- •Донбасский институт техники и менеджмента международного научно-технического университета «логика»
- •Тема 1 Предмет формальной логики и ее значение План
- •Не можем заполнить, возвышают
- •Религия – не наука
- •Тема 2 Суждение План.
- •Некоторые адвокаты – не юристы
- •Для логического отношения «подчинение» характерны две зависимости:
- •При истинности общего суждения (подчиняющего) частное (подчиненное) всегда будет истинным, но не наоборот.
- •При ложности частного суждения (подчиненного) общее (подчиняющее) будет ложным, но не наоборот. Примеры:
- •Аналогично
- •3. Противные (контрарные) суждения – это а-е, которые не могут быть одновременно истинными, но могут быть одновременно ложными.
- •Следовательно, а и е
- •Тема 3. Законы логики. Значение законов логики. План.
- •3.2. Закон непротиворечия. Противоречащие суждения не могут бытьодновременно истинными или одновременно ложными.
- •Например: “Если дом высокий, то он высокий”
- •3.4.Закон исключенного третьего. Из двух суждений, в одном из которых что-то утверждается, а в другом отрицается, одно необходимо истинно, второе – ложно и третьего не дано.
- •Тема 4 Сложные суждения План:
- •4.2. Для работы со сложными суждениями союзы обозначим условно:
- •Союз «и» имеет соединительный смысл. Союз «или» разделительный смысл. Он используется и в строго разделительном смысле:
- •1. Конъюнкция – это сложное суждение, состоящее из нескольких простых, связанных логической связкой «и».
- •Из задач о лжецах и рыцарях: «аборигены говорят либо истину, либо ложь»
- •3. Импликация – это сложное суждение, состоящее из двух простых, связанных логической связкой «если…, то…».
- •4. Эквиваленция (двойная импликация) – это сложное суждение, состоящее из двух суждений, связанных двойной условной зависимостью.
- •Принцип решения этих задач - составление таблиц истинности и составление
- •Тема 5. Понятие.
- •5.4. Логические операции с понятиями: деление и расчленение.Операция деления понятия – это логический прием, раскрывающий объем понятия путем вычленения в нем отдельных видов объектов.
- •При делении каждому члену деления присваивается признак, присущий
- •Тема 6. Умозаключение. План.
- •6.1.Знания об окружающем мире мы получаем двумя способами:
- •I фигура II фигура III фигура IV фигура
- •I. Правила терминов:
- •II. Правила посылок.
- •Вторая посылка
- •6.4. 1. Модусы простого категорического силлогизма – это разновидность силлогизма, различающиеся количественными и качественными характеристиками посылок.
- •6.6. Чисто условным называется умозаключение, обе посылки которого и заключение являются условными суждениями.
- •Дилемма называется конструктивной, если большая посылка содержит утверждающие альтернативы.
- •- Это конструктивная дилемма.
- •I Некоторые преступления (s-) остаются безнаказанными (м-).
- •Тема 7: доказательство План
- •I Правила по отношению к тезису доказательства:
- •II Правило по отношению к аргументам:
- •III Правило о связи тезиса и аргумента:
- •Литература.
Донбасский институт техники и менеджмента международного научно-технического университета «логика»
Конспект лекций
УТВЕРЖДЕНО
на заседании методичес-
кого совета ДИТМ МНТУ
Протокол N_______
от _____________ 2004г.
г. Краматорск, 2004г.
Конспект лекций по дисциплине «Логика»
(для студентов специальностей 06.0601 и 06.0502). Сост. к.т.н.Зинченко Т. П.
Краматорск, ДИТМ МНТУ, 2004г.
Тема 1 Предмет формальной логики и ее значение План
Исторические условия возникновения формальной логики.
Определение формальной логики как науки.
Что изучает формальная логика?
Значение логики в практике человеческого общения.
Контрольные вопросы
Упражнения.
Все наше достоинство заключено в мысли.
Не пространство и время, которых мы
Не можем заполнить, возвышают
нас, а именно она, наша мысль.
Будем же учиться хорошо мыслить.
Блез Паскаль
(фр. философ, писатель, математик
и физик XVIIв, 1632/62г)
Формальная логика как наука была создана в IVв. до н. э. греческим философом Аристотелем.Он ставил перед собой задачу – критика софистики Протагора и его учеников.Протагорвозглавлял школу греческих философов, которые обсуждали проблемы мироздания, космогонические, медицинские, выступали с политическими и судебными речами. Греки с особым изыском относились к слову, к движению мысли. Спор – органический элемент греческой культуры. Споры велись в дипломатии, суде. Греки никогда не доводили спор до драки, что иначе свойственно славянам. В дискуссиях по обсуждаемым проблемам философы наталкивались на то, что надо договориться о правилах спора, мышления. Протагора и его учеников называли софистами (учителями мудрости).
На первом этапе своего развития софистика объединяла людей, сведущих в какой – либо области знаний. Их изыскания способствовали формированию многих наук. В дальнейшем они переместили свои интересы от поисков абсолютной истины, о космосе, бытии к выработке прагматичных рецептов поведения человека “без предрассудков” в обществе. Они довели процесс обмана до высшего изыска. Однако, основной чертой софистики стала выработка приемов преднамеренного обмана слушателей. Эта особенность философии софистов стала предметом критики Аристотеля. С критикой софистов также выступали Сократ и Платон. Остановить софистов суждено было Аристотелю.
Наряду с критикой софистов, Аристотель изложил законы и принципы правильного мышления. Основная работа Аристотеля по этим проблемам называется “Органон” (инструмент).
По Аристотелю, основная задача формальной логики – проверка на истинность готовых знаний. На совокупность конкретных готовых знаний, по мнению Аристотеля, должны накладываться законы и принципы логики и тем самым знание проверяется на истинность. Гегель говорил, что абсолютной истины, как готового знания, - нет. Истина – это процесс.
Познание – процесс отражения объективного мира сознанием человека.
Оно представляет собой единство чувственного и рационального познаний.
Актуально мы можем получать знание двумя способами:
Через наблюдение, опыт, эксперимент. Данные наблюдения обобщаются. Если при этом исследователя «посещает откровение», по мнениюРоджера Бэкона, получают индукцию. Познание через опыт, эксперимент называется чувственным. Чувственное познание имеет 3 формы:ощущение, восприятие и представление.
Ощущение – отражение отдельных чувственно воспринимаемых свойств предметов мышления (цвета, запаха, вкуса).
Восприятие – целостный образ предмета, возникающий в результате его непосредственного воздействия на органы чувств. (бегущий ручей, растущее дерево, лежащая на столе книга, слуховое восприятие шума ветра, дождя, музыкальной мелодии и т.п.).
Представление – сохранившийся в сознании чувственый образ предмета, который воспринимался раньше.
Восприятие возникает только в результате непосредственного воздействия предмета на органы чувств, а представление имеется тогда, когда такое воздействие отсутствует. Представления могут быть не только образами реально существующих предметов, но и не существующих в действительности (ведьма, баба-яга, ангел, крылатый конь Пегас, Кентавр).
Чувственное познание дает нам только знание об отдельнех предметах, об их внешних свойствах, но не может дать знаний о причине зависимости между предметами мышления. Однако, познавая окружающий мир, человек стремится установить причины явлений, проникнуть в сущность вещей, раскрыть законы природы и общества. А это не возможно без мышления, отражающего действительность в определенных логических формах.
Через связь (соединение) утверждений, в истинности которых мы не сомневаемся.
В этом случае новое знание называется выводным.
Пример:
Все науки изучают законы объективного мира.
Религия не изучает законов объективного мира.