Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г.Короленка

Факультет філології та журналістики

Кафедра світової літератури практичні занятя

САМОСТІЙНА РОБОТА

ІНДИВІДУАЛЬНА РОБОТА

Методичні рекомендації

З навчальної дисципліни

ІСТОРІЯ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ XVII СТ.

для студентів 2 курсу

напряму підготовки 6.020303 Філологія.

Мова і література (англійська, німецька)

Укладачі : д. філол. н., проф. Ніколенко О.М., асист. Фісак І.В.

Полтава − 2012

ТЕМИ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

№ з/п	Тема	К-ть год.
1.	Ренесансний реалізм в іспанській літературі XVII ст. Лопе де Вега та його драматургічна школа.	2
2.	Комедії Мольєра “Тартюф” і “Міщанин-шляхтич”.	2
3.	Бароко в іспанській поезії (Ф. Кеведо, Л. Гонгора)	2
4.	П. Кальдерон де ла Барка і його драма “Життя – це сон”.	2
5.	Бароко в англійській літературі (Дж. Мільтон і Дж. Донн)	2
6.	Провідні тенденції розвитку російської літератури XVII ст.	2
7.	Поезія Мацуо Басьо	2

Плани практичних занять

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 1

Ренесансний реалізм в іспанській літературі XVII століття. Лопе де вега та його драматургічна школа

ПЛАН

1. Ренесансний реалізм як художній напрям, його характерні особливості.

2. Історичні умови розвитку іспанської літератури XVII століття.

3. Життя і творчість Лопе де Вега, його естетичні погляди.

4. Героїчна драма Лопе де Вега «Фуенте Овехуна»: історична основа, тема та ідея твору, особливості розвитку сюжету, система образів, їх характеристика.

5. «Зірка Севільї» Лопе де Вега як «драма честі»: особливості розвитку сюжету та конфлікту твору, образна система п’єси, ідейний зміст.

6. Послідовники драматургічної системи Лопе де Вега:

а) Тірсо де Моліна і його п’єси («Севільський пустун, або Кам’яний

гість», «Благочестива Марта»), новаторство драматурга;

б) Аларкон — наслідувач драматургічної школи Лопе де Вега. Загальна

характеристика п’єс Аларкона («Ткач із Сеговії», «Сумнівна правда»),

художні особливості його творів.

Література

Артамонов С.Д. История зарубежной литературы XVII-XVIII вв. — М., 1978.

Бояджиев Г. От Софокла до Брехта. — М., 1988. — С. 54-75.

Плавскин З. Испанская литература XVII- середины XIX века. — М., 1979.

Шаповалова М.С., Рубанова Г.Л., Моторний В.А. Історія зарубіжної літератури. Середні віки та Відродження: Підручник. — Львів, 1993. — С. 217-224.

Штейн А. История испанской литературы. — М., 1976. — С. 148-177.

Практичне заняття № 2 класицизм як напрям у літературі та мистецтві. Комедії мольєра «тартюф» та «міщанин-шляхтич»

ПЛАН

1. Формування класицизму як художньої системи. Основні принципи класицизму.

2. Мольєр (Жан-Батист Поклен) — майстер французької класицистичної драми. Життєвий і творчий шлях Мольєра.

3. Естетичні погляди Мольєра. Художні відкриття драматурга.

4. Творча історія та художні особливості п’єси Мольєра «Тартюф».

5. Викриття лицемірства у п’єсі «Тартюф». Система характерів, особливості розвитку конфлікту.

6. Історія створення п’єси «Міщанин-шляхтич». Особливості розвитку сюжету і композиції твору.

7. Система образів п’єси «Міщанин-шляхтич»:

а) образ Журдена, викриття в ньому соціальних вад і негативних рис

характеру;

б) образи Доранта і Дорімени, художні засоби їх створення;

в) Ніколь і Ков’єль як виразники народної моралі.

8. Засоби створення комічного в п’єсах Мольєра.