- •Утверждаю
- •Задачи дисциплины:
- •Из курса «Анатомия и физиология человека»:
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Содержание дисциплины
- •Образовательные технологии
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Оценка общей физической подготовленности студентов специального отделения
- •Средняя оценка физической подготовленности (1–3 курс)
- •Зачетные требования по физической культуре для студентов, освобожденных от практических занятий на длительный срок
- •Тестовые задания по теоретическому и практическому разделу дисциплины для студентов, временно освобожденных от практических занятий
- •Рейтинговая система оценки знаний студентов специального отделения
- •Рейтинговая система оценки знаний (практический раздел)
- •Рейтинговая система оценки знаний (теоретический раздел)
- •(Специальное отделение)
-
Образовательные технологии
В преподавании дисциплины «Физическая культура» используются следующие формы:
• лекции; практические и методико-практические занятия, на которых обсуждаются вопросы домашних заданий, доклады, проводятся дискуссии, инструкторская практика, тестирование;
• самостоятельная работа студентов, включающая усвоение теоре-тического материала, подготовку к практическим и методическим занятиям, выполнение творческих заданий, написание рефератов, тезисов, статей, работу с учебно-методическим комплексом, подготовку к текущему контролю знаний, к промежуточным аттестациям, к зачету и экзамену;
• тестирование по отдельным темам дисциплины программы;
• НИРС, включающая занятия студентов в студенческом научном кружке, участие в круглых столах, конференциях, олимпиадах;
• консультирование студентов по вопросам учебного материала, помощь в написании тезисов, статей, докладов на конференции;
• рейтинг контроля учебной деятельности студентов.
-
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости включают в себя вопросы и задания к теоретическим и методико-практическим занятиям, темы контрольных работ и рефератов, тесты по отдельным темам программы в связи с промежуточными аттестациями, инструкторскую практику, контрольные вопросы к зачету (экзамену).
Разнообразные оценочные средства направлены на выявление качества усвоенных знаний, степени сформированности умений и навыков владения методикой физического воспитания.
Указанные оценочные средства, тесты по темам программы, рейтинг контроля учебной деятельности студентов представлены в таблицах.
В практике вузов самостоятельная работа студентов осуществляется в следующих формах, отличающихся степенью самостоятельности ее выполнения, управления со стороны преподавателя.
• самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя на учебном занятии;
• самостоятельная работа студентов, организуемая самим студентом в рациональное с его точки зрения время, мотивируемая индивидуальными потребностями и контролируемая им самим.
-
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям
-
Перечислите важнейшие показатели физически совершенного человека современности.
-
Перечислите законы, которыми определяется и которым подчиняется процесс физического развития человека.
-
Перечислите задачи физического воспитания студенческой молодежи.
-
Перечислите основные задачи физического воспитания студентов, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.
-
Перечислите общие социально-педагогические принципы физического воспитания и раскройте их содержание.
-
Перечислите традиционные методы воспитания.
-
Заполните таблицу 5 «Оздоровительное значение, образовательная роль, влияние на личность физических упражнений».
Таблица 5
Оздоровительное значение физических упражнений |
Образовательная роль физических упражнений |
Влияние физических упражнений на личность |
|
|
|
-
Заполните таблицу 6 «Классификация физических упражнений».
Таблица 6
Классификация |
||||
по историческому признаку |
по преимущественно му проявлению физических качеств |
по физиологичес ким зонам мощности |
по биомеханическому признаку |
по анатомичес кому признаку:
|
|
|
|
|
|
-
Перечислите методы воспитания физических качеств и дайте их характеристику.
-
Перечислите методы использования слова (словесные методы) в физическом воспитании и дайте их характеристику.
-
Перечислите методы обеспечения наглядности (наглядные методы) в физическом воспитании и дайте их характеристику.
-
Дайте характеристику принципам доступности и индивидуализации в физическом воспитании.
-
При формировании двигательного навыка в центральной нервной системе последовательно сменяются три фазы протекания нервных процессов (возбуждения и торможения). Дайте характеристику этим фазам (заполните таблицу 7).
Таблица 7
Характеристика фаз протекания нервных процессов при формировании двигательного навыка |
||
Первая фаза |
Вторая фаза |
Третья фаза |
|
|
|
-
Перечислите показатели, по которым определяется доступность нагрузок и двигательных заданий в физическом воспитании.
-
Перечислите основные физические качества и средства (физические упражнения), наиболее эффективно обеспечивающие решение задач развития физических качеств у студентов.
-
Составьте комплекс упражнений для физкультминутки и запишите в таблицу 8 (в логической последовательности).
Таблица 8
Комплекс упражнений для физкультминуток |
|
Упражнения |
Дозировка (количество повторений) |
|
|
-
Перечислите обязательные тесты (контрольные упражнения) для оценки уровня физической подготовленности студентов вузов.
-
Перечислите физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня студента и дайте их характеристику.
-
Перечислите массовые спортивные и оздоровительные мероприятия в системе среднего профессионального образования.
-
Перечислите упражнения, которые применяются в заключительной части урока физической культуры.
-
Перечислите формы организации физического воспитания в вузе.
-
Для проведения занятий по физическому воспитанию студенты, имеющие отклонения в состоянии здоровья (в зависимости от характера заболевания), делятся на четыре группы. Запишите в таблицу 9 название группы, к которой вы отнесены по состоянию здоровья, укажите какие характерные заболевания органов и систем включает в себя эта группа и какие физические упражнения в ней применяются.
Таблица 9
Название группы |
Характерные отклонения в состоянии здоровья |
Рекомендуемые физические упражнения |
|
|
|
-
Перечислите факторы, влияющие на динамику физической и умственной работоспособности.
-
Заполните таблицу 10 «Формы производственной гимнастики и их характеристика».
Таблица 10
Формы производственной гимнастики |
Определение понятия |
Назначение |
Продолжи-тельность |
Количество упражнений в комплексе |
|
|
|
|
|
-
Перечислите методы самоконтроля за состоянием организма и его реакциями на физическую нагрузку.
-
Перечислите основные задачи профессионально-прикладной физической подготовки (ППФП).
-
Перечислите основные формы занятий по ППФП в средних специальных и высших учебных заведениях и дайте их характеристику.
-
Заполните таблицу 11 «Оздоровительное влияние физических упражнений на деятельность систем и органов человека».
Таблица 11
Влияние физических упражнений на деятельность систем и органов Человека |
||||
на сердечно-сосудистую систему |
на дыхательную систему |
на нервную систему |
на мышечную систему |
на органы пищеварения и выделения |
|
|
|
|
|
-
Дайте определение и краткую характеристику основным направлениям оздоровительной физической культуры.
-
Перечислите ранние симптомы и жалобы, возникающие у практически здоровых людей с недостаточной двигательной активностью.
-
Перечислите способы, позволяющие постепенно увеличивать физическую нагрузку в процессе занятий физическими упражнениями с оздоровительной направленностью, не перегружая организм, а наоборот, давая ему возможность адаптироваться, справиться с все более длительными и сложными заданиями.
-
Графически изобразите средний объем суммарной двигательной активности (часов в неделю), необходимый для сохранения здоровья в разные возрастные периоды.
-
Перечислите основные средства, обладающие аэробным оздоровительным потенциалом.
-
Перечислите основные физкультурно-оздоровительные методики и системы, дайте им определение и краткую характеристику.
-
Перечислите методики дыхательной гимнастики и дайте им краткую характеристику.
-
Впишите определение понятия «Функциональная проба – это _________________________________________________________________»
и заполните таблицу 12 «Функциональные пробы в оздоровительной физической культуре и методика их проведения».
Таблица 12
Функциональная проба |
Методика проведения |
|
|
-
Перечислите основные показатели, с помощью которых оценивается реакция организма занимающихся на дозированную нагрузку в процессе занятий физическими упражнениями с оздоровительной направленностью.
-
Разработайте форму и содержание дневника самоконтроля для занимающихся физической культурой.
-
Темы рефератов для подготовки к практическим занятиям
-
Физическая культура как компонент здорового образа жизни.
-
Роль и значение физической культуры в профилактике заболеваний и укрепления здоровья, сохранении творческой активности.
-
Основы физического воспитания студентов с ослабленным здоровьем.
-
Гипокинезия и ее влияние на организм человека.
-
Биоритмы и их биологическое значение для организма человека.
-
Оздоровительные системы и программы отечественных и зарубежных ученых, врачей, целителей.
-
Традиционные и нетрадиционные системы закаливания, их влияние на организм человека.
-
Роль питания в энергообеспечении процессов адаптации к мышечной работе.
-
Влияние двигательной активности на нервную систему человека в различные возрастные периоды.
-
Функциональные и структурные изменения в системе кровообращения при адаптации к физическим и психоэмоциональным нагрузкам.
-
Гипоксия и ее влияние на организм человека.
-
Роль анализаторов в коррекции движений.
-
Эндокринная система и ее взаимосвязь с физическими нагрузками.
-
Адаптация человека к воздействию температурных факторов.
-
Роль двигательной активности в физическом развитии человека в различные возрастные периоды.
-
Организационно-методические основы производственной физической культуры (производственной гимнастики, послерабочего восстановления, профессионально-прикладной физической подготовки по выбору студента по одному виду и на примере одной из групп труда).
-
Особенности методики и планирования нагрузок в физкультурно-оздоровительных занятиях (с конкретизацией положений на примерах занятий бегом, плаванием, ходьбой на лыжах, спортивными играми, атлетической гимнастикой, шейпингом, аэробикой – по выбору студента).
-
Роль оздоровительной физической культуры в профилактике нарушений и коррекции зрительных функций у студентов.
-
Психорегуляция в системе средств восстановления и адаптации к физическим и психоэмоциональным нагрузкам.
-
Применение тренажеров в оздоровительно-рекреативной и реабилитационной физической культуре.
-
Плавание как средство профилактики функциональных нарушений и оздоровления.
-
Особенности профессионально-прикладной физической подготовки студента с учетом будущей профессиональной деятельности (на примере выбранной профессии).
-
Роль физической культуры в профилактике профессиональных заболеваний.
-
Формирование индивидуальных черт и свойств личности посредством регулярных занятий физической культурой.
-
Особенности развития физических качеств в студенческом возрасте.
-
Коррекция физического развития и функциональной подготовленности средствами физической культуры в студенческом возрасте.
-
Критерии и способы оценки физической подготовленности, комплексного контроля и самоконтроля физического состояния в студенческом возрасте.
-
Задания к контрольной работе
-
Физическая культура как основной фактор противодействия болезням гиподинамии.
-
Физическая культура как активное средство в борьбе с вредными привычками.
-
Формы, средства и методы оздоровительной физической культуры.
-
Основные направления в системе оздоровительной физической культуры и их характеристика.
-
Основы методики занятий (по выбору студента): а) оздоровительной ходьбой, б) оздоровительным бегом, в) оздоровительным плаванием, г) оздоровительной ходьбой на лыжах, д) оздоровительной ездой на велоси-педе.
-
Методические аспекты занятий (по выбору студента): а) калланетикой, б) шейпингом, в) степ-аэробикой, г) стретчингом, д) атлетической гимнастикой.
-
Методики оздоровительной физической культуры для лиц с избыточным весом, с нарушением осанки, остеохондрозом, плоскостопием (по выбору студента).
-
Педагогический и врачебный контроль в системе оздоровительной физической культуры.
-
Вопросы для подготовки к (зачету) экзамену:
-
Физическая культура и спорт как социальные феномены.
-
Физическая культура – часть общечеловеческой культуры.
-
Физическая культура как общеобразовательная дисциплина.
-
Физическое воспитание и его функции.
-
Физическое развитие человека и требования к нему.
-
Профессионально-прикладная физическая культура.
-
Оздоровительно-реабилитационная физическая культура.
-
Средства физической культуры.
-
Физическая культура в структуре профессионального образования.
-
Физическая культура как средство сохранения и укрепления здоровья.
-
Правовые основы физической культуры и спорта.
-
Физическая культура в высшем учебном заведении.
-
Социально-биологические основы физической культуры.
-
Здоровье и его составляющие.
-
Здоровье и двигательная активность.
-
Факторы, влияющие на здоровье человека.
-
Наследственность и ее влияние на здоровье человека.
-
Что такое онтогенез и филогенез?
-
Понятие о целостности организма и его систем.
-
Взаимодействие организма с окружающей средой.
-
Роль физической культуры в саморегуляции и самосовершенствовании организма.
-
Гиподинамия, ее влияние на здоровье.
-
Гипоксия, ее влияние на здоровье.
-
Роль опорно-двигательного аппарата в физических упражнениях.
-
Мышечная система и ее функции.
-
Мышечная ткань и ее строение.
-
Энергетика мышечного сокращения.
-
Виды мышечной деятельности и их характерные особенности.
-
Питание и физическая нагрузка.
-
Роль нервной системы в двигательных функциях.
-
Анализаторы и их функции в коррекции движений.
-
Экологические факторы и их влияние на здоровье.
-
Обмен веществ и двигательная активность.
-
Объективные и субъективные факторы, влияющие на состояние психофизического здоровья студента.
-
Утомление и его виды.
-
Утомление при физических нагрузках.
-
Утомление при умственной деятельности.
-
Роль физической культуры в снятии утомления.
-
Работоспособность студентов в режиме учебного дня.
-
Работоспособность студентов в режиме учебной недели.
-
Изменение психофизического состояния студентов в период экзаменационной сессии.
-
Классификация физических упражнений.
-
Мышечная активность и сердечная деятельность, их взаимосвязь.
-
Влияние социальных явлений на здоровье.
-
Влияние природных факторов на здоровье.
-
Виды адаптации к физическим упражнениям.
-
Адаптация к климатическим условиям.
-
Роль физических упражнений в улучшении устойчивости организма к эмоциональному стрессу.
-
Разминка и ее виды.
-
Двигательный навык и его формирование.
-
Здоровый образ жизни и его составляющие.
-
Организация режима труда и отдыха.
-
Гигиенические основы закаливания.
-
Основные требования к гигиене физических упражнений.
-
Взаимосвязь физической активности и гигиены питания.
-
Физические упражнения и их роль в профилактике вредных привычек.
-
Роль физических упражнений в межличностных отношениях.
-
Психофизическая регуляция функций организма.
-
Оздоровительные функции релаксационных воздействий.
-
Использование малых форм физической культуры для восстановления работоспособности в режиме рабочего дня.
-
Факторы, регулирующие физическую нагрузку.
-
Биоритмы и работоспособность человека.
-
Основные дидактические принципы физического воспитания.
-
Методы физического воспитания.
-
Средства физического воспитания.
-
Методы строго регламентированного упражнения.
-
Игровой метод в физическом воспитании.
-
Соревновательный метод в физическом воспитании.
-
Словесные и наглядные методы в физическом воспитании.
-
Основные физические качества человека.
-
Методы воспитания качества силы.
-
Методы воспитания качества быстроты.
-
Методы воспитания качества ловкости.
-
Методы воспитания качества выносливости.
-
Методы воспитания качества гибкости.
-
Методы воспитания смешанных физических качеств.
-
Роль физического воспитания в формировании психических качеств личности.
-
Зоны мощности физических упражнений.
-
Зоны интенсивности физических упражнений.
-
Структура учебно-тренировочных занятий.
-
Формы занятий физическими упражнениями.
-
Формы самостоятельных занятий.
-
Планирование физической нагрузки при самостоятельных занятиях.
-
Самоконтроль при занятиях физическими упражнениями.
-
Частота сердечных сокращений (ЧСС) как основной показатель, отражающий внутреннее содержание физической нагрузки.
-
Оценка функциональных возможностей организма с помощью тестов.
-
Физическая, техническая, тактическая и психическая подготовленность спортсмена.
-
Цели и задачи профессионально-прикладной физической подготовки.
-
Средства профессионально-прикладной физической подготовки.
-
Особенности организации профессионально-прикладной физической подготовки студентов вузов.
-
Зачетные требования по физической и технической подготовке студентов специального отделения
Студенты всех учебных групп, выполнившие учебную программу семестра, сдают зачет по физической культуре, который проводится по всем разделам оздоровительно-коррекционной программы. Успешность овладения теоретическими знаниями и методическими умениями определяется с помощью тестовых заданий. Уровень общей физической, профессионально-прикладной подготовленности определяется степенью освоения оздоровительно-коррекционной программы.
Для получения зачета по дисциплине студент должен выполнить программу семестра, а именно:
-
освоить обязательные задания оздоровительно-коррекционной программы;
-
изучить теоретический и методический курс и выполнить тестовые задания;
-
выполнить контрольные упражнения по определению функциональной и физической подготовленности с учетом имеющегося заболевания по рекомендации врача.
На контрольные занятия и к зачету могут быть допущены студенты, посетившие не менее 80% занятий. Студенты, пропустившие более 50% занятий по болезни, сдают зачет только по теоретическому разделу в виде тестовых заданий и реферата. Тема реферата определяется преподавателем. Работы выполняются в объеме до 15-20 страниц машинописного текста. При оценке реферата учитывается содержание работы, а также умение студента излагать и обобщать свои мысли, аргументировано отвечать на вопросы.
Для получения зачета студент должен набрать для оценки «отлично» – 86-100 баллов, оценки «хорошо» – 71–85 баллов, оценки «удовлетворительно» – 60–70 баллов. Баллы набираются по следующим разделам:
1. Посещаемость.
2. Сдача контрольных нормативов.
3. Участие в соревнованиях.
4. Сдача теоретического раздела (выполнение домашнего задания, контрольной работы, написание реферата).
Сдача контрольных нормативов является необходимым условием получения зачета. В конце каждого семестра студенты выполняют не менее 3 тестов для оценки развития физических качеств и уровня функциональной подготовленности, учитывая рекомендации врача (таблица 13,14,15).
Таблица 13
Зачетные тесты для оценки индивидуального уровня физической и функциональной подготовленности студентов специального отделения
(осенний семестр)
Тесты |
|
Физическая подготовленность |
Функциональная подготовленность |
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на коленях (девушки), сгибание и разгибание рук в упоре лежа (юноши) |
Проба Руфье |
Поднимание туловища (сед) из исходного положения (и.п.) лежа на спине, руки за головой, ноги закреплены (девушки), подтягивание на перекладине (юноши) |
Проба Штанге |
Прыжок в длину с места |
12 минутный тест Купера |
Наклон вперед из и.п. – основная стойка |
Ортостатическая проба |
Челночный бег 4 х 10 м |
|
Равновесие на одной ноге (статическая балансировка) |
|
Таблица 14
Зачетные тесты для оценки уровня физической и функциональной
подготовленности студентов специального отделения (весенний семестр)
Тесты |
|
Физическая подготовленность |
Функциональная подготовленность |
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа на коленях (девушки); подтягивание из виса на перекладине (юноши) |
Проба Руфье |
Поднимание туловища (сед) из и.п. лежа на спине, руки за головой, ноги закреплены |
Проба Штанге |
Прыжок в длину с места |
12 минутный тест Купера |
Наклон вперед из и.п.– основная стойка |
Ортостатическая проба |
Челночный бег 4 х 10 м |
|
Бег 30 м |
|
Равновесие на одной ноге (статическая балансировка) |
|
Бег 2000 м (женщины), 3000 м (мужчины) |
|
Таблица 15