Програмовий матеріал вивчається за трьома змістовими модулями:

Модуль І.  Теоретичні основи  організації процесу виховання (36год.);

Модуль ІІ. Методичний інструментарій виховної діяльності педагога (36год.);

Модуль ІІІ. Майстерність педагога у виховній взаємодії (36год.).

Вимоги до знань і вмінь студента:

• понятійний апарат теоретичних основ процесу виховання;

• сучасні підходи до виховання, цільові стратегії та програми виховання;

• сутність основних методів, засобів  і форм виховання як складових виховних технологій;

• методику   підготовки і проведення  різних форм позакласної виховної роботи;

• вимоги до виховної діяльності педагога.

• діагностувати  рівень вихованості учнів і виявляти проблеми у їх розвитку і поведінці;

• добирати оптимальний методичний інструментарій для організації виховної роботи;

• організовувати та проводити різні форми позакласної виховної роботи;

• реалізовувати інноваційні виховні технології на практиці;

• аналізувати ефективність виховної діяльності. :

Навчально-тематичний план дисципліни "Методика виховної роботи"

№ п\п	Назви модулів і тем		Аудиторні заняття			Сам.р.
			л.з.	с.з.	пр.з.
	Вступ. Мета і завдання навчальної дисципліни. Джерела вивчення
	Модуль І.  Теоретичні основи  організації процесу виховання	36	8	2		26
1-2	Суть процесу виховання. Складові компоненти виховного процесу	8	2			6
3-4	Сучасні підходи до виховання. Мета, завдання, принципи  та стратегії виховання	8	2			6
5-6 7-8	Сучасний зміст виховання. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні. Цільові програми виховання та виховні технології, їх загальна характеристика	12	2	2		8
9-10	Система виховної роботи у класі  та етапи організації виховної діяльності педагога – вихователя	8	2			6
	Модуль ІІ. Методичний інструментарій виховної діяльності педагога	36	6		4	26
11-12	Методи і форми виховання, їх класифікація.	8	2			6
13-14	Методика підготовки і проведення бесіди. Проведення фрагментів бесіди, їх аналіз	6	1		1	4
15-16	Методика її підготовки і проведення диспуту. Проведення фрагментів диспуту та їх аналіз	8	1		1	6
17-18	Методика підготовки і проведення конкурсів. Проведення фрагментів конкурсних  програм та їх аналіз	8	1		1	6
19-20	Методика КТД- форми колективної творчої діяльності. Основні ознаки методики КТД та етапи її реалізації	6	1		1	4
	Модуль ІІІ. Майстерність педагога у виховній взаємодії	36	6		4	26
21-22 23-24	Інтерактив як методична інновація. Методика підготовки і проведення інтерактивного виховного заняття. Проведення інтерактивних вправ, їх аналіз	12	2		2	8
25-26	Особливості організації проектної діяльності учнів у позаурочний час. Презентація  учнівських проектів	12	2			10
27-28 29-30	Діагностика ефективності процесу виховання. Методики оцінювання рівнів вихованості (за Н.Є.Щурковою)	12	2		2	8
		108			30	78

Методичні рекомендації щодо організації самостійної роботи студентів

Організація самостійної роботи студента – важлива складова навчального процесу. Теми, що виносяться для самостійного опрацювання студента, безпосередньо пов’язані з навчальним матеріалом, який вивчається під час проведення аудиторних занять. Для самостійної роботи студенту  пропонується ряд завдань, що  мають   розширити, систематизувати й узагальнити знання, отримані при вивченні навчальної дисципліни та вміти застосувати їх на практиці.

Робочою навчальною програмою „Методика виховної роботи” передбачена самостійна робота, яка включає вивчення  теоретичних положень про виховання у Національній програмі виховання дітей та учнівської молоді та навчальних посібниках „Педагогіка” С.П. Максимюк, „Основи педагогічних знань” Н.В.Якса, „Теорія і методика виховної роботи” С.Г.Карпенчук.

Основний зміст завдань самостійної роботи студента-заочника – складання тез, опорних конспектів, таблиць, розробка планів проведення бесіди, диспуту, сценарію конкурсної програми тощо. Головне, щоб студент в окремому зошиті для самостійної роботи із навчальної дисципліни вказував тему й зміст завдання, робив необхідні записи й міг їх раціонально використати  при підготовці до семінарських занять, а також при написанні  домашньої контрольної роботи на 4 сесії, при підготовці до іспиту на 5 сесії та  у подальшій самостійній професійній діяльності.

Для того, щоб самостійну роботу обліковувати і записи систематизувати,  майбутньому фахівцю доцільно створити свій каталог  чи картотеку за зразком бібліотечного або ввести свої умовні позначення, обов’язково вказуючи авторів і назви опрацьованих джерел.

Радимо формувати свою власну бібліотеку, розпочавши з підписки науково-методичних журналів „Світ виховання”, „Виховна робота в школі”, „Позашкілля”. У книжному кіоску КОІПОПК (корпус 2, поверх 1) можна придбати новинки науково-методичної літератури, серед яких „Довідник заступника директора школи з виховної роботи”, „Довідник класного керівника”, „Професія соціальний педагог” та інші з серії „Настільна книга педагога” (посібник для тих, хто хоче бути  педагогом-майстром.