РабочаяТетрадьПр

21

Практическая работа на комплексе BIOPAC. ВРЕМЯ РЕАКЦИИ

Дайте определение:

Рефлекс – это

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Время реакции – это

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Научение – это

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Средняя (арифметическая) – отношение суммы всех значений к их количеству.

Xср. = ∑Xi ∕ n

Размах вариации – разность между наибольшим и наименьшим значениями признака. Дисперсия – средний квадрат отклонения значений признаков ряда от их средней (σ2).

σ2 = ∑(Xi-Xср.)2 ∕ (n-1)

Стандартное (среднее квадратическое) отклонение – квадратный корень от дисперсии

(σ).

ЦЕЛИ РАБОТЫ:

1.Пронаблюдать влияние научения и физиологических процессов на время реакции.

2.Сравнить время реакции в двух случаях: сигналы производятся с постоянными интервалами и с псевдослучайными интервалами.

3.Вычислить статистические показатели: среднюю, дисперсию, стандартное отклонение.

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ: Компьютеризированный комплекс для лабораторных электрофизиологических исследований BIOPAC, кнопка-переключатель дистанционная SS10L, наушники OUT1.

ХОД РАБОТЫ: Смотри пособие для практических занятий.

ЗАПОЛНИТЕ ОТЧЕТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ИЗМЕРЕНИЙ Дата:
Сведения о испытуемом: Имя-		Возраст-	Рост-	Вес-	Пол: М / Ж
		ВРЕМЯ РЕАКЦИИ (мс)
Номер	Псевдослучайный		Постоянный интервал
стимула	Сегмент 1	Сегмент 2	Сегмент 3		Сегмент 4
	(1-й опыт)	(2-й опыт)	(1-й опыт)		(2-й опыт)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Средняя

					22
Сведения о испытуемом: Имя-		Возраст-	Рост-	Вес-	Пол: М / Ж
		ВРЕМЯ РЕАКЦИИ (мс)
Номер	Псевдослучайный		Постоянный интервал
стимула	Сегмент 1	Сегмент 2	Сегмент 3		Сегмент 4
	(1-й опыт)	(2-й опыт)	(1-й опыт)		(2-й опыт)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Средняя
Сведения о испытуемом: Имя-		Возраст-	Рост-	Вес-	Пол: М / Ж
		ВРЕМЯ РЕАКЦИИ (мс)
Номер	Псевдослучайный		Постоянный интервал
стимула	Сегмент 1	Сегмент 2	Сегмент 3		Сегмент 4
	(1-й опыт)	(2-й опыт)	(1-й опыт)		(2-й опыт)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Средняя
Сведения о испытуемом: Имя-		Возраст-	Рост-	Вес-	Пол: М / Ж
		ВРЕМЯ РЕАКЦИИ (мс)
Номер	Псевдослучайный		Постоянный интервал
стимула	Сегмент 1	Сегмент 2	Сегмент 3		Сегмент 4
	(1-й опыт)	(2-й опыт)	(1-й опыт)		(2-й опыт)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Средняя

23

Сведения о испытуемом: Имя-

Возраст-

Рост-

Вес-

Пол: М / Ж

ВРЕМЯ РЕАКЦИИ (мс)

Номер

Псевдослучайный

Постоянный интервал

стимула

Сегмент 1

Сегмент 2

Сегмент 3

Сегмент 4

(1-й опыт)

(2-й опыт)

(1-й опыт)

(2-й опыт)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Средняя

Сравнение величин времени реакции по мере научения (по ходу эксперимента)

Имя

Данные опыта 1 с псевдослучайной

Данные опыта 1 с постоянной

студента

схемой (Сегмент 1)

схемой (Сегмент 3)

Стимул 1

Стимул 5

Стимул 10

Стимул 1

Стимул 5

Стимул 10

1.

2.

3.

4.

5.

Средние:

Групповые значения

Данные группы

Опыты с псевдослучайной схемой

Опыты с постоянной схемой

Средние для

студентов

Первый

Второй

Первый

Второй

1.

2.

3.

4.

5.

средние группы:

Ответьте на вопросы:

1.Как изменилось среднее время реакции между первым и десятым стимулами: Для Сегмента 1: Для Сегмента 2:

_____________________________________________________________________________

2.В каком Сегменте наблюдалось большее изменение средней величины времени реакции?

_____________________________________________________________________________

3.Определите минимальное время реакции (когда оно становится постоянным):

_____________________________________________________________________________

24

4.Какие физиологические процессы происходят между подачей стимула и ответом (нажатием кнопки-переключателя)?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5.При какой схеме подачи сигналов средняя для группы оказалась ниже?

____________________________________________________________________________

25

2-е и 3-е практические занятия. Частная физиология ЦНС.

Ответьте на вопросы

1. Какие функции регулируют нервные центры спинного мозга?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2. Какова роль альфа - и гамма-мотонейронов, тела которых расположены в передних рогах серого вещества спинного мозга?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3.Центры каких рефлексов находятся в продолговатом мозге?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4.На каком уровне ЦНС находятся центры позно-тонических рефлексов?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5.Какие рефлексы осуществляются на уровне среднего мозга?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

6.Какие рецепторные образования принимают участие в выпрямительных (установочных)

рефлексах среднего мозга?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

7.Какова роль красных ядер среднего мозга?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

8.Какова роль чёрной субстанции среднего мозга?_________________________________

_____________________________________________________________________________

9.Какова роль передних и задних бугров четверохолмия среднего мозга?______________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

10.Квкова роль ядра глазодвигательного нерва в среднем мозге?______________________

_____________________________________________________________________________

8. Какова роль таламуса промежуточного мозга?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

26

9.Какие функции осуществляются при участии гипоталамуса?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

10.Каковы функции подкорковых ядер стриопаллидарной системы?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

11.Какие образования относятся к лимбической системе?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

12.Перечислите основные функции лимбической системы:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

27

Практические работы. 1. Исследование сухожильных рефлексов.

Сгибательный рефлекс предплечья.

Удар молоточка по сухожилию двуглавой мышцы - сгибается предплечье. Рефлекторная дуга: мышечно-кожный нерв, сегменты СIV - СV.

Разгибательный рефлекс предплечья.

Удар молоточка по сухожилию над олекраноном - разгибается предплечье. Рефлекторная дуга: лучевой нерв СIV - СV.

Коленный рефлекс.

Удар молоточком по сухожилию четырехглавой мышцы - разгибание голени. Рефлекторная дуга: бедренный

нерв, LII- LIV.

Ахиллов рефлекс.

Удар молоточком по ахиллову сухожилию - подошвенное сгибание стопы. Рефлекторная дуга: большеберцовый нерв, SI

- SII.

Рефлекс Бабинского.

Штриховое раздражение наружного края подошвы – разгибание I пальца стопы при поражении пирамидного пути.

До 2–2,5 лет – физиологический рефлекс.

Какие функции регулируются при участии мозжечка?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Выполните координационные пробы. Какую функцию мозжечка, и какие нарушения позволяют оценить данные пробы?

Проба на адиадохокинез Испытуемому предлагают поочередно провести быстрые движения кистями: пронацию и супинацию.

_____________________________________________________________________________

Пальценосовая проба. Испытуемому предлагают с закрытыми глазами дотронуться указательным пальцем до носа

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

28

Пяточно-коленная проба. Испытуемому, лежащему на спине, предлагают с закрытыми глазами попасть пяткой одной ноги на колено другой и провести ею по голени вниз.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Проба Ромберга. Испытуемому предлагают стоять, сдвинув носки и пятки, с закрытыми глазами, и обращают внимание на то, в какую сторону отклоняется туловище. Отклонение туловища усиливается, если испытуемый закроет глаза, вытянув руки вперед и поставив ноги одну впереди другой по прямой линии, запрокинув голову назад.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Работы на комплексе BIOPAC. ЭЛЕКТРОЭНЦЕФАЛОГРАФИЯ Заполните таблицу

Типовые частоты и амплитуды ЭЭГ

Ритм		Частоты (Гц)	Амплитуды (мкВ)
альфа	(α)
бета	(β)
дельта	(δ)
тета	(θ)

ЭЛЕКТРОЭНЦЕФАЛОГРАФИЯ 1

ЦЕЛИ:

1)Зарегистрировать ЭЭГ бодрствующего человека в состоянии покоя с открытыми и закрытыми глазами.

2)Распознать и исследовать α, β, δ , θ компоненты ЭЭГ.

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ: Компьютеризированный комплекс для лабораторных электрофизиологических исследований BIOPAC, 3 электрода, электродный гель, очищающее (спиртосодержащее) средство для кожи, шапочка для прижимания электродов к голове, кушетка.

ХОД РАБОТЫ: (смотри пособие для практических занятий)

ЗАПОЛНИТЕ ОТЧЕТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ИЗМЕРЕНИЙ

Дата:		Имя испытуемого -					Возраст-
Рост -		Вес -				Пол: Муж. / Жен.
			Измерения амплитуд ЭЭГ
			Стандартное отклонение [stddev]
Ритм		Глаза закрыты			Глаза открыты			Глаза закрыты
Альфа
Бета
Дельта
Тета
			Частота (Герц) ритмов
Ритм	Цикл 1			Цикл 2		Цикл 3			Средняя
Альфа
Бета
Дельта
Тета

29

Ответьте на вопросы:

1.Происходит ли десинхронизация альфа-ритма, когда глаза открыты?

_____________________________________________________________________________

2.Становится ли бета-ритм более ярко выраженным при открытых глазах?

_____________________________________________________________________________

3.Почему значения бета амплитуд не отражают действительного количества умственной активности, происходящей при открытых глазах?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Происходит ли возрастание дельта- и тетаактивности, когда глаза открыты?

_____________________________________________________________________________

ЭЛЕКТРОЭНЦЕФАЛОГРАФИЯ 2

ЦЕЛИ РАБОТЫ:

1) Зарегистрировать ЭЭГ бодрствующего человека в состоянии покоя при следующих условиях:

а) расслаблен, с закрытыми глазами; б) при устном счёте с закрытыми глазами; в) после гипервентиляции с закрытыми глазами; г) расслаблен, с открытыми глазами.

2)Исследовать разницу в уровнях активности альфа-ритма во время устного счёта и гипервентиляции по сравнению с состоянием расслабления с закрытыми глазами.

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ: Компьютеризированный комплекс для лабораторных электрофизиологических исследований BIOPAC, 3 электрода, электродный гель, очищающее (спиртосодержащее) средство для кожи, шапочка для прижимания электродов к голове, кушетка.

ХОД РАБОТЫ: (смотри пособие для практических занятий)

		ЗАПОЛНИТЕ ОТЧЕТ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ИЗМЕРЕНИЙ
Дата:		Имя испытуемого -							Возраст-
Рост -		Вес -						Пол: Муж. / Жен.
Сегмент		Состояние			Необработанная				Альфа		Альфа СКВ
					ЭЭГ (Stddev)				(Stddev)		(Mean)
1		Глаза закрыты
		(контроль)
2		Глаза закрыты, счет
3		Глаза закрыты, после
		гипервентиляции
4		Глаза открыты
Заполняя следующую таблицу, отметьте, в каком случае экспериментальное
значение было больше (+), меньше (-), или такое же (=) как Контрольное.
Сегмент		Эксперимен-		Эксперимен-		Контроль-			Разница		Итоги (+,-
		тальное		тальная средняя		ная			(Эксп.-		,=)
		условие				средняя			Контр.)
2		Устный
		счёт

30

3После гипервентиляции

4Глаза

открыты

Ответьте на вопросы:

1.Какова частота альфа-ритма по данным сегмента 1?

_____________________________________________________________________________

2.Когда общая амплитуда ЭЭГ была наивысшей?

_____________________________________________________________________________

3.Когда были наивысшими уровни альфа-волн?

_____________________________________________________________________________

4.Как влияет на ЭЭГ уровень сосредоточенности?

_____________________________________________________________________________

5.При каких условиях наблюдалась наиболее слабая альфа-активность?

_____________________________________________________________________________

6.Для какого функционального состояния человека характерен бета-ритм электроэнцефалограммы?

_____________________________________________________________________________