Глава III. Анализ и обсуждение результатов

3.1. Характеристика интереса учащихся к урокам физкультуры

На одном из этапов нашего исследования изучалось отношение учащихся 4-го класса к урокам физкультуры, проявление интереса к ним и желания заниматься на этих уроках не только по школьной программе, но и каким-либо видом спорта. В опросе участвовали 55 человек контрольной и экспериментальной групп. Полученные результаты представлены в таблицах 2-8.

Рассмотрим результаты опроса учащихся 4-х классов на вопрос «Всегда ли вы с интересом относитесь к урокам физкультуры?» (табл. 2)

Таблица 2.

Результаты ответов на вопрос:

«Всегда ли вы с интересом относитесь к урокам физкультуры ?» (%)

Варианты ответов	Содержание ответов	Мальчики ( n= 27)	Девочки (n= 28)
1	Всегда	40,7 (11чел)	35,7 (10чел)
2	Иногда	55,6 (15чел)	35,7 (10чел)
3	Никогда	3,7 (1чел)	28,6 (8чел)

Как видно из представленных данных, число мальчиков и девочек, которые всегда с интересом относятся к школьным урокам физкультуры, практически одинаково (разница в 5 % несущественна). Что же касается тех учащихся, которые никогда не испытывают удовольствия от уроков физкультуры, то здесь девочек почти в 8 раз больше по сравнению с числом мальчиков. И, наконец, некоторые школьники ответили на этот вопрос «Иногда». При этом такое мнение высказали более половины участвующих в исследовании мальчиков и 35,7% девочек. Что скрывается за этим ответом? Здесь возможна двоякая оценка. С одной стороны, этот ответ можно считать положительным, т.к. иногда уроки физкультуры бывают интересными, причем, мальчики это высказывают в полтора раза чаще, чем девочки. С другой стороны, уроки школьной физкультуры бывают и неинтересными, и тогда здесь возможно предположить в какой-то мере негативную критическую оценку этих уроков. В принципе, ответ на вопрос анкеты по второму варианту – это средняя оценка, следовательно, невысокая. Когда вопрос касается педагогического процесса, этот факт приобретает особый смысл. Посредственные уроки не должны иметь место в школе, тем более, в начальных классах. Такие уроки не стимулируют учеников с охотой идти на занятия, с интересом заниматься, не прививают у детей стремления к физической активности, столь необходимой в нашей жизни в связи с гиподинамией, от которой страдают и дети тоже.

В развитие первого вопроса был сформулирован второй вопрос анкеты: «Нравится ли вам содержание уроков физкультуры?», т.к. едва ли можно отрицать тот факт, что, отношение к урокам физкультуры во многом зависят от того, как они организованы, каково их содержание. Результаты ответов на этот вопрос даны в таблице 3.

Таблица 3

Результаты ответов на вопрос:

««Нравится ли вам содержание уроков физкультуры ?» (%)

Варианты ответов	Содержание ответов	Мальчики ( n= 27)	Девочки (n= 28)
1	Нравится	18,5 (5чел)	21,4 (6чел)
2	Не совсем нравится	29,6 (8чел)	32,1 (9чел)
3	Не нравится	51,9 (14чел)	46,4 (13чел)

Представленные данные показывают, что практически половина мальчиков и девочек однозначно ответили: «Не нравится». Эти цифры резко отличаются от показателей, полученных на первый вопрос (табл. 2). Там только 3,7 % мальчиков и 28,6 % девочек сказали, что для них уроки физкультуры никогда не бывают интересными. Мы ранее предположили, что ответ на первый вопрос по второму варианту («Иногда») следует отнести тоже к ответам в основном негативным. И нам представляется, что именно этим можно объяснить, почему так много учащихся недовольны содержанием школьных уроков физкультуры (табл. 3). Полностью удовлетворены содержанием уроков физкультуры только около пятой части опрошенных, а третья часть учеников 4 класса сказали, что оно их не совсем удовлетворяет.

В этом плане интересны результаты, полученные при ответе школьников на вопрос анкеты: «Как вы относитесь к занятиям спортом?» и представленные в таблице 4.

Таблица 4.

Результаты ответов на вопрос:

«Как вы относитесь к занятиям спортом?» (%)

Варианты ответов	Отношение к спорту	Мальчики ( n= 27)	Девочки (n= 28)
1	Очень хорошее	29,6 (8чел)	25 (7чел)
2	Хорошее	44,4 (12чел)	42,8 (12чел)
3	Безразличное	22,2 (6чел)	10,8 (3чел)
4	Отрицательное	3,8 (1чел)	21,4 (6чел)

Уже при первом взгляде на данные таблицы 4 видно, что учащиеся 4-го класса к занятиям спортом относятся иначе, чем к школьным урокам физкультуры. Свыше 74 % мальчиков и 67,8 % девочек хорошо и даже очень хорошо оценивают занятия спортом. Что же касается безразличия к спортивным занятиям, то здесь наблюдается несколько неожиданная ситуация: мальчиков, равнодушно воспринимающих спортивные занятия, почти в два раза больше, чем девочек (22,2 % и 10,8 % соответственно), хотя логичнее было бы иметь обратную картину. Но количество ответов, полученных по четвертому варианту, в какой-то степени сглаживает это «противоречие»: количество девочек, которые, вообще, не воспринимают спорт, относятся к нему отрицательно, почти в шесть раз больше, чем мальчиков (21,4 % и 3,8 % соответственно). В сумме же число и мальчиков, и девочек, для которых спорт не является привлекательным занятием (ответы по третьему и четвертому вариантам), приблизительно, одинаково (разница составляет около 5 %).

Итак, было установлено, что около 70 % учащихся 4-го класса хорошо относятся к спорту. Поэтому следующим вопросом мы попытались выяснить, а сколько же учащихся в данное время занимается спортом в каких-либо спортивных кружках, секциях, школах? (таблица 5).

Таблица 5

Результаты ответов на вопрос:

«Занимаетесь ли вы спортом в данное время ?» (%)

Варианты ответов	Содержание ответов	Мальчики ( n= 27)	Девочки (n= 28)
1	Занимаюсь	14,8 (4чел)	17,8 (5чел)
2	Не занимаюсь	85,2 (23чел)	82,2 (23чел)

Как оказалось, хорошо воспринимая спорт вообще, сами учащиеся им практически не занимаются. Только четыре мальчика и пять девочки на этот вопрос ответили утвердительно. При этом все мальчики занимались в двух спортивных секциях и среди избранных видов спорта ребята чаще всего называли настольный теннис, борьбу и шахматы, а девочки – спортивную и художественную гимнастику и фигурное катание.

Таким образом, опрос учащихся 4-го класса показал, что практически единственным специально организованным источником их двигательной активности являются обязательные посещения школьных уроков физической культуры. Вот почему так актуален вопрос о том, каково их содержание, как они организованы, насколько они привлекательны для учащихся. Поэтому в анкету был включены вопросы о том, какими видами спорта школьники хотели бы заниматься на уроках физкультуры (таблица 6) и сколько раз в неделю надо этих уроков проводить (таблица 7).

Анализ результатов, полученных на этот вопрос, показывает, что учащиеся не отдают явного предпочтения какому-либо виду спорта из

Таблица 6.

Результаты ответов на вопрос:

«Каким видом спорта вы хотели бы заниматься

на уроках физкультуры?» (% )

№	.Вид спорта	Мальчики ( n= 27)	Девочки (n= 28)
1	Спортивные игры	22,2 (6чел)	14,3 (4чел)
2	Плавание	22,2 (6чел)	10,7 (3чел)
3	Легкая атлетика	11,1 (3 чел)	10,7 (3чел)
4	Спортивная гимнастика	11,1 (3чел)	7,1 (2чел)
5	Художественная гимнастика	-	35,7 (10чел)
6	Спортивные виды борьбы	22,2 (6чел)	10,7 (3чел)
7	Общая физическая подготовка	3,7 (1чел)	3,6 (1чел)
8	Не выбрали ни один вид спорта	7,4 (2чел)	7,1 (2чел)

предложенного списка. Для мальчиков наиболее привлекательными видами спорта являются спортивные игры плавание и спортивные виды борьбы (22,2 %). Меньше всего им хотелось бы заниматься общей физической подготовкой, потому что, как выяснилось при беседах с детьми, она у них ассоциируется с содержанием обычного урока физкультуры. Не пользуется большой популярностью у них и спортивная гимнастика: только 11,1 % школьников (трое из двадцати семи) отдали ей предпочтение перед другими видами спорта.

Девочки, как и ожидалось, в большинстве своем хотели бы на уроках физкультуры заниматься художественной гимнастикой: ее выбрала каждая третья ученица. На втором месте стоят спортивные игры, хотя число выборов здесь у девочек более, чем в 1,5 раза меньше, чем у мальчиков (14,3 % и 22,2 % соответственно). Так же, как и мальчики, меньше всего их привлекает общефизическая подготовка. Остальные виды спорта получили у девочек, 10,7 % выборов. Однако обращает на себя внимание тот факт, что не отвергают спортивную борьбу и каждая десятая ученица хотела бы заниматься на уроках физкультуры каким-либо ее видом.

Надо отметить, что некоторые учащиеся вообще не выбрали ни одного вида спорта из предложенного нами списка, причем, процент таких детей среди мальчиков и девочек был практически одинаков.

В ответ на вопрос о количестве уроков физической культуры в средней школе, которые хотели бы иметь учащиеся в течение учебной недели, ими были высказаны следующие суждения (таблица 7).

Таблица 7.

Результаты ответов на вопрос:

«Сколько уроков физкультуры в неделю вы хотели бы иметь?» (%)

Вариант ответа	Количество уроков в неделю	Мальчики ( n= 27)	Девочки (n= 28)
1	Ни одного урока	─	─
2	Один урок	3,7 (1чел)	14,3 (4чел)
3	Два урока	18,5 (5чел)	17,9 (5чел)
4	Три урока	33,3 (9чел)	35,6 (10чел)
5	Четыре урока	29,6 (8чел)	17,9 (5чел)
6	Пять уроков	14,8 (4чел)	14,3 (4чел)

Как мы видим, больше всего и мальчиками, и девочками высказано мнений в пользу трехразового проведения уроков в течение учебной недели. Почти третья часть мальчиков согласна заниматься физкультурой 4 раза в неделю, а каждый седьмой не против ежедневных уроков физического воспитания. Девочки оказались более инертными и их мнение о количестве уроков физкультуры, необходимых в течение учебной недели, несколько иное. Здесь мнения распределились дважды в двух случаях поровну: по две девочки высказались за один, и пять уроков в неделю, а еще дважды они хотели бы иметь два и четыре урока. И тем не менее десять девочек из 28 (35,6 %) хотели бы заниматься физкультурой три раза в неделю. В сумме же большинство учащихся считает двухразовые занятия явно недостаточными: об этом выразили свое мнение 77,8 % мальчиков и около 70 % девочек. И, конечно, совсем убрать из школьной программы уроки физкультуры не захотел никто.

Наконец, последний вопрос анкеты как бы подводил учащихся к главному вопросу: как сами школьники оценивают свою физическую подготовленность. Полученные ответы самооценки сведены в таблице 8.

Таблица 8.

Результаты ответов на вопрос:

«Как вы сами оцениваете уровень своей физической

подготовленности?» (%)

Вариант ответа	Самооценка уровня физической подготовленности	Мальчики ( n= 27)	Девочки (n= 28)
1	Вполне хороший	11,1 (3чел)	10,7 (3чел)
2	Относительно хороший	22,2 (6чел)	25,0 (7чел)
3	Удовлетворительный	44,4 (12чел	42,9 (12чел
4	Низкий	11,1 (3чел)	14,3 (4чел)
5	Очень низкий	11,1 (3чел)	7,1 (2чел)

Анализ самооценки школьников уровня своей физической подготовленности по данным таблицы показывает, что чаше всего и у мальчиков, и у девочек преобладает в ответах оценка «удовлетворительно», т.е. оценка среднего уровня. В то же время 33,3 % мальчиков и 35,7 % девочек считают, что они имеют достаточно хорошую или очень хорошую физическую подготовленность. Однако около 21 % мальчиков и девочек весьма скептически относятся к ее оценке и считают у себя ее уровень или низким, или даже очень низким. Особенно это проявляется у мальчиков. В беседах с этими ребятами о том, почему они имеют такое мнение о себе, они отвечали, что им бы хотелось быть более сильными и ловкими. Два мальчика имели избыточный вес и тоже относили его к своим слабым сторонам. Все это говорит о том, что учащиеся 4-го класса могут быть достаточно самокритичными и объективными в оценке своей физической подготовленности.