Паспорт и программа формирования у студентов

ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ______________общекультурной _______ (ОБЩЕКУЛЬТУРНОЙ ИЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ)

КОМПЕТЕНЦИИ: « ПК-16 »

(НАЗВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИИ И КОД ПО ФГОС/МАТРИЦЕ КОМПЕТЕНЦИЙ)

ПРИ ОСВОЕНИИ ООП ВПО, РЕАЛИЗУЮЩЕЙ ФГОС ВПО

Направление подготовки __060101 Лечебное дело___________

Профиль подготовки ___Лечебное дело ___________________

Квалификация (степень) выпускника __Специалист________

Нормативный срок обучения ___6_ лет

г.САМАРА 2013 г.

1. ПАСПОРТ (ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА) КОМПЕТЕНЦИИ

1.1. Определение, содержание и основные сущностные характеристики компетенции

Под «компетенцией» _____ПК-16______________________

(код, название)

Понимается способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (согласно ФГОС ВПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ)

1.2. Принятая структура компетенции

Обучающийся должен

Знать:

- строение, топографию и развитие клеток, тканей, органов и систем организма во взаимодействии с их функцией в норме и патологии, особенности организменного и популяционного уровней организации жизни;

- анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и развития здорового и больного организма;

Уметь:

- пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности;

- пальпировать на человеке основные костные ориентиры, обрисовать топографические контуры органов и основных сосудистых и нервных стволов;

Владеть:

-базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы, поиск в сети Интернет;

- медико-анатомическим понятийным аппаратом;

- простейшими медицинскими инструментами (фонендоскоп, шпатель, неврологический молоточек, скальпель, пинцет, зонд, зажим, расширитель и т.п.);

Средства оценивания сформированности компетенции:

Решение тестовых заданий,

Решение клинических, компетентностно-ориентированных ситуационных задач

Разбор конкретных ситуаций

Традиционные формы контроля (собеседование на зачете или экзамене, письменные контрольные работы).

Наблюдение и анализ деятельности студента на практике.

Отчеты по научно-исследовательской работе

1.4 Планируемые уровни сформированности компетенции у студентов вуза

анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности

Курс	Уровни сформированности компетенции	Содержательное описание уровня	Основные признаки уровня
1-6	Пороговый уровень	1. Способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем. 2. Способность и готовность использовать знания анатомо-физиологических основ взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процесс. 3. Способность и готовность использовать знания основные методики клинико-иммунологического обследования взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процесс. 4. Способность и готовность использовать знания оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов.	1.Владение анализа закономерности функционирования отдельных органов и систем. 2. Владение знаний анатомо-физиологических основ взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процесс. 3. Владение знаний основные методики клинико-иммунологического обследования взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процесс. 4. Владение знаний оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов.
	Повышенные уровни (относительно порогового уровня)	1. Способность и готовность анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем. 2. Способность и готовность использовать знания анатомо-физиологических основ взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процесс. 3. Способность и готовность использовать знания основные методики клинико-иммунологического обследования взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процесс. 4. Способность и готовность использовать знания оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов.	Повышенные уровни сформированности компетенции по признакам 1-4