Змістовий модуль 3. Твори для дитячого читання (XI – XVIII століття).

1. У чому полягає відмінність понять „твори для дитячого читання” і „дитяча література”?

2. Які твори входили в коло дитячого читання в часи Київської Русі?

3. Яку роль у розвиткові культури часів Київської Русі відіграло прийняття християнства?

4. Як прийняття християнства позначилося на проблемно-образній системі художніх творів часів Київської Русі?

5. Чому художнім творам часів Київської Русі властивий патріотичний пафос?

6. Які типи книг починають формуватися на території Київської Русі після прийняття християнства? Яку роль у цьому процесі відігравали монастирі?

7. У чому полягала своєрідність давньоруських літописів?

8. Хто є автором „Поученія своїм дітям…”?

9. Зі скількох частин складається „Поученіє”? Яка думка є провідною в кожній з частин?

10. Які державотворчі процеси відбуваються на території сучасної України після падіння Київської Русі?

11. Що таке Річ Посполита? Яку національну політику проводили її зверхники?

12. Що таке братства? Яку суспільно-культурницьку роль у житті тогочасної України вони відігравали?

13. Що забезпечувало розвиток українського читання на території українських земель, які знаходилися у складі Речі Посполитої?

14. Назовіть українських книговидавців. Які основні книги буди видані ними?

15. Що таке секуляризація? Як вона позначилася на тенденціях розвитку тогочасної української літератури?

16. На яких філософсько-естетичних принципах ґрунтується бароко як художній напрям?

17. Назовіть українських письменників – представників бароко.

18. Творчість Г.Сковороди: твори яких жанрів включаються до списку „твори для дитячого читання”?

19. Що таке „ідея сродної праці” в потрактуванні Г.Сковороди?

20. Змістовно-структурні особливості букваря Василя Бурцева.

21. Змістовне наповнення „Лицевого букваря” Каріона Істоміна. Демократичний характер книги.

22. Змістовний характер книги „Юности честноє зерцало”. Прояви демократично-консервативних позицій у творі.

23. Сутність Просвітництва. Діяльність М.Новикова як просвітителя.

24. Просвітницькі тенденції у журналі М.Новикова „Детское чтение для сердца и разума”. Прояви оціночних суперечностей у поглядах авторів журналу.

25. Виховна роль журналу „Детское чтение для сердца и разума”.

26. Образи, моральне наснаження байок І.Крилова.

Змістовий модуль 4. Змалювання різних сторін життя дитини у творчості письменників хіх століття.

1. Романтизм як художній напрям. Представники романтизму в українській літературі.

2. На які вікові групи орієнтовані поезії В.Жуковського? У чому виявляється романтичний характер творів?

3. Які тематичні групи виділяються у творах Т.Шевченка, включених до дитячого читання?

4. Як підходить Т.Шевченко до змалювання образу дитини-сироти?

5. У чому виявляються романтичні й реалістичні настрої у творах Т.Шевченка?

6. Реалізм як художній напрям. Представники критичного реалізму в українській літературі.

7. Чому Т.Шевченко назвав Марка Вовчка „своєю єдиною донею”?

8. У чому виявляється антикріпосницький характер оповідання Марка Вовчка „Горпина”?

9. Яку форму повіствування обирає Марко Вовчок в оповіданні „Горпина”? Які виражальні засоби передають негативне ставлення авторки до кріпаччини?

10. Що являють образи Ігрушечки та її пані в оповіданні Марка Вовчка „Игрушечка”?

11. Яку форму повіствування в оповіданні „Игрушечка” обирає Марко Вовчок? Чому М.Добролюбов сказав про твір, що це „спокійний, безсторонній, урочистий суд історії над самою суттю, над принципом кріпацтва”?

12. Які тематичні групи властиві байкам Л.Глібова, включеним до дитячого читання?

13. Під яким псевдонімом писав Л.Глібов для дітей? В якому журналі друкував свої твори?

14. У чому полягають змістовно-художні особливості акровіршів Л.Глібова? Дітям якого віку вони адресовані?

15. Тематика, художні особливості загадок та відгадок Л.Глібова. Чим вони приваблювали читачів молодшого шкільного віку?

16. Які проблеми порушує І.Франко в оповіданнях „Грицева шкільна наука”, „Оловець”, „Малий Мирон”, „Красне писання”?

17. У чому виявляється сатиричний характер оповідань І.Франка про школу?

18. Які теми і жанри представлено у збірці Олени Пчілки „Годі, діточки, вам спати”?

19. Образи, художні особливості пейзажної лірики Олени Пчілки.

20. У чому полягає своєрідність байок Олени Пчілки, уміщених у збірці „Годі, діточки, вам спати”?

21. Мотиви, образи байок Олени Пчілки.

22. Які проблеми порушує Олена Пчілка в казках та оповіданнях збірки „Годі, діточки, вам спати”?

23. Яку пафосну наснаженість мають твори Б.Грінченка на історичну тематику? Якими виражальними засобами це досягається?

24. У чому полягає своєрідність змалювання образу Олесі в однойменному оповіданні Б.Грінченка?

25. Що являють собою образи Леся та Химки в поемі Б.Грінченка „Лесь, преславний гайдамака”? Яка проблема при цьому порушується автором?

26. Яка пафосна наснаженість властива оповіданням Б.Грінченка „Сама, зовсім сама”, „Дзвоник”? Чим це обумовлено?

27. Якими художніми засобами Б.Грінченко розкриває психологічний стан своїх героїнь (оповідання „Сама, зовсім сама”, „Дзвоник”)?

28. Мотиви, образи поезій П.Грабовського.

29. Своєрідність змалювання картин природи в поезіях П.Грабовського?

30. Образи, настроєвість пейзажної лірики Лесі Українки?

31. Проблематика, образи поеми Лесі Українки „Роберт Брюс, король шотландський”?

32. На яких рисах характеру наголошує В.Винниченко в образах Федька та Толика в оповіданні „Федько-халамидник”?

33. Яка проблема порушується В.Винниченком в оповіданні „Кумедія з Костем”?

34. У чому виявляється гуманістичне спрямування оповідання В.Винниченка „Віють вітри, віють буйні”?

35. На яких особливостях дитячої психології наголошує В.Винниченко в образах Михася та Гаврика (оповідання “За Сибіром сонце сходить”)?

36. У чому виявляється імпресіоністичний характер оповідань М.Коцюбинського про дітей?

37. З приводу чого дискутує автор з дівчинкою (оповідання М.Коцюбинського „Харитя”)?

38. Яку зображувально-виражальну роль відіграють пейзажні описи в оповіданні М.Коцюбинського „Ялинка”?

39. Чому письменник називає Дмитрика „маленьким грішником”?

40. Мотиви, жанрова своєрідність, образи поезій збірки Олександра Олеся „Все навколо зеленіє”.

41. Проблематика поетичного циклу Олександра Олеся „Княжа Україна”.

42. У чому виявляються традиції і новаторство етюду „Дощ” С.Васильченка?

43. Які прийоми імпресіоністичного змалювання властиві образам дітей в оповіданнях С.Васильченка „Свекор” та „Басурмен”?

44. Проблематика, образи повісті С.Васильченка „Циганка”?

45. Якими виражальними засобами доноситься соціальна проблематика до дитячого сприйняття у творах М.Некрасова „Соловʼї”, „Залізниця”, „Плач дітей”, „Генерал Топтигін”?

46. У чому полягає привабливість образів дорослих у творах М.Некрасова „Дід Мазай та зайці”, „Дядечко Яків”?

47. Що нового в потрактування образу дитини вносить М.Некрасов у поемі „Селянські діти”?

48. У чому виявляється гуманістичний характер оповідань Д.Маміна-Сибіряка „Приймак”, „Зимівля на Студеній”, „Ємеля-мисливець”?

49. Як підходить Д.Мамін-Сибіряк до змалювання образів дітей міста в оповіданнях „Крутій”, „Годувальник”?

50. Які педагогічні проблеми порушуються Л.Толстим в оповіданнях „Пилипок”, „Кісточка”?

51. Які якості характеру властиві образам позитивного героя Л.Толстого в оповіданнях „Стрибок”, „Акула”, „Полювання гірше неволі”, „Кавказький бранець”?

52. Чим обумовлений трагічний пафос в оповіданнях А.Чехова „Ванька”, „Спати хочеться”, „Утікач”?

53. Які соціальні проблеми порушуються А.Чеховим через образи дітей в оповіданні „Дітлахи”?

54. У чому виявляється гуманістичний характер оповідання А.Чехова „Каштанка”?

55. Проблематика, образи повісті М.Гаріна-Михайловського „Дитинство Тьоми”?

56. Своєрідність змалювання образів дітей в оповіданнях О.Серафимовича „Маленький шахтар” та „У бурю”?