделы психологии профессионального образования;

• основные подходы к развитию личности и профессиональному развитию;

• нормы педагогических отношений профессионально-педагогической деятельности при проектировании и осуществлении образовательного процесса, направленного на подготовку рабочих;

• основные методы психологии профессионального образования;

• концепции и модели образовательных систем в мировой и отечественной педагогической практике.

2. Уметь

• научно анализировать социально-значимые проблемы и процессы и использовать их на практике;

• организовать профессионально-педагогическую деятельность на нормативно-правовой основе;

• анализировать профессионально-педагогические ситуации;

• организовывать и осуществлять учебно-воспитательную деятельность в соответствии с требованиями профессиональных и Федеральных государственных стандартов применять полученные знания при решении конкретных задач обучения и воспитания;

3. Владеть

• системой психологических средств организации коммуникативного взаимодействия, анализа и психологического состояния другого человека или группы, позитивного воздействия на личность, прогнозирования ее реакции, управляет своими психологическими состояниями в условиях учебно-воспитательного процесса общения;

• способами организации образовательного процесса с применением интерактивных, эффективных технологий.

4. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

Профиль подготовки - Энергетика

Профилизация - Компьютерные технологии автоматизация и управление

Таблица 1

Вид учебной работы	Всего зачетных единиц (часов) по очной форме обучения	Всего зачетных единиц (часов)
		Заочная форма обучения 5 лет	Заочная форма обучения 3,5 года
Общая трудоемкость дисциплины	3 зач.ед. (108ч.)	3зач. Ед. (108ч.)	2 зач. ед. ( 72 ч )
Аудиторные занятия	46	10	10
лекции	32	6	6
практические занятия	14	4	4
семинарские занятия
лабораторные работы
другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа	62	98	62
изучение теоретического курса
курсовая работа
домашние задания
подготовка к экзамену
Вид промежуточного контроля	зачет	зачет	зачет

Содержание и тематическое планирование дисциплины

Таблица 2

№ п/п	Разделы учебной дисциплины		Семестр	Неделя семестра	Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах)						Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
					Лекции	Практические занятия	СРС		Консультации
	Теоретико-методологические основания психологии профобразования		3		4					Активное участие в семинаре, выступление с докладами
	Методы исследования психологии профобразования		3		4	2				Домашнее задание (провести наблюдение), активная работа на семинаре-практикуме
	Психологические основы периодизации и становления личности		3		4	2				Выступление на семинарских занятиях с докладами, заполнение таблиц
	Возрастные особенности становления личности		3		2	2				Активная работа на семинаре, домашнее задание. Решение психологических задач
	Профессиональное становление личности		3		4					Активная работа на семинаре
	Психология развивающего профессионального образования		3		4	2				Участие в организационно–деятельностной игре. Активная работа на семинаре
	Психологические аспекты профессионального обучения и воспитания		3		4	2				Составление психологического анализа урока, активное участие в обсуждении
	Психологические особенности последипломного образования		3		4					Активное участие в семинаре, решение проблемных ситуаций
	Педагог как субъект профессионального развития		3		2	4				Активное участие в семинаре-тренинге
					32	14		62

Профиль подготовки - Информатика и вычислительная техника

Профилизация - компьютерные технологии

Таблица 1

Вид учебной работы	Всего зачетных единиц (часов) по очной форме обучения	Всего зачетных единиц (часов)
		Заочная форма обучения 5 лет	Заочная форма обучения 3,5 года
Общая трудоемкость дисциплины	3 зач.ед. (108ч.)	3зач. Ед. (108ч.)	3 зач. ед. ( 108 ч )
Аудиторные занятия	46	10	10
лекции	30	6	6
практические занятия	16	4	4
семинарские занятия
лабораторные работы
другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа	62	98	98
изучение теоретического курса
курсовая работа
домашние задания
подготовка к экзамену
Вид промежуточного контроля	зачет	зачет	зачет