- •1. Методы исследования в современной психологии. Использование психологических методов в педагогической (юридической) практике.
- •Вспомогательные методы
- •2.Общее понятие личности. Соотношение понятий: «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность». Факторы социализации, формирования и развития личности.
- •Факторы социализации, формирования и развития личности
- •5. Мотивация как проявление потребностей личности. Виды мотивов. Уровни осознания мотивов.
- •Функции мотива
- •Основные виды деятельности
- •Виды юридической деятельности
- •7. Общение как особая форма человеческого взаимодействия. Функции общения. Виды общения. Специфика общения педагога (юриста).
- •Функции общения
- •Специфика общения юриста
- •8. Речевая деятельность. Виды и свойства речи. Особенности речевого поведения педагога (юриста).
- •Свойства речи
- •9. Внимание. Виды и свойства внимания. Роль внимания в профессиональной деятельности педагога (юриста).
- •Виды внимания
- •Свойства внимания
- •10. Память. Процессы и виды памяти. Использование закономерностей памяти в педагогической (юридической) практике.
- •Процессы памяти
- •Виды памяти
- •11. Мышление Виды, логические формы, мыслительные операции. Сочетание разных видов мышления в практической деятельности педагога (юриста).
- •Мыслительные операции
- •Логические формы мышления
- •Виды мышления
- •12. Чувства. Функции чувств. Высшие чувства: нравственные (моральные), интеллектуальные, эстетические.
- •13. Эмоции. Функции эмоций, их виды, свойства, состояния. Роль эмоций в жизнедеятельности человека.
- •Виды эмоций и их общая характеристика
- •14. Воля. Волевые свойства личности, их структура, этапы и закономерности формирования.
- •Волевые качества человека
- •15 Темперамент. Типы темпераментов и их психологическая характеристика. Учет особенностей темперамента в педагогической (юридической) деятельности.
- •16. Характер. Структура характера. Обусловленность характера общественными и межличностными отношениями.
- •17. Акцентуированные свойства, индивидуально-психологические особенности личности, предрасполагающие к различным формам противоправного поведения.
- •18. Способности. Виды способностей человека. Педагогические (юридические) способности.
- •19. Зарождение психологии как науки. Основные этапы развития психологии. Психологические теории и направления научной психологии.
- •Основные направления зарубежной психологии
- •20. Становление личности в онтогенезе. Движущие силы и условия становления. Понятия: социальная ситуация развития, ведущая деятельность и психические новообразования.
- •21. Возрастная периодизация развития личности. Психологические особенности младшего школьного возраста.
- •22. Возрастная периодизация развития личности. Психологические особенности подростка.
- •23. Возрастная периодизация развития личности. Психология ранней юности.
- •24. Психологические особенности асоциального поведения подростков и механизмы коррекции.
- •Механизмы коррекции отклоняющегося поведения
- •25. Психология личности учителя.
- •Субъектные свойства педагога
- •Связь индивидуальных особенностей и способностей
- •26. Стадии профессионального становления педагога.
- •27. Группа как социально-психологический феномен. Виды групп. Классификация групп по уровню развития межличностных отношений: диффузная группа, ассоциация, корпорация, коллектив.
- •28. Феномены и процессы, характеризующие жизнедеятельность малой группы.
- •29. Руководство и лидерство в малой группе. Стили руководства.
- •30. Сущность конфликта и его структура. Межличностные конфликты. Стратегия (стиль) поведения в конфликтной ситуации. Способы разрешения и предотвращения конфликта.
- •Виды конфликтов
- •Основные стратегии поведения в конфликте
9. Внимание. Виды и свойства внимания. Роль внимания в профессиональной деятельности педагога (юриста).
Внимание – это направленность и сосредоточенность сознания, которые предполагают повышение уровня сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности индивида.
Виды внимания
Наиболее традиционной является классификация по признаку произвольности.
Непроизвольное внимание не требует приложения усилий, оно привлекается либо сильным, либо новым, либо интересным раздражителем.
Произвольное вниманиесвойственно только человеку и характеризуется активным, целенаправленным сосредоточением сознания, связанным с волевыми усилиями. Произвольное внимание возникает в случаях, когда человек в своей деятельности ставит перед собой определенную цель, задачу и сознательно вырабатывает программу действий.
Послепроизвольное внимание обнаруживается в тех случаях, когда человек, забыв обо всем, с головой уходит в работу.
Свойства внимания
Внимание характеризуется такими свойствами, как объем, переключение, распределение, концентрация, устойчивость и избирательность.
Объем внимания измеряется количеством объектов (элементов), воспринимаемых одномоментно. Зависит от профессиональной деятельности человека, его опыта, психического развития.
Переключение внимания проявляется в преднамеренном переходе субъекта от одной деятельности к другой, от одного объекта к другому. В целом переключаемость внимания означает способность быстро ориентироваться в сложной изменяющейся обстановке. Например, чередование допросов с составлением процессуальных документов. Высокая переключаемость внимания – необходимое качество следователя.
Распределение внимания –способность поддерживать достаточный уровень сосредоточенности столько времени, сколько целесообразно для данной деятельности; способность сопротивляться отвлекающим обстоятельствам, случайным помехам в работе. Распределение внимания во многом зависит от опыта человека, его знаний и умений. Умение распределять внимание является профессионально важным качеством юриста (следователя, прокурора, судьи). Так, следователь, производя обыск, одновременно обследует помещение, поддерживает контакт сподозреваемым, наблюдает за малейшими изменениями его психического состояния, делает предположение о наиболее вероятных местах захоронения искомых объектов.
Устойчивость внимания – это способность длительно задерживать восприятие на определенных объектах окружающей действительности. Это свойство крайне необходимо следователю в стадии осмотра места происшествия.
Избирательность внимания – это способность к сосредоточению на наиболее важных объектах.
Концентрация внимания – это степень или интенсивность сосредоточенности внимания. Отвлекаемость– это непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой.
ВнимательностьВнимание лежит в основе таких значимых в профессиональном отношении свойств юриста, как наблюдательность, любознательность, высокая работоспособность и творческая активность.
Развитие умения управлять своим вниманием неразрывно связано с формированием личности юриста, с его отношением к профессии, людям, с выработкой таких качеств, как организованность, дисциплинированность, выдержка, настойчивость и самообладание.