10. Організаційні форми виховної роботи

1. Що називається позакласною роботою? На яких принципах здійснюється позакласна виховна робота?

2. Які є форми позакласної роботи?

3. Уявіть, що ви проводите етичну бесіду з учнями 7-го класу на тему «Правдивість і чесність». У чому ви бачите мету бесіди? Як сформулювати її для учнів?

4. Назвіть позашкільні навчально-виховні заклади. Яку роль вони відіграють у формуванні особистості?

11. Робота класного керівника

1. Визначте основні функціональні обов’язки класного керівника.

2. Які основні напрямки і форми роботи класного керівника?

3. Які методи використовує класний керівник для вивчення учнів?

4. Які особливості планування роботи класного керівника?

12. Виховання особистості у колективі

1. Що таке колектив? Які його ознаки? Які особливості дитячого (учнівського) колективу?

2. Доведіть, що колектив – необхідна умова існування людини.

3. Які можливі типи стосунків особистості і колективу?

4. Чи тотожні поняття «актив» і «органи самоврядування»? Якщо ні, то поясніть відмінність між ними.

5. Які ознаки характеризують розвиток колективу на 1-й, 2-й, 3-й стадії?

6. Поясніть діалектику розвитку взаємин між колективом і керівником у процесі розвитку колективу.

7. Які шляхи формування колективу?

13. Дитячі та юнацькі організації та об’єднання

1. Яку роль у формуванні особистості відіграють дитячі та юнацькі організації та об’єднання?

2. Які дитячі та юнацькі організації та об’єднання є в Україні? Які їх завдання?

14. Сімейне виховання

1. Яка роль сім’ї у вихованні дитини?

2. Які є групи сімей? Як вони впливають на дітей?

3. Керуючись Законом України «Про загальну середню освіту», визначте права і обов’язки батьків.

4. Якими методами найчастіше користуються батьки у вихованні дітей?

5. Яку роль відіграють бабусі й дідусі, хрещені батьки, старші діти у вихованні дітей?

6. Визначте педагогічні умови виховання дітей у сім’ї.

7. А.С.Макаренко і В.О.Сухомлинський про виховання дітей у сім’ї.

8. Які форми роботи школи з батьками?

Контрольні завдання для підсумкового контролю Питання до екзамену

1. Предмет і завдання педагогіки. Її основні категорії. Система педагогічних наук.

2. Об’єкт і предмет дослідження. Методи і етапи науково-педагогічного дослідження.

3. Поняття про розвиток, формування та соціалізацію особистості.

4. Фактори соціалізації особистості.

5. Фактори формування особистості учня, їх взаємодія.

6. Поняття про мету виховання і виховний ідеал.

7. Поняття про виховання, його специфіка.

8. Сутність самовиховання, його етапи і прийоми.

9. Сутність перевиховання, його етапи і принципи.

10. Процес виховання, його особливості та рушійні сили.

11. Компоненти та структурні елементи процесу виховання.

12. Етапи процесу виховання. Критерії вихованості школярів.

13. Шляхи підвищення ефективності процесу виховання.

14. Основні закономірності та принципи виховання школярів: загальна характеристика.

15. Принцип гуманізму у вихованні, його сутність та шляхи реалізації.

16. Принцип урахування індивідуальних і вікових особливостей дітей у вихованні.

17. Принцип виховання у діяльності та спілкуванні. Види діяльності школярів та їх роль у формуванні особистості.

18. Принцип вимогливості у поєднанні з повагою до особистості.

19. Поняття про методи, прийоми та засоби виховання. Класифікація методів виховання.

20. Методи формування свідомості дитини: загальна характеристика. Вимоги до методів формування свідомості.

21. Переконування і його форми.

22. Бесіда як метод формування особистості.

23. Етична бесіда, її технологія.

24. Диспут, його технологія.

25. Методи формування досвіду суспільної поведінки і діяльності дітей: загальна характеристика.

26. Педагогічна вимога як метод формування суспільної поведінки дітей.

27. Методи стимулювання поведінки і діяльності школярів. Змагання як метод.

28. Заохочення та його прийоми.

29. Покарання та його прийоми.

30. Умови оптимального вибору та ефективного застосування методів виховання.

31. Поняття про зміст виховання, його компоненти. Ідеї, що лежать в основі відбору змісту виховання.

32. Види виховання за різними підставами. Охарактеризуйте одну з класифікацій.

33. Завдання і зміст морального виховання у національній школі.

34. Етапи формування національної свідомості дитини.

35. Виховання свідомої дисципліни, почуття обов’язку та відповідальності як одне з завдань морального виховання школярів.

36. Статеве виховання і підготовка школярів до сімейного життя.

37. Завдання і зміст фізичного виховання школярів.

38. Завдання і зміст трудового виховання школярів.

39. Види трудової діяльності школярів. Вимоги до організації праці учнів.

40. Завдання і зміст естетичного виховання школярів.

41. Завдання і зміст розумового виховання школярів. Шляхи формування основ наукового світогляду школярів.

42. Формування наукового світогляду як одне з провідних завдань розумового виховання.

43. Екологічне виховання школярів: поняття, завдання, етапи.

44. Поняття про колектив, його ознаки та функції. Проблема виховання у колективі у творчій спадщині А.Макаренка і В.Сухомлинського.

45. Структура дитячого колективу, органи самоврядування.

46. Етапи розвитку учнівського колективу.

47. Основні принципи і закони життя та діяльності дитячого колективу. Шляхи згуртування учнівського колективу.

48. Дитячі та юнацькі громадські об’єднання та їх роль у формуванні особистості.

49. Завдання виховання дітей у сім’ї. Роль батьків у вихованні дітей. А.С.Макаренко про батьківський авторитет.

50. Зміст і методи виховання у сім’ї.

51. Педагогічні умови успішного виховання у сім’ї.

52. Спільна виховна робота школи і сім’ї. Форми і методи роботи вчителя з батьками учнів.

53. Шляхи підвищення педагогічних знань батьків.

54. Організаційні форми виховної роботи. Поняття про позакласну та позашкільну виховну роботу, принципи їх організації.

55. Масові форми виховної роботи.

56. Групові форми виховної роботи.

57. Завдання і функції класного керівника.

58. Планування роботи класного керівника.

59. Індивідуальні форми виховної роботи.

60. Позашкільні виховні установи, зміст їх роботи. Принципи позакласної виховної роботи.