- •Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •Тема 1. Теоретико-методологические основания психологии профобразования
- •Тема 2. Методы исследования психологии профобразования
- •Тема 3. Психологические основы периодизации и становления личности
- •Тема 4. Возрастные особенности становления личности
- •Тема 5. Профессиональное становление личности
- •Тема 6. Психология развивающего профессионального образования
- •Тема 7. Психологические аспекты профессионального обучения и воспитания
- •Тема 8. Психологические особенности последипломного образования
- •Тема 9. Педагог как субъект профессионального развития
- •Методы исследования психологии профессионального образования
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Задания к контрольной работе по дисциплине и методические указания к их выполнению
- •Темы контрольных работ
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Методы исследования психологии профессионального образования
|
Задача исследования |
Название метода | ||||||||||||||||||
|
Лонгитюдный метод |
Корреляционный анализ |
Наблюдение |
Метод анамнеза |
Диагностика проф. обучаемости |
Лабораторный эксперимент |
Факторный анализ |
Биографические методы |
Тесты достижений |
Опросники интересов |
Изучение документации |
Естественный эксперимент |
Формирующий эксперимент |
Анализ продуктов деятельности |
Дисперсионный анализ |
Тесты специальных способностей |
Трудовой метод |
Каузометрия |
Интервью | |
|
Описание профессионального становления личности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Характеристика профессий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Измерение профессионально важных качеств |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Объяснение профессионального становления личности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Коррекция профессионального становления личности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обработка результатов исследования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Какие методы психологии профессионального образования относятся к группе праксиметрических методов?
Какой метод предполагает многократное систематическое изучение одних и тех же испытуемых в процессе их развития?
Какие методы могут быть использованы для изучения содержания профессиональной деятельности?
Занятие 3. «Психологические основы периодизации и становления личности»
Порядок работы
В рамках внеаудиторной подготовки обучаемым предлагается ознакомиться с отечественными концепциями профессионального становления. Студенты самостоятельно заполняют таблицу. Результаты самостоятельной работы обсуждаются на семинаре.
Таблица
Характеристика отечественных концепций профессионального развития
|
Автор |
Критерии выделения стадий профессионального становления |
Содержание профессионального развития на каждой стадии |
|
Климов Е.А. |
|
|
|
Зеер Э.Ф. |
|
|
|
Маркова А.К. |
|
|
|
Митина Л.М. |
|
|
|
Фонарёв А.Р. |
|
|
Занятие 4. «Психологические особенности молодости»