- •Т.А. Павлова Введение в психологическую профессию
- •Раздел I. Учебно-профессиональная подготовка психологов 7
- •Раздел I. Учебно-профессиональная подготовка психологов Тема 1. Обучение студентов в высших учебных заведениях
- •1.1. Общая характеристика вуза и факультета в системе высшего образования
- •1.2. Особенности учебной деятельности студентов высшей школы
- •Тема 2. Особенности подготовки психологов в вузе
- •2.1. Учебный план подготовки психологов и его составляющие
- •2.2. Основные трудности усвоения психологических знаний
- •2.3. Особенности подготовки психологов в вузах России
- •2.4. Психологическое образование за рубежом
- •Раздел II. Психология как профессиональная область Тема 3. Основные сферы деятельности профессионального психолога
- •3.1. Академическая и практическая психология
- •3.2. Профессиональная специализация в психологической профессии
- •Тема 4. Психологическая служба
- •4.1. Психологическая служба в системе народного образования
- •4.2. Психологическая служба в системе здравоохранения
- •Тема 5. Квалификационные требования в психологической профессии
- •5.1. Основные профессиональные обязанности психолога
- •Виды деятельности школьного психолога (по данным зарубежных исследований)
- •Содержание деятельности школьного психолога (по данным зарубежных исследований)
- •5.2. Нормативы профессиональной нагрузки школьного психолога и формы документации в его работе
- •Ориентировочные нормы различных видов консультативной деятельности психолога
- •Нормативы продолжительности различных видов деятельности школьного психолога
- •5. 3. Критерии оценки деятельности психолога
- •Раздел III. Профессиональная компетентность психолога и этика психологической профессии Тема 6. Ступени профессиональной адаптации психолога и достижение профессиональной компетентности
- •6.1. Ступени профессиональной адаптации психолога
- •Тема 7. Психологи как профессиональная общность
- •7.1. Психологические центры России
- •7.2. Профессиональные объединения психологов
- •7.3. Профессиональная периодическая печать в работе психолога
- •7.4. Интернет-технологии в профессиональном общении психологов
- •Тема 8. Профессиональная позиция и этический кодекс деятельности психолога
- •8.1. Профессиональная позиция и профессиональное сознание психолога
- •Факторы, оказывающие влияние на профессиональное сгорание (по в.Е. Орел)
- •8.2. Общая характеристика этического кодекса деятельности психолога
- •Литература
- •Методические рекомендации
- •II. Основные направления деятельности Центра
- •III. Организация и порядок работы Центра
- •V. Условия принятия, обслуживания и снятия
- •VI. Структурные подразделения Центра
- •1. План работы педагога-психолога образовательного учреждения.
- •2. Заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования (структура и основы содержания).
- •3. Журнал консультаций психолога.
- •4. Журнал учета групповых форм работы.
- •5. Карта психолого-медико-социальной помощи ребенку.
- •6. Программа работы педагога-психолога с группой.
- •7. Коррекционная работа
- •8. Программа коррекционно-развивающих занятий
- •I. Пояснительная записка:
- •9. Требования к авторским программам.
- •10. Аналитический отчет о работе педагога-психолога.
- •Раздел 1 Психология профессионального становления
3. Журнал консультаций психолога.
Полное наименование учреждения образования___________________________________
Дата |
Время проведения |
Консультируемый |
Повод обращения |
Проблема |
Результат консультирования |
Консультант | ||
|
|
возраст |
пол |
имя |
|
|
|
|
1 |
2 |
3а |
3б |
3в |
4 |
5 |
6 |
7 |
Графа 3в заполняется полным именем обратившегося или знаком под анонимным обращением.
Графа 7 вводится, если в учреждении работает несколько психологов и журнал психологических консультаций – общий для всех психологов.
Отметка времени начала и окончания консультаций позволяет вести учет расхода времени на консультации в единицу времени и, следовательно, учитывать это при планировании работы на следующий год.
Форма № 4.
4. Журнал учета групповых форм работы.
Список участников п/п №, Ф.И.О. |
Тема или название тренинга |
Даты встреч |
Отметки о посещениях |
Ведущий |
Примечание |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
К групповым формам работы психолога в учреждении образования можно отнести:
тренинг с детьми или взрослыми (педагогами, родителями);
коррекционные или развивающие занятия с детьми по определенной программе;
семинары, лекции, методические занятия с педагогами.
Если последнее учитывается в специальном журнале учреждения образования, необходимо вносить туда сведения о них по установленному в журнале образцу.
Форма № 5.
5. Карта психолого-медико-социальной помощи ребенку.
КАРТА психолого-медико-социальной помощи ребенку
Карта №_____________
Обследование проводит_____________ Дата_____________
Фамилия___________________________________________ Имя _______________________________________
Дата рождения _______________________ Учреждение образования (д/с, школа и т.д.) ____________________ Класс (группа)__________________________
Адрес ________________________________________________________ Телефон _________________________
Фамилия, имя, отчество родителей _________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Кем направлен __________________________________________________________________________________
Причина обращения _____________________________________________________________________________
Анамнестические сведения _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
Семья__________________________________________________________________________________________
Условия проживания_____________________________________________________________________________
Биологические факторы___________________________________________________________________________
_______________________________леворукость______________________________________________________
Особенности раннего развития_____________________________________________________________________
Воспитание до учреждения образования_____________________________________________________________
Наблюдение специалистов_________________________________________________________________________
Жалобы в настоящий момент_______________________________________________________________________
Проблемы, связанные с учреждением образования_____________________________________________________
Перемена учреждения образования |
Повторение класса |
Сфера нарушения школьной адаптации |
|
|
Сложности в обучении, воспитании____________ Итоговые оценки по основным предметам_______ ____________________________________________ трудности в освоении норм поведения___________ ____________________________________________ особенности социальных контактов______________
|
Заключение________________________________________________________
__________________________________________________________________
Рекомендации______________________________________________________
___________________________________________________________________
Форма № 5А.
Психосоциальная ситуация развития |
Актуальный конфликт, время его возникновения Оценка социальной ситуации в учреждении образования Оценка семейной ситуации Психологическая защита (ощущения, фантазии, деятельность, контакты) Самооценка |
Ситуация в семье |
Совместные занятия дома с ребенком Взаимоотношения ребенка с педагогом, сверстниками Взаимоотношения родителей с учреждением образования Отношения в семье Тип семейного воспитания |
Форма № 5Б.
Психологические данные |
Интеллектуальные особенности |
Личностные характеристики |
Зона ближайшего развития |
Мотивация Интересы, представление о будущем |
Медицинские данные |
|
Рекомендовано:
|
Психологическое заключение: ____________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Форма № 5В.
На основании психолого-медико-социального заключения рекомендовано:
Посещение коррекционных занятий.
Специалист_________________________________________________________
За прошедший период произошли следующие изменения: _____________________________
_______________________________________________________________________________
Рекомендации педагогу: __________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
С рекомендациями ознакомлен________________________________________
Педагог____________________________________________________________
Рекомендации родителям: _________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
С рекомендациями ознакомлены_______________________________________
мать_______________________________________________________________
отец_______________________________________________________________
Форма № 6.