- •Отечественная история Курс лекций
- •Тема 1.
- •2. Задачи изучения истории
- •4. Подходы к изучению истории
- •Тема 2.
- •1. Методы исторического исследования:
- •2. Специально-исторические методы:
- •3. Методы других гуманитарных дисциплин:
- •2. Виды исторических источников.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •1. «Крещение Руси» было вызвано целым комплексом факторов и причин:
- •Тема 7.
- •7.1. Причины и характер раздробленности
- •2. Начало процесса дробления Древнерусского государства.
- •7.2. Сущность и последствия татаро-монгольского ига.
- •Тема 8.
- •8.1. Русские княжества и земли в период раздробленности
- •8.2. Объединение русских земель вокруг Москвы
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •10.1. Реформы Ивана IV
- •10.2. Опричнина (1565—1572 гг.)
- •10.3. Внешняя политика Ивана IV
- •Тема 11.
- •11.1. Начало Смуты
- •11.2. Борьба с польско-шведской интервенцией. Избрание
- •11.3. Первые Романовы. Соборное Уложение
- •1649 Года и окончательное закрепощение крестьян
- •Тема 12.
- •Тема 13.
- •13.1. Реформы Петра I
- •13.2. Внешняя политика Петра I. Северная война 1700-1721 гг.
- •Тема 14.
- •3. Социально-экономическая политика
- •4. Внешняя политика
- •Тема 15.
- •15.1. Внутренняя политика Екатерины II
- •15.2. Кризис крепостнической системы
- •15.3. Крестьянская война е. И. Пугачева (1773-1775)
- •15.4. Результаты внешней политики России
- •Тема 16.
- •16.1. Внутренняя политика Александра I
- •16.2. Итоги и значение Отечественной войны 1812 года
- •Тема 17.
- •Тема 18.
- •18. 1. Отмена крепостного права
- •1. Причины отмены крепостного права:
- •18.2. Буржуазные реформы 60—70-х годов XIX века
- •18.3. Социально-экономическое развитие пореформенной России
- •Тема 19.
- •1. Становление независимой общественной мысли,
- •2. Народничество и марксизм: споры о характере русского социализма.
- •Тема 20.
- •2. Тем не менее, капитализм стал «исторической ловушкой» для России, т.К. Было невозможно совместить институты рыночного общества и цивилизационные особенности России:
- •Тема 21.
- •Тема 22.
- •Тема 23.
- •Тема 24.
- •Тема 25.
- •Тема 26.
- •Тема 27.
- •Тема 28.
- •Тема 29.
- •1. Логика модернизации:
- •Тема 30.
- •3. Окончательное утверждение тоталитарного режима. Конституция 1936 г. И «большой террор» 1937–1938 гг.
- •4. Феномен сталинских репрессий (логическая схема)
- •5. Характерные признаки советского общества:
- •Тема 31.
- •1. Предпосылки Второй мировой войны
- •Тема 32.
- •2. Укрепление тоталитарного строя:
- •3. Внешняя политика после войны: переход к «холодной войне» . Основные изменения внешней политики ссср и международной политики после Второй мировой войны:
- •Тема 33.
- •1. Борьба за власть после смерти и.В. Сталина. Приход Хрущёва к власти.
- •2. Хх съезд кпсс и его последствия.
- •4. Реформы н.С. Хрущёва и его отставка.
- •Тема 34.
- •1.Концепция «развитого социализма».
- •4. Нарастание кризисных моментов в советском обществе.
- •1. Вырождение элиты. Смена генсеков.
- •2. Проблемы плановой экономики.
- •3. Антисоветский проект. Диссиденты
- •1) Запад (сша)
- •Тема 35.
- •4. Путч гкчп, крах коммунистического режима
- •Тема 36.
3. Методы других гуманитарных дисциплин:
а) статистика – количественные данные об обществе
б) психология – психология масс
в) ВИДы – вспомогательные исторические дисциплины:
- палеография – наука об особенностях древней письменности
- лингвистика – наука о языках
- геральдика – наука о гербах
- нумизматика – наука о монетах
- хронология – древние календари и системы летоисчисления
- метрология – системы мер и весов.
2. Виды исторических источников.
Историческое исследование включает в себя источниковедческий и историографический анализ.
Источниковедение изучает исторический документ для установления места и времени его создания, авторства, цели написания и, главное, достоверности. Работа с новыми, неизвестными документами считается первичным исследованием. Работа на основе уже опубликованных документов называется вторичным исследованием.
Историография – это анализ концепций, уже существующих в научной исторической литературе. Изучение трудов историков позволяет определить собственную тему исследования, не повторять уже пройденных путей, не тратить время на развитие опровергнутых гипотез.
Историк имеет дело с прошлым и не может непосредственно наблюдать объект своего изучения. Единственным средством информации для него о прошлом является исторический источник, через который он получает важнейшие сведения об изучаемой эпохе.
Под историческими источниками понимаются все остатки прошлого, в которых отразились исторические свидетельства, отражающие реальные явления общественной жизни и деятельности человека.
Исторические источники делятся на несколько групп:
Виды источников |
Примеры источников |
Особенности анализа | |
1. Письменные (основной вид исторических источников) |
Летописи, хроники, сборники законов («Русская Правда», Судебник Ивана IV и т.п.), воспоминания и мемуары современников, архивная официальная деловая документация и др. |
Определение времени и места составления источника. Установления автора и подлинности документа. Выявление цели написания документа. Сравнение и сопоставление различных документов с целью создания целостной непротиворечивой картины прошлого. | |
2. Вещественные. |
Археологические памятники: курганы и могильники, остатки жилищ и построек, орудия труда и оружие, одежда и другие артефакты. |
Установление возраста артефакта, анализ материала, из которого он сделан, сопоставление с результатами предыдущих экспедиций, моделирование исторической ситуации с использованием археологических находок. | |
3. Устные (фольклорные) источники |
Былины, сказки, песни, пословицы и т.п. |
Восстановление специфики национального менталитета, отношения к людям, власти и Родине, анализ особенностей религиозных воззрений и т.д. | |
4. Этнографические |
Национальная одежда, кухня, свадебные, похоронные и другие обряды, ритуалы и т.д. |
Изучение по предметам материальной и духовной культуры народов и народностей их этнической (национальной) специфики. | |
5. Кино- и фотодокументы |
Фотографии исторических деятелей и событий. Кинохроники, художественные киноленты как часть духовной и массовой культуры. |
|