2.2.5. Требования к организации систем поиска, навигации и гиперссылок

В электронном учебном пособии должны быть включены необходимые функции поиска, правильно расставленные ссылки с ключевыми словами и элементами содержания;

1. Гиперссылки должны быть четко обозначенными и содержать подробную информацию о том, куда они ведут;

2. Следует всегда использовать пояснения к мультимедиа-объектам (картинкам, фотографиям, видео и т.п.), которые предваряли бы загрузку изображений и могли бы избавить школьников от ненужного ожидания в случае, если страничка не содержит необходимого материала;

3. Если навигационная панель выполнена графическими средствами, то рекомендуется ниже данной панели помещать ее текстовую копию – текст всегда загружается быстрее графики, что ускорит навигацию в электронном средстве обучения;

4. Должна просматриваться четкая логическая обусловленность каждого последующего шага в цепочке гиперссылок.

2.2.6. Общие требования к пользовательскому интерфейсу

1. Очередной информационный кадр не должен содержать более 9 различных элементов (рисунков, фрагментов текста и т. д.). После того, как человек перестает наблюдать объект, его параметры удерживаются в оперативной памяти ограниченное время. Поэтому, если для восприятия очередного кадра требуется соотнести его с одним из предъявленных ранее, лучше воспроизвести его основные элементы еще раз (либо поместить гиперссылку на требуемый кадр).

2. Плотность расположения данных на экране (или в пределах окна):

• оставлять пустым приблизительно половину экрана (окна);

• оставлять пустую строку после каждой пятой строки таблицы;

• оставлять четыре-пять пробелов между столбцами таблицы.

3. Яркостные характеристики. Они определяют размер зоны видения светящегося объекта, а также скорость и безошибочность обработки информации, отображаемой на экране монитора.

Для обеспечения длительной зрительной работоспособности человека яркость наблюдаемых на экране объектов не должна превышать 64 кандел/м²; при этом перепад яркостей в поле зрения обучаемого должен быть не более 1:100.

Необходимо также учитывать, что острота зрения при восприятии светлых объектов в 3-4 раза ниже, чем для темных; светлые объекты на темном фоне обнаруживаются легче, чем темные на светлом.

3. При решении практических задач необходимо учитывать следующие пространственные характеристики объекта:

• основную информацию об объекте несет его контур; время различения и опознания контура объекта увеличивается с увеличением его сложности;

• при различении сложных контуров безошибочность выше, чем при различении простых;

• решающее значение в восприятии формы объектов имеет соотношение «фигура/фон»;

• минимальный размер объекта должен выбираться для заданных уровней контраста и яркости; уменьшение значений этих параметров требует увеличения угловых размеров объекта.

5. При согласовании цветов символов и фона следует учитывать, что восприятие символов максимально для контрастных цветов (т.е. относящихся к противоположным границам спектра). При контрастности менее 60% читаемость символов резко ухудшается. Установлены следующие допустимые комбинации цвета символа с цветом фона (в порядке убывания четкости восприятия):

• синий на белом;

• черный на желтом;

• зеленый на белом;

• черный на белом;

• белый на синем;

• зеленый на красном;

• красный на желтом;

• красный на белом;

• оранжевый на черном;

• черный на пурпурном;

• оранжевый на белом;

• красный на зеленом.

6. Учтите воздействия различных цветов на эмоциональное состояние человека:

• голубой – успокаивает;

• красный – волнует и утомляет;

• зеленый – настраивает на добродушный и безынициативный лад;

• желтый – веселый, оптимистичный, вызывает легкомысленный настрой;

• оранжевый – раскрепощает фантазию;

• фиолетовый – цвет зависти, тревоги, неудовлетворенности;

• коричневый – угнетает умственную активность;

• черный – мрачный, способствует возникновению головных болей, но снижает число ошибок.