Методичні вказівки з використання пеом з дисципліни

Серед різноманітних методів і засобів вдосконалення процесу навчання у вищій школі, інтенсифікації і підвищення ефективності учбової діяльності важливе місце відводиться умілому і раціональному використанню комп'ютеру та іншим технічним засобам.

Для дійсного підвищення ефективності навчання важливий не стільки характер засобів, що використовуються, скільки спосіб їх вживання.

Комп'ютерні учбові демонстрації поступово стають найважливішим засобом пред'явлення інформації, витісняючи всі інші. При цьому є ефектна можливість по ходу лекції ілюструвати явища і різноманітні процеси за допомогою гнучких і наочних комп'ютерних динамічних моделей, із зручним управлінням параметрами моделей безпосередньо по ходу викладу матеріалу.

Зараз розроблена і існує на ринку величезна кількість компакт-дисків учбового і просвітницького призначення для самостійної роботи студентів.

Комп'ютерна техніка, а саме персональні комп'ютери і їх мережі, широко використовується в різних видах учбової діяльності у вузах: для організації комп'ютерних учбових баз даних з метою забезпечення курсового і дипломного проектування; для проведення і оптимізації розрахунків при виконанні різноманітних учбових завдань і учбового конструювання; для проведення студентських наукових досліджень і автоматизації лабораторного практикуму; для самостійної пошуково-інформаційної роботи студентів в локальних інформаційних мережах і Інтернеті і т.д.

Програмне забезпечення може бути оформлено у вигляді комп'ютерних підручників; готових до використовування учбових курсів (або їх фрагментів); комп'ютерних моделей (працюючи з якими студент освоює учбовий матеріал і опановує прийомами самостійного проведення досліджень); контролюючих програм; наборів спеціальних комп'ютерних вправ і задач, призначених для самоконтролю, і т.д.

Процес навчання будується звичайно так: студенту пропонується прочитати учбовий матеріал, потім задаються деякі контрольні питання, і залежно від одержаних відповідей програма рекомендує провести ті або інші учбові операції.

Комп'ютер пропонує студенту як би зануритися в учбове середовище, допомагає йому орієнтуватися, надає можливість звертатися до вибору тим навчання, до баз даних або баз знань, радить, що і як потрібно робити, щоб засвоєння матеріалу проходило ефективно.

При використовуванні комп'ютерів в навчанні не можна забувати про деякі негативні впливи. До них, зокрема, відносяться:

• велика стомлюваність користувачів при вивченні текстів з екранів дисплеїв, що вимушує частину матеріалів оформляти в звичному вигляді – на паперових носіях;

• відсутність в процесі навчання з комп'ютером вербального спілкування, що негативно позначається на загальному розвитку вчиться, утрудняє формування уміння висловлювати свої думки, а останнє особливо важливе при вивченні дисциплін гуманітарного циклу;

• різке обмеження часу безпосереднього спілкування з викладачем і колегами, що веде до збіднення особових контактів, роз'єднаності і часткової втрати ефекту змагання групового навчання, неминучим втратам в умінні вести дискусії.

Виходячи з сказаного, слід застерегти від зайвого захоплення комп'ютерним навчанням і призвати до ретельного продумування і відбору того учбового матеріалу, який доцільно освоювати за допомогою комп'ютерних засобів. В той же час не можна заперечувати, що комп'ютеризація навчання має велике майбутнє.

Рамки використовування комп'ютерів в навчанні постійно розширяються. Великі перспективи різкого підвищення інтересу до вдосконалення навчання у вузах має Інтернет.

Використовування конкретних учбових матеріалів по курсах, що вивчаються: підручників, моделей лабораторного практикуму, якими користуються студенти аналогічних вузів різних країн.

Знайомство з тематикою НДР студентів різних вузів і університетів. Публікація результатів оригінальних студентських досліджень, проведених під керівництвом викладача. Обмін даними, тематикою і іншими матеріалами в області наукової роботи студентів. Знайомство з новітніми дослідженнями в області виконання курсового і дипломного проектування. Встановлення особистих контактів по інтересах, у тому числі учбового плану.

Доступ в бібліотеки вузів і журнальні публікації. Є вільний доступ до ознайомлення з журнальними публікаціями, які за останній час набувають все більше поширення в Інтернеті, а також з електронними матеріалами бібліотек.

Величезні інформаційні можливості поповнення знань, у тому числі культурологічних, шляхом використовування різноманітних інформаційних матеріалів з Інтернету: зокрема, вільний доступ до енциклопедій, електронних бібліотек і деяких електронних журналів.

Особливе значення має Інтернет для організація дистанційного навчання, де засобами Інтернету можна організувати діалогове спілкування викладача і студента.

Відомості про це можна черпнути в Інтернеті, звернувшись до послуг будь-якої розвиненої пошукової системи (Yandex, Rambler і ін.).