Макроэкономика 2 курс 4 года эконом / Макроэкономика. Методичка (темы курсовых на 60 стр

11

1Занятие 1.1. Макроэкономика как наука. Основные макроэкономические показатели.

Основные макроэкономические показатели: объем национального производства, уровень инфляции и уровень безработицы. Номинальный и реальный ВВП. Потенциальный ВВП. Экономический цикл. Понятие дефлятора. Индекс Ласпейреса и индекс Пааше. Естественный уровень безработицы.

СЗ – 2, СР – 2

2Занятие 1.2. ВВП: содержание, особенности и методы счета. Общая характеристика системы национальных счетов.

Измерение объема национального производства. Принцип равенства доходов и расходов в экономике. Соотношение показателей в системе национальных счетов: ВВП, НД, РД, ЛД.

СЗ – 2, СР– 2

3Занятие 1.3. Макроэкономические взаимосвязи. Модель общего макроэкономического равновесия.

Макроэкономические взаимосвязи. Кругооборот расходов и доходов как отражение взаимосвязей между макроэкономическими агентами и макроэкономическими рынками. Основные макроэкономические потоки. Макроэкономическое тождество. Равенство инъекций и изъятий.

СЗ – 1, СР – 2, ПК – 1

Модуль № 2. Краткосрочное равновесие на товарном и денежном рынках. Макроэкономическая политика государства.

4Занятие 2.1. Исходные предпосылки и инструменты кейнсианского анализа. Функция потребления, функция сбережений, инвестиционная функция.

Функция потребления: основные «догадки» Кейнса. Предельная склонность к потреблению. Функция сбережений и предельная склонность к сбережению. Факторы, влияющие на потребление и сбережения. Плановые инвестиции.

СЗ – 2, СР – 2.

5Занятие 2.2. Кейнсианская модель «доходы-расходы»: определение и характеристика равновесного объема национального производства. Мультипликатор расходов.

Планируемые и фактические совокупные расходы. Кейнсианский крест. Роль товар- но-материальных запасов в восстановлении равновесия. Условия равновесия в модели «доходы-расходы». Инфляционный и рецессионный разрывы. Теория мультипликатора: понятие, механизм мультипликации.

СЗ – 2, СР – 2.

6Занятия 2.3-2.4. Роль государства в модели «доходы-расходы». Фискальная политика государства.

Государственные закупки и трансферты. Налоги и их роль в экономике. Прямые и косвенные налоги. Мультипликаторы государственных закупок и налогов. Мультипликатор сбалансированного бюджета.

Фискальная политика государства: цели и инструменты. Дискреционная и автоматическая фискальная политика. Подоходный налог как основной встроенный стабилизатор. Проблема сбалансированности государственного бюджета. Структурный и циклический дефицит. Источники финансирования дефицита государственного бюджета. Влияние фискальной политики на равновесие на товарном рынке.

СЗ – 3, СР – 4, ПК -1.

12

7Занятие 2.5. Равновесие на товарном рынке. Кривая IS.

Взаимное равновесие на товарном рынке и рынке капитала. Зависимость инвестиций от ставки процента: инвестиционная функция. Графическое выведение кривой равновесия товарного рынка: IS. Алгебраическое уравнение кривой IS. Обоснование наклона кривой IS. Причины сдвигов кривой IS.

СЗ – 2, СР – 2.

8Занятие 2.6. Деньги: понятие, функции. Спрос на деньги и его виды.

Спрос на деньги и его виды. Количественная теория денег и трансакционный спрос на деньги. Теория предпочтения ликвидности и спекулятивный спрос на деньги. Спрос на деньги из мотива предосторожности. Ставка процента как альтернативные издержки обладания наличными деньгами.

СЗ – 2, СР – 2.

9Занятие 2.7. Предложение денег. Современная банковская система и ее роль в экономике.

Предложение денег. Современная банковская система и ее структура. Центральный банк и его функции. Коммерческие банки, их операции и роль в экономике. Резервы банков. Банковский (депозитный) мультипликатор. Денежная база и денежная масса. Денежный мультипликатор.

СЗ – 2, СР – 2.

10Занятие 2.8. Равновесие денежного рынка и монетарная политика государства. Кривая LM.

Равновесие на денежном рынке и механизм его достижения. Равновесная ставка процента.

Монетарная политика. Стимулирующая и рестриктивная монетарная политика. Инструменты монетарной политики: норма резервирования, учетная ставка процента, операции на открытом рынке. Краткосрочный и долгосрочный аспекты монетарной политики.

Построение кривой равновесия денежного рынка LM и ее алгебраическое уравнение. Обоснование наклона кривой LM. Причины сдвигов кривой LМ.

СЗ – 2, СР – 2.

11Занятие 2.9. Равновесие товарного и денежного рынков. Модель IS-LM.

Двойное равновесие в экономической системе и механизм его достижения. Равновесные уровень национального дохода и ставки процента. Аналитические возможности модели IS-LM. Фискальная и монетарная политика в модели IS-LM. Соотношение фискальной и монетарной политики и влияние их изменений на двойное равновесие. Оценка эффективности фискальной и монетарной политики. Эффект вытеснения частных инвестиций.

СЗ – 2, СР – 2.

12Занятие 2.10. Модель IS-LM как модель совокупного спроса.

Построение кривой совокупного спроса из модели IS-LM. Обоснование наклона кривой совокупного спроса. Эффект Пигу (эффект реальных денежных запасов). Эффект Кейнса (эффект процентной ставки). Эффект импортных закупок. Причины сдвигов кривой совокупного спроса. Мультипликаторы фискальной и монетарной политики. Стабилизационная политика государства как политика регулирования совокупного спроса.

СЗ – 2, СР – 2.

13

13Занятия 2.11-2.12. Равновесие в открытой экономике. Модель Манделла-Флеминга.

Платежный баланс страны и его структура. Торговый баланс. Баланс движения капитала. Официальные резервы. Валютный рынок. Фиксированный и плавающий валютный курсы. Равновесие в открытой экономике. Модель Манделла - Флеминга. Эффективность фискальной и монетарной политики в условиях фиксированного и плавающего валютных курсов.

СЗ – 1, СР – 4, ПК – 3.

Модуль № 3. Теории совокупного предложения и модель AD-AS. Экономика в долгосрочном периоде.

14Занятие 3.1. Совокупное предложение и модель AD-AS.

Вид кривой совокупного предложения в классической и кейнсианской моделях. Кривая AS в краткосрочном и долгосрочном периодах. Сдвиги в модели AD-AS. Шоки спроса и предложения. Причины циклических колебаний экономики.

Неоклассические представления о совокупном предложении. Модель Лукаса - Фридмена.

СЗ – 2, СР – 2.

15Занятие 3.2. Инфляция и безработица и их взаимосвязь.

Понятие инфляции. Измерение инфляции. Причины и виды инфляции. Гиперинфляция. Инфляция спроса и предложения. Экономические последствия инфляции. Антиинфляционная стратегия и тактика.

Безработица. Типы безработицы: фрикционная, структурная, циклическая. Экономические издержки безработицы. Закон Оукена. Причины безработицы в различных экономических школах. Государственное регулирование безработицы.

Взаимосвязь инфляции и безработицы. Кривая Филлипса в краткосрочном периоде. Стагфляция и ее обоснование. Кривая Филлипса в долгосрочном периоде. Адаптивные и рациональные ожидания.

СЗ – 2, СР – 2.

16Занятие 3.3. Экономический рост.

Сущность и факторы экономического роста. Долговременные тенденции роста ВВП в современных экономиках. Качество экономического роста. Кейнсианские модели экономического роста. Неоклассическая модель роста Солоу. «Золотое правило» накопления.

СЗ – 1, СР – 2, ПК – 1.

Методика преподавания теоретического курса и семинарских занятий

Модуль № 1 Введение в макроэкономику. Измерение результатов экономической деятельности

По данному модулю предусмотрены:

1.3 лекционных занятия (см. конспект лекций).

2.Самостоятельная работа студентов, осуществляемая в следующих

формах:

14

–Изучение основной (см. конспект лекций, занятия 1.1 – 1.3) и дополнительной литературы, ответы на вопросы для самопроверки и выполнение тестовых заданий, приведенных в конце каждой лекции.

–Решение задач по соответствующим темам модуля из учебного пособия по циклу семинарских занятий.

3. Практические занятия в форме семинаров.

Занятие 1.1 Макроэкономика как наука. Основные макроэкономические показатели

Понятие макроэкономики и цели ее изучения. Соотношение микроэкономического и макроэкономического анализа. История развития макроэкономики.

Основные макроэкономические показатели: объем национального производства, уровень инфляции и уровень безработицы. Номинальный и реальный ВВП. Потенциальный ВВП. Экономический цикл. Понятие дефлятора. Индекс Ласпейреса и индекс Пааше. Естественный уровень безработицы.

Учебные цели:

1.Разобраться в понятии макроэкономика и в чем состоят основные макроэкономические проблемы.

2.Уметь проводить соотношение микроэкономического и макроэкономического анализа.

3.Усвоить суть основных макроэкономических показателей, формулы их расчета.

4.Уметь проводить различия между номинальными и реальными показателями.

5.Разобраться в условиях достижения потенциального ВВП.

6.Уяснить суть экономического цикла, условия формирования его ста-

дий.

Порядок изучения темы:

Рекомендуемая длительность изучения темы – 2 часа лекционных занятий, 2 часа практических занятий, 2 часа самостоятельной работы.

В процессе аудиторной работы студенты решают задачи по теме «Макроэкономика как наука. Основные макроэкономические показатели» учебного пособия по циклу семинарских занятий.

Рассматриваемые вопросы:

1.Соотнесение макроэкономического и микроэкономического анализа.

2.Основные макроэкономические показатели. Номинальные и реальные величины.

3.Понятие экономического цикла.

15

Методические указания:

1. Соотнесение макроэкономического и микроэкономического ана-

лиза

В рамках рассмотрения этого вопроса необходимо стремиться к тому, чтобы студенты поняли, во-первых, различия между микроэкономикой и макроэкономикой, во-вторых, недостаточность одного лишь микроэкономического подхода для исследования экономических процессов.

Важно обратить внимание студентов на разницу в основах микроэкономического и макроэкономического анализа. Согласно микроэкономической теории, разработанной классиками и неоклассиками, рыночной системе присуща способность к автоматическому саморегулированию, поэтому равновесие в экономической системе устанавливается при полном использовании ресурсов. Изъятия из потока доходов-расходов в виде сбережений компенсируются инвестициями, на которые пойдут все сбережения. В основе макроэкономического анализа заложена идея о том, что сбережения не обязательно становятся инвестициями, поэтому изъятия в потоке «доходы-расходы» могут привести к тому, что часть произведенных товаров не будет реализована, что приведет к сокращению производства и росту безработицы. В результате, экономическая система придет в равновесное состояние при неполной занятости.

2. Основные макроэкономические показатели. Номинальные и реальные величины

При рассмотрении этого вопроса важно показать студентам, что объем национального производства, уровень инфляции и уровень безработицы – это группы целого комплекса показателей. Внутри этих групп есть разные классификации показателей. Некоторые из них являются многоуровневыми. Так, ВВП делится на потенциальный и фактический, а фактический ВВП, в свою очередь, делится на номинальный и реальный. При рассмотрении индексов цен, на которые корректируются номинальные показатели при приведении их к реальным, следует показать, что математическое различие индексов Ласпейреса и Пааше отражается на получаемых выводах об экономической ситуации. Так, индекс Пааше занижает, а индекс Ласпейреса завышает инфляцию.

3. Понятие экономического цикла

При введении студентов в понятие экономического цикла необходимо показать, что хотя в долгосрочном периоде экономика развивается поступательно, в краткосрочном периоде она отклоняется от этой главной траектории равномерного поступательного движения, производя то больше, то меньше потенциального объема производства. В этом и заключается суть циклического развития экономики. Важно показать, что нижняя точка спада текущего

16

цикла всегда выше по уровню фактического ВВП нижней точки спада предыдущего цикла. То же справедливо и для точек пика двух соседних циклов.

Важно обратить внимание студентов и сформировать у них ясное понимание, каким образом на каждой стадии цикла формируются условия для наступления следующей стадии.

Занятие 1.2. ВВП: содержание, особенности и методы счета. Общая характеристика системы национальных счетов

Измерение объема национального производства. Принцип равенства доходов и расходов в экономике. Соотношение показателей в системе национальных счетов: ВВП, НД, РД, ЛД.

Учебные цели:

1.Уяснить содержание показателя ВВП.

2.Понимать действие принципа равенства доходов и расходов в экономике, дающего возможность расчета ВВП не одним, а тремя методами.

3.Уметь рассчитывать ВВП тремя методами.

4.Сформировать четкое представление о различиях между ВВП и ВНД.

5.Знать и уметь соотносить показатели в системе национальных счетов.

Порядок изучения темы:

Рекомендуемая длительность изучения темы – 2 часа лекционных занятий, 2 часа практических занятий, 2 часа самостоятельной работы.

В процессе аудиторной работы студенты решают задачи по теме «ВВП: содержание, особенности и методы счета. Общая характеристика системы национальных счетов» учебного пособия по циклу семинарских занятий.

Рассматриваемые вопросы:

1.Содержание показателя ВВП и проблемы его счета.

2.Принцип равенства доходов и расходов в экономике.

3.Соотношение показателей в системе национальных счетов.

Методические указания:

1. Содержание показателя ВВП и проблемы его счета

При рассмотрении этого вопроса важно обратить внимание студентов на такие характеристики показателя ВВП, как учет только официальных рыночных сделок, включение стоимости только конечных товаров и услуг, учет стоимости товаров и услуг, произведенных только на территории страны. В связи с этим нужно сделать вывод о том, какие сделки не включают в ВВП данного периода (например, сделки по перепродаже, финансовые трансферты).

17

Основной проблемой счета ВВП является недопущение двойного счета, когда одна сделка включается в ВВП несколько раз. Необходимо показать студентам, как удается избежать двойного счета в ВВП и как задача недопущения двойного счета отразилась на принципах счета ВВП.

2. Принцип равенства доходов и расходов в экономике.

При объяснении студентам методов расчета ВВП важно показать им, почему показатели ВВП, рассчитанные разными методами, совпадают. В основе этого лежит принцип равенства доходов и расходов в экономике. При расчете ВВП по расходам, ВВП определяется как сумма расходов конечных пользователей на покупку товаров и услуг, при расчете ВВП по доходам – как сумма доходов субъектов хозяйственной деятельности, созданных в процессе производства. Поскольку купля и продажа являются двумя сторонами одной и той же сделки, ВВП, рассчитанный по расходам, равен ВВП, рассчитанному по доходам. То, что потрачено на производство продукта, является доходом для тех, кто вложил свой человеческий, вещественный и денежный капитал в создание продукта и его реализацию на рынке. Это положение может быть представлено в виде тождества:

Денежный доход, полученный		Объем расходов, произведен-
от производства продукции	=
данного года		ных в данном году
	или
Y C Ig		G Xn ,

где Y – доходы, полученные в результате производства ВВП, а правая часть уравнения – расходы, потраченные на производство ВВП данного года.

3. Соотношение показателей в системе национальных счетов

В рамках рассмотрения этого вопроса необходимо стремиться к тому, чтобы студенты поняли суть каждого показателя. Так, ВВП измеряет поток конечных товаров и услуг, произведенных резидентами данной страны, а ВНД – поток первичных доходов, полученных ее резидентами. ЧВП (чистый внутренний продукт) и ЧНД (чистый национальный доход) отражают производственный потенциал экономики, поскольку не включают в себя стоимость потребленного капитала (амортизацию). Личный доход (ЛД) показывает совокупный доход, полученный собственниками экономических ресурсов (домохозяйств). Поэтому для подсчета ЛД следует из ЧНД вычесть все, что не поступает в распоряжение домохозяйств и является частью коллективного, а не личного дохода, и добавить все то, что увеличивает доходы домохозяйств, но

18

не включается в ЧНД. Личный располагаемый доход (РД) — это доход, используемый, т.е. находящийся в распоряжении домохозяйств. Он меньше личного дохода на величину индивидуальных налогов, которые должны заплатить собственники экономических ресурсов в виде прямых, прежде всего подоходных, налогов

Занятие 1.3. Макроэкономические взаимосвязи. Модель общего макроэкономического равновесия

Макроэкономические взаимосвязи. Кругооборот расходов и доходов как отражение взаимосвязей между макроэкономическими агентами и макроэкономическими рынками. Основные макроэкономические потоки. Макроэкономическое тождество. Равенство инъекций и изъятий.

Учебные цели:

1.Понимать, как происходит кругооборот доходов и расходов в макроэкономической системе.

2.Уяснить суть основного вывода из макроэкономической модели кругооборота доходов и расходов о том, что усложнение схемы кругооборота доходов и расходов не изменило общего вывода этой модели: в экономике действует принцип равенства доходов и расходов.

3.Оперировать основными макроэкономическими тождествами, уметь их выводить.

Порядок изучения темы:

Рекомендуемая длительность изучения темы – 2 часа лекционных занятий, 1 час практических занятий, 2 часа самостоятельной работы.

В процессе аудиторной работы студенты решают задачи по теме «Макроэкономические взаимосвязи. Модель общего макроэкономического равновесия» учебного пособия по циклу семинарских занятий.

Рассматриваемые вопросы:

1.Основные макроэкономические потоки в модели четырехсекторной экономики.

2.Выводы из четырехсекторной модели кругооборота доходов и расхо-

дов.

3.Суть и выведение основных макроэкономических тождеств.

Методические указания:

1. Основные макроэкономические потоки в модели четырехсекторной экономики

19

При объяснении этого вопроса важно показать, что когда в модель вводятся две группы экономических агентов – государство и иностранный сектор – то прежнее равенство «доходы = расходы» нарушается, т.к. из потока «доходы-расходы» образуются изъятия, и одновременно в поток «доходырасходы» вливаются дополнительные средства в виде инъекций.

Особое внимание при объяснении основных макроэкономических потоков в четырехсекторной экономике необходимо уделить двум новым секторам

– государству и иностранному сектору, а также новому рынку – финансовому. Как правило, у студентов возникают проблемы в понимании соответствия между сальдо торгового баланса и ролью иностранного сектора на финансовом рынке. Так, при пассивном сальдо торгового баланса (Ex < Im) иностранный сектор выступает кредитором на финансовом рынке и в страну в результате операций на финансовом рынке происходит приток денежных средств из иностранного сектора. Необходимо пояснить, что при пассивном сальдо торгового баланса в страну в результате экспортных операций приходит меньше валюты, чем нужно заплатить за импорт. Иностранный сектор выступает кредитором именно потому, что надо восполнить этот недостаток валюты, а не потому, что он больше продает товаров и услуг, чем покупает.

2.Выводы из четырехсекторной модели кругооборота доходов и расходов

При рассмотрении выводов из четырехсекторной модели кругооборота доходов и расходов важно обратить внимание студентов на то, что появление изъятий и инъекций в потоке «доходы-расходы» не изменило общего вывода модели кругооборота: расходы (теперь совокупные) определяют доходы фирм, т.е. объем выпуска и занятость. А доходы фирм, в свою очередь, определяют доходы экономических агентов и, следовательно, совокупные расходы. Таким образом, расходы экономических агентов возвращаются им как владельцам факторов производства в виде доходов, которые, в свою очередь, определяют их расходы. Причина и следствие меняются местами, и модель круговых потоков принимает вид кругооборота.

Понимание студентами первого вывода позволяет им самостоятельно прийти ко второму выводу из четырехсекторной модели кругооборота доходов и расходов о равенстве изъятий и инъекций: т.к. несмотря на появления в потоке «доходы-расходы» изъятий и инъекций равенство доходов расходам не нарушилось, следовательно, изъятия тождественно равны инъекциям.

3.Суть и выведение основных макроэкономических тождеств.

Врамках рассмотрения этого вопроса необходимо стремиться к тому,

чтобы студенты поняли суть основных макроэкономических тождеств и проводили соответствие между основными выводами из четырехсекторной модели кругооборота доходов и расходов и этими тождествами.

20

При выведении тождества сбережений и инвестиций целесообразно вывести его сначала для двухсекторной модели, а затем для четырехсекторной. Таким образом, сначала студент вводится в основной принцип доказательства, а потом его внимание загружается деталями в виде сбережений четырех секторов экономики.

По окончании модуля 1 студент должен знать:

номинальный и реальный ВВП потенциальный и фактический ВВП конечный и промежуточный продукт добавленная стоимость ВВП на душу населения дефлятор ВВП индекс Ласпейреса индекс Пааше уровень безработицы

естественный уровень безработицы национальный доход личный располагаемый доход потребительские расходы сбережения

валовые внутренние частные инвестиции тождество национальных счетов

кругооборот доходов и расходов в макроэкономической системе запасы и потоки изъятия и инъекции

Студент должен уметь

характеризовать основные макроэкономические проблемы понимать роль системы национальных счетов в макроэкономическом

анализе знать различия между конечным и промежуточным продуктом

объяснять проблему двойного счета давать характеристику состояния экономики, используя основные мак-

роэкономические показатели объяснять разницу между номинальным и реальным ВВП

объяснять разницу между потенциальным и фактическим ВВП рассчитывать уровень цен с помощью индексов Ласпейреса и индекса

Паше

рассчитывать темп инфляции рассчитывать уровень безработицы

объяснять понятие естественного уровня безработицы