15. Основные законодательные документы, действующие в системе образования. Закон рф «Об образовании». Национальная доктрина образования в России на период до 2025г.

ОСНОВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ В СИСТЕМЕ ОБРАЗ-Я.

В соответствии с уровнем проектирования содержания образ-я.

1. Высший уровень: Гос образ-ный стандарт – теоретический уровень. ГОС - это обязательный уровень требований к общеобразовательной подготовке выпускников и соответствующие этим требованиям содержания, методы, формы, средства обучения и контроля. ГОС – это норма – образец. ГОС включает в себя федеральный и национально – региональный компоненты. Основной документ, регламентирующий образовательные пр-сы, явл-ся Закон РФ «Об образовании» 1992г., измененный и дополненный в 1996г. В ст. 7 данного закона указано, что Российская Федерация в лице федеральных органов государственной власти в пределах их компетенции устанавливает федеральные компоненты государственных образовательных стандартов, определяющие в обязательном порядке обязательный минимум содержания основных образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников.

2. Учебный план – это нормативный документ направляющий деят-ть образовательного учреждения. Учебный план включает в себя: перечень изучаемых предметов; распределение по годам обучения и количеству часов на каждый предмет.

Существует несколько видов учебных планов:1)Базисный уч. план 1998года;2)Примерный, типовой – федеральный, национально-региональный уч. Планы;3)Учебный план конкретной школы (на основе базисного, типового, федерального, национально-регионального);В структуре учебного плана выделяется инвариантная (неизменяемая) и вариативная (изменяемая) части. Первая обеспечивает приобщение учащихся к общенациональным и культурным ценностям. Вариативная часть обеспечивает индивидуальный хар-р развития чел-ка.

3. Учебная программа – нормативный документ в котором очерчивается круг основных ЗУН подлежащих усвоению по отдельно взятому предмету.

Гос-ный стандарт проф-го образ-я включает в себя общие требования к системе образ-я, его структуре, к основным образовательным программам, условия их реализации, классификатор направлений и специальностей. Образовательный стандарт явл-ся базовым нормативным документом, кот-й определяет структуру и содержание образ-я независимо от форм получения образ-я. Гос-ный стандарт проф-го образ-я явл-ся примером сквозного, комплексного решения, которое определяет функционирование и развитие проф-го образ-я в России. Понятие государственного стандарта проф-го образ-я может быть раскрыто наиболее полно, если рассматривать его внешние и внутренние связи.

Базисный учебный план – это нормативная база для создания обще-образовательными учреждениями РФ рабочих учебных планов с учетом специфики и условий функционирования этих учреждений. Базисный учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав образовательных областей и учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на усвоение содержания образ-я по классам (группам), образовательным областям и учебным предметам с опорой на опыт, практику и традиции отечественной и мировой школы.

Федеральный компонент обеспечивает единство образовательного пространства в стране и явл-ся инвариантной частью содержания общего среднего образ-я, включая учебные курсы общекультурного и общенационального значения.

Национально-региональный компонент отвечает потребностям и интересам в области образ-я народов нашей страны и позволяет организовать занятия, направленные на изучение национального (родного) языка, а также природных, экономических и социокультурных особенностей региона.

Школьный компонент позволяет более полно учесть условия конкретного образовательного учреждения, обеспечить вариативность и личностную ориентацию образ-я.

Ученический компонент введен для регламентации индивидуальной работы с учащимися, занятий поискового и активно-двигательного хар-ра, позволяющих углубить индивидуализацию учебно-воспитательного пр-са.

Перечень профессий и специальностей – на уровне начального проф-го образ-я (НПО); классификатор специальностей – на уровне среднего проф-го образ-я (СПО); Перечень направлений подготовки и специальностей – на уровне высшего проф-го образ-я (ВПО).

В Перечне профессий и специальностей НПО профессии «ранжированы» по ступеням квалификации, что регламентирует объем и соотношение общего и проф-го образ-я, требуемого для их освоения. Применительно к каждой профессии определены минимальные (базовые) сроки обучения, возможные специальности.

Содержание образ-я каждого уровня, согласно Закону РФ «Об образовании», определяется соответствующей образовательной программой. Однако понятие «образовательная программа», хотя оно и было введено законом, в сфере проф-го образ-я по существу не явл-ся нормативным, поскольку такой документ в образовательной практике учреждений НПО, СПО и ВПО не используется.

ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ.

Под образ-ем в Законе понимается целенаправленный пр-с обучения и восп-я интересов личности, общества и гос-ва,сопроваждающимся констатацией достижения гражд-ом опред-х гос-м образовательных уровней.

Под получением гражданином образ-я понимается достижение и подтверждение им опр-го обр-го ценза, кот-й удоставеряется соответствующим док-м.

Принципы гос-й пол-ки в обл-ти обр-я:1)гуманистический хар-р обр-я,приоритет общечеловеческих ценностей , жизни и здоровья чел-ка,свободного развития лич-ти. Восп-е гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам чел-ка,любви к окр-й природе, Родине, семье;2)единство федерального, культурного и обр-го пространства. Защита и развитие системой обр-я национальных культур, региональных культ-х традиций и особенностей в усл-х многонационального гос-ва.;3)общедоступность обр-я,адаптивность системы обр-я к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников.;4)светский хар-р обр-я в гос-х и муниципальныхобразовательны учреждениях;5)свобода и плюрализм в обр-и;6)демократический, гос-но-общественный хар-р упр-я обр-я. Автономность обр-х учреждений.

НАЦИОНАЛЬНАЯ ДОКТРИНА ОБРАЗ-Я В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Национальная доктрина образ-я в Российской Федерации (далее - доктрина) - основополагающий гос-ный документ, устанавливающий приоритет образ-я в государственной политике, стратегию и основные направления его развития.

Доктрина определяет цели восп-я и обучения, пути их достижения поср-вом государственной политики в области образ-я, ожидаемые рез-ты развития системы образ-я на период до 2025г.

Доктрина отражает интересы граждан многонационального российского государства и призвана создать в стране условия для всеобщего образ-я населения, обеспечить реальное равенство прав граждан и возможность каждому повышать образовательный уровень в течение всей жизни.

Доктрина отражает новые условия функционирования образ-я, ответственность социальных партнеров - государства, общества, семей, работодателей - в вопросах кач-ва общего и проф-го образ-я, восп-я подрастающего поколения.

Доктрина определяет основные направления совершенствования законодательства в области образ-я и явл-ся основой для разработки программ развития образ-я.

Доктрина отражает решимость и волю государства принять на себя вместе с общественностью ответственность за настоящее и будущее отечественного образ-я, являющегося основой социально-экономического и духовного развития России.