- •Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •Содержание и тематическое планирование дисциплины
- •Тема 1. Теоретико-методологические основания психологии профобразования
- •Тема 2. Методы исследования психологии профобразования
- •Тема 3. Психологические основы периодизации и становления личности
- •Тема 4. Возрастные особенности становления личности
- •Тема 5. Профессиональное становление личности
- •Тема 6. Психология развивающего профессионального образования
- •Тема 7. Психологические аспекты профессионального обучения и воспитания
- •Тема 8. Психологические особенности последипломного образования
- •Тема 9. Педагог как субъект профессионального развития
- •Методы исследования психологии профессионального образования
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Задания к контрольной работе по дисциплине и методические указания к их выполнению
- •Темы контрольных работ
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
Содержание и тематическое планирование дисциплины
Таблица 2
|
Разделы учебной дисциплины |
Семестр |
Неделя семестра |
Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах) |
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | ||||
Лекции |
Практические занятия |
СРС |
Консультации | ||||||
|
Теоретико-методологические основания психологии профобразования |
3 |
|
2 |
2 |
|
|
Активное участие в семинаре, выступление с докладами | |
|
Методы исследования психологии профобразования |
3 |
|
2 |
4 |
|
|
Домашнее задание (провести наблюдение), активная работа на семинаре-практикуме | |
|
Психологические основы периодизации и становления личности |
3 |
|
2 |
2 |
|
|
Выступление на семинарских занятиях с докладами, заполнение таблиц | |
|
Возрастные особенности становления личности |
3 |
|
2 |
4 |
|
|
Активная работа на семинаре, домашнее задание. Решение психологических задач | |
|
Профессиональное становление личности |
3 |
|
2 |
4 |
|
|
Активная работа на семинаре | |
|
Психология развивающего профессионального образования |
3 |
|
2 |
4 |
|
|
Участие в организационно–деятельностной игре. Активная работа на семинаре | |
|
Психологические аспекты профессионального обучения и воспитания |
3 |
|
2 |
4 |
|
|
Составление психологического анализа урока, активное участие в обсуждении | |
|
Психологические особенности последипломного образования |
3 |
|
2 |
2 |
|
|
Активное участие в семинаре, решение проблемных ситуаций | |
|
Педагог как субъект профессионального развития |
3 |
|
|
4 |
|
|
Активное участие в семинаре-тренинге | |
|
Всего |
|
|
16 |
30 |
|
|
|
Профиль подготовки - Декоративно прикладное искусство и дизайн
Профилизация - Дизайн интерьера
Таблица 1
Вид учебной работы |
Всего зачетных единиц (часов) по очной форме обучения |
Всего зачетных единиц (часов) | |
Заочная форма обучения 5 лет |
Заочная форма обучения 3,5 года | ||
Общая трудоемкость дисциплины |
3 зач.ед. (108ч.) |
3зач. ед. (108ч.) |
3 зач. ед. ( 108 ч ) |
Аудиторные занятия |
46 |
12 |
10 |
лекции |
16 |
6 |
6 |
практические занятия |
30 |
6 |
4 |
семинарские занятия |
|
|
|
лабораторные работы |
|
|
|
другие виды аудиторных занятий |
|
|
|
Самостоятельная работа |
62 |
98 |
98 |
изучение теоретического курса |
|
|
|
курсовая работа |
|
|
|
домашние задания |
|
|
|
подготовка к экзамену |
|
|
|
Вид промежуточного контроля |
экзамен |
экзамен |
экзамен |