Вопросы и задания для самоконтроля к 4 части

1. Почему профессиональная ориентация школьников особенно важна

при выборе учительской профессии?

2. Назовите основные компоненты профессиональной ориентации.

3. Докажите, что в условиях учительской профессии профессиональная

ориентация не ограничивается поступлением абитуриента в вуз.

4. Какую роль в определении профессиональной пригодности будущего

учителя играет вузовский период его профессиональной подготовки?

5. Охарактеризуйте, какие, на ваш взгляд, факторы играют решающую

роль в адаптации молодого учителя к новому месту работы.

6. В чем состоит сущность внутривузовской ориентации на профессию

учителя?

7. Что представляет собой система непрерывного педагогического

образования?

8. В чем состоят цели системы НПО?

9. Что понимается под непрерывным педагогическим образованием?

Указать и дать комментарий по его уровням.

10. Дайте краткую характеристику содержания современного

педагогического образования в России.

11. Какие блоки учебных дисциплин входят в учебные планы высших

педагогических учебных заведений? Каково назначение каждого

блока?

12. Что вы понимаете под понятием «общепедагогическая подготовка

учителя»?

13. Какие блоки входят в систему общепедагогических знаний?

14. Что включает в себя система общепедагогических умений и навыков?

15. Почему дисциплины психолого-педагогического цикла являются

ядром общепедагогической подготовки студентов?

16. Дайте определение понятия «Государственный стандарт высшего

педагогического образования».

17. Перечислите основные требования, предъявляемые ГОСВО к

специалисту-педагогу.

18. Что означает «правильно выбрать профессию»?

19. Перечислите важнейшие факторы, определяющие выбор профессии.

20. Какой из этих факторов определил ваш собственный выбор

профессии педагога?

21. Дайте комментарий к мнению В.А. Сластенина, утверждавшему, что

для студентов педвуза в качестве мотивов их выбора профессии могут

быть: «чистый» познавательный интерес, стремление лучше

подготовиться к самостоятельной профессиональной деятельности,

чувство долга и ответственности или же стремление посредством

учения выделиться среди однокурсников, занять престижное место в

коллективе, избежать нареканий со стороны преподавателей и

родителей, желание заслужить похвалу, получать повышенную

стипендию и т.д.

22. Считаете ли вы необходимым организацию в вашем педвузе работу по

дальнейшей профессиональной ориентации на учительскую

профессию? Обоснуйте ваш ответ.

23. Почему профессиональная ориентация школьников особенно важна

при выборе учительской профессии?

24. Назовите основные компоненты профессиональной ориентации?

25. Докажите, что в условиях учительской профессии профессиональная

ориентация не ограничивается поступлением абитуриента в вуз.

26. Какую роль в определении профессиональной пригодности будущего

учителя играет вузовский период его профессиональной подготовки?

27. Охарактеризуйте, какие, на ваш взгляд, факторы, играют решающую

роль в адаптации молодого учителя к новому месту работы.

28. В чём состоит сущность внутривузовской ориентации на профессию

учителя?

29. Приведите примеры из жизни великих людей прошлого, добившихся

признания и успехов в творчестве благодаря работе над собой.

30. Какие вы знаете пути развития воли и характера?

31. Почему зачастую намерения студентов по своему самовоспитанию не

дают должного эффекта в их реализации? Что является барьером в

самовоспитании студентов, как будущих учителей?

32. Какие требования (правила) должен соблюдать студент во время

лекции, чтобы качество усвоения информации было высоким?

Изучите опыт педагога-мастера, мысленно как бы «примерьте» его

применительно к особенностям своей личности, определите

вероятность и возможность заимствования данного опыта в своей

предстоящей профессиональной деятельности.

33. В чём заключается профессиональная компетентность учителя?

34. Раскройте структуру профессиональной компетентности педагога.

35. Какие компоненты составляют содержание теоретической готовности

учители?

36. Назовите умения, которые составляют содержание практической

готовности учителя.

37. Каковы составляющие педагогической техники?

38. В каком соотношении находятся профессиональная компетентность и

педагогическое мастерство?

39. Какая деятельность является ведущим условием развития личности

учителя?

40. Раскройте сущность профессионального самовоспитания учителя?

41. Покажите роль самооценки в профессиональном самовоспитании

учителя?

42. Каким вы видите идеального учителя?

43. Какие факторы оказывают наибольшее влияние на процесс

профессионального самовоспитания учителя?

44. Назовите этапы профессионального самовоспитания и раскройте

особенности каждого из них.

45. Какие способы профессионального самовоспитания вы знаете?

46. Составьте программу профессионального самовоспитания на

ближайший период (три месяца, полгода, год).