4. Планирование и проведение эмпирического исследования.

4.1. Общая организация исследования.

Важнейшей частью дипломной работы является эмпирическое исследование (направленное на сбор и анализ данных по проблеме) или разработка методики в области прак­тической психологии (направленная на создание или адаптацию ка­кой-либо программы диагностики, консультирования, коррекционной, развивающей работы, психопрофилактики, психологического просвещения). И в том и в другом случае должна быть определенная новизна по сравнению с уже существующим опытом в этой области. Эмпирическое исследование по дипломной работе может выпол­няться в области фундаментальных или прикладных отраслей пси­хологии. Проект эмпирического исследования или практической психологической работы разрабатывается студентом с помощью науч­ного руководителя.

Выпускная квалификационная работа предполагает выполнение студен­том определенного объема эмпирической или практической психологи­ческой работы. Этот объем определяется количеством испытуемых, ко­торые были обследованы, количеством использованных методик и степенью их трудоемкости; сложностью обработки и анализа получен­ных данных. Все это студент и научный руководитель должны учиты­вать при планировании исследования, а аттестационная комиссия — при оценке работы. Студент несет ответственность за планирование исследования, адекватность использованных методов и методик це­лям работы, организацию и проведение сбора и обработки эмпири­ческих данных, за достоверность полученных результатов и доказа­тельность выводов.

Процесс эмпирического исследования включает следующие этапы:

1. Построение плана исследования, операциональное определе­ние изучаемых явлений, подбор методов и выдвижение экспе­риментальных гипотез.

2. Организация исследования и сбор эмпирического материала.

3. Качественная и количественная обработка данных.

4. Обсуждение и интерпретация данных.

5. Формулировка выводов, подтверждающих или опровергаю­щих гипотезы.

Организация исследования

Особо следует остановиться на такой важной составляющей, как мотивация испытуемых к проведению исследования. Что надо сде­лать для того, чтобы ответы испытуемых были искренними и правдивыми? Что делать с теми респондентами, которые не придержи­ваются инструкции и «дополняют» опросники своими комментария­ми, делая это исключительно из благих побуждений? Как вести себя с «саботажниками», которые заполняют бланки предложенных тестов наполовину? Надо ли рассказывать испытуемым о результа­тах исследования? Как снять тревожность, связанную с проведением исследования?

Для меня как научного руководителя представляется загадкой, как студенты умудряются уговорить супругов отвечать на вопросы, касающиеся удовлетворенности их браком, или девиантных подрост­ков относительно их агрессивности по методике Басса-Дарки и проч.

При проведении психологического исследования метод побужде­ния гораздо предпочтительнее метода принуждения, а использова­ние «пряника» куда эффективнее «кнута». Участие в исследованиях должно быть добровольным. Но иногда приходится работать с контингентами, которые не очень заинтересованы или совсем не заинте­ресованы «в проведении с ними психологических опытов». Это мо­гут быть, например, наркологические больные, заключенные, супру­ги, находящиеся на стадии бракоразводного процесса, маргинальные личности и др. Тогда возможно привлечение авторитетных лиц (ру­ководителя службы, директора школы, заведующего отделением, лечащего врача и т.п.). Однако их участие должно быть корректным и не превышать границ профессиональной компетентности, иными словами, не подменять функции психолога.

Никому не хочется быть в роли «подопытного кролика» просто так или находиться «под лупой микроскопа», быть «препариро­ванным», поэтому очень важно заинтересовать испытуемого результатами: «что я нового узнаю о себе, что мне даст участие в эксперименте, а не повредит ли это моей репутации?».

Перед тем как проводить какое-либо исследование, надо располо­жить к себе испытуемых, рассказать кое-что о себе, например: «Я учусь на 4-м курсе и, по заданию кафедры психологии, провожу научное исследование по проблеме... Ее решение позволит…»

Обязательным условием проведения исследования является лич­ное присутствие экспериментатора. Необходимо подробно разъяснить ис­пытуемым письменную инструкцию, ответить на все возникающие в процессе выполнения задания вопросы, корректно и ненавязчиво требовать следованию прописанной процедуре.

Многих беспокоит, кому еще будут сообщены результаты исследования (например, родителям или учителям), будут ли их фами­лии озвучены где-либо и «вдруг надо мной будут смеяться». Другие стесняются отвечать на вопросы, которые кажутся им слишком ин­тимными или чересчур откровенными (например, сексуальные проблемы). Испытуемые должны быть абсолютно уверены в том, что правило конфиденциальности на них будет распространяться стопроцентно. Это также касается материалов, которые вы приводите в выпускной работе. Указание конкретных фамилий не допуска­ется, в лучшем случае можно использовать сокращения или аббре­виатуры, например, вместо «Иванов Сергей Петрович» - «И-ов С.П.» или «ИСП», а еще лучше указать порядковый номер «Испытуемый № 17» и т.п. При этом протоколы исследований должны храниться в местах, недоступных для сторонних лиц.