5.2. Нормативы профессиональной нагрузки школьного психолога и формы документации в его работе

Нормативы профессиональной нагрузки психолога до последнего времени определялись рекомендациями Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 01.03.99 г. Они были разработаны на основе нормативов профессиональной деятельности педагогических работников, экспериментальных исследований, системы экспертных оценок специалистов народного образования, практического опыта регионов. Рабочее время педагога-психолога в образовательных учреждениях по этим нормативам составляет 36 часов в неделю, при шестичасовом рабочем дне. Из них 24 рабочих часа в неделю посвящено непосредственно профессиональной психологической деятельности психолога в образовательном учреждении и 12 рабочих часов в неделю составляет методическая и подготовительная работа, не требующая обязательного присутствия в образовательном учреждении. Это может быть подготовка психолога к индивидуальной и групповой работе с людьми, обработка результатов психодиагностических обследований, заполнение отчетной документации, участие в методических семинарах и конференциях, консультации со специалистами другого профиля и др.

Затем нормативы были пересмотрены (инструктивное письмо Министерства образования от 24.12.2001), и теперь соотношение непосредственной профессиональной психологической деятельности и методической, подготовительной работы составляет 18 на 18 часов в неделю [63]. Выполнение подготовительной работы педагогом-психологом может осуществляться как непосредственно в образовательном учреждении (при обеспечении администрацией образовательного учреждения необходимых условий работы психолога), так и вне его. В настоящее время психологи могут выбирать, какие нормативы профессиональной нагрузки являются для них более удобными.

Распорядок рабочего дня психолога должен соответствовать распорядку образовательного учреждения, он утверждается руководством учреждения.

Вследствие сложности психологической деятельности нормативы профессиональной нагрузки психолога могут пересматриваться в зависимости от типа образовательного учреждения, специфики контингента и других факторов.

Министерство образования и науки РФ рекомендует следующие ориентировочные нормы проведения разных видов консультативной психологической работы в учреждениях образования (табл. 2, 3):

Таблица 2

Ориентировочные нормы различных видов консультативной деятельности психолога

Вид работы	Время (в часах)
Индивидуальное консультирование одного педагога Первичный прием Вторичный прием Последующие приемы Подготовка к каждому приему	1,0 1,0 0,7 0,5
Индивидуальное консультирование одного родителя Первичный прием Вторичный прием Последующие приемы Подготовка к каждому приему	1,5 1,5 1,0 0,7
Индивидуальное консультирование одного ребенка дошкольного возраста Первичный прием Последующие приемы Подготовка к каждому приему	0,5 0,7 0,3-0,7
Индивидуальное консультирование одного учащегося начальной школы Первичный прием Последующие приемы Подготовка к каждому приему	1,0 0,7 0,3-0,7
Индивидуальное консультирование одного учащегося средней школы Первичный прием Последующие приемы Подготовка к каждому приему	2,0 1,0 0,5-0,7
Индивидуальное консультирование одного учащегося старшей школы, учреждения образования и т.п. Первичный прием Последующие приемы Подготовка к каждому приему	2,0 1,5 0,7
Групповое консультирование учителей Проведение консультации Подготовка к консультации	(на группу) 2,0 1,0
Групповое консультирование родителей Проведение консультации Подготовка к консультации	(на группу) 2,5 1,0

И.В.Дубровина [75] приводит следующие нормативы продолжительности различных видов работы школьного психолога:

Таблица 3