- •Технологии спт История предмета
- •Стремление помочь развитию личности путем снятия ограничений, комплексов, освобождения ее потенциала;
- •Основные направления в групповой работе
- •2. Группы встреч
- •3. Гештальт группы
- •4. Психодрама Якоба Морено.
- •5. Транзактный анализ.
- •6. Телесная психотерапия
- •Общее представление о психологическом тренинге
- •Основные парадигмы тренинга
- •1. Парадигма тренинга как дрессуры
- •2. Парадигма тренинга как репетиторства
- •3. Парадигма тренинга как наставничества
- •4. Парадигма тренинга как развития субъектности
- •Модели спт
- •Немецкая модель
- •Коммуникативные умения, навыки немецкой модели
- •Английская модель.
- •Русская модель
- •Основные методы спт.
- •Игры – очень продуктивный способ для обучения!
- •4 Шага в работе с играми.
- •1 Шаг: Анализ групповой ситуации и потребностей каждого участника.
- •2 Шаг: Инструкция (влияет на успех игры).
- •3 Шаг: Проведение игры.
- •4 Шаг: Подведение итогов. «Клиентский шеринг».
- •Преимущества интерактивных игр:
- •Возможные опасности.
- •Психотехнический инструментарий, соответствующий этапам развития группы и задачам тренинга.
- •Основные функции тренера
- •4). Структурирование группового процесса.
- •Умения ведущего
- •Знание состава учащихся
- •5). Воздействие на индивида.
- •Метод групповой дискуссии
- •Функции ведущего дискуссии
- •. Пресекать личностную критику;
- •. Помогать группе прийти к согласованному мнению;
- •«Энергия паузы» к. Фопель
Технологии спт История предмета
(Кьел Рудестам «Групповая психотерапия»)
Основные понятия:
Тренинг: (Словарь Петровского, Ярошевского, 1990 г.) – область практической психологии, ориентированная на использование активных методов групповой психологической работы с целью развития компетентности в общении.
Петровская Л. А. (1982 г.) -- это средство психического воздействия, направленное на развитие знаний, социальных установок, умений и опыта в области межличностного общения.
Ключевые слова:
Группа – Общность, выделенная на основе к-л. признаков
Общение – процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельностью.
Технология – (искусство, ремесло) – совокупность средств и способов достижения результатов, совокупность знаний о способах и средствах проведения процессов.
Первые примеры групповой работы в 19 веке (опыты Месмера.). Групповое воздействие (внушение) на психически больных людей приводили к + результатам. Пратт – работа с туберкулёзными больными, 2-я Мировая война – помощь ветеранам
Работы Курта Левина в середине 20-го века (работа с группой управленцев).
Его основная идея: что человек (я) становится человеком только в человеческом сообществе. Именно общение с другими людьми по К. Левину формирует человека. (Я и Другие). При огромном разнообразии школ и направлений, можно говорить о наличии ключевой и ведущей идеи, объединяющей почти все имеющиеся в практической психологии подходы:
Стремление помочь развитию личности путем снятия ограничений, комплексов, освобождения ее потенциала;
Это идея изменения, трансформации человеческого Я в изменяющемся мире. (И. Вачков)
Иными словами, речь идет о фактическом воздействии на различные составляющие самосознания,.
Основные направления в групповой работе
К. Рудестам. Групповая психотерапия
1.Т-группы
1946 г. – зарождение групп. Работы. Ученики К. Левина в Бетеле (США). Липпит создал научную лабораторию тнренинга и проводил семинары. Тренинг предлагал широкий спектр методов обучения, направленных на развитие коммуникативных навыков и изучение процессов в малых группах. В некоторых группах внимание уделялось сензитивности и процессам всестороннего развития личности. В Т-группах обучали управленцев, политиков.
К. Левин предложил основные ценности: Демократичность, Взаимопомощь, Осознанность, Возможность выбора при встрече с проблемами.
Цели: овладеть коммуникативными и управленческими навыками, научиться разрешать конфликты.
Основные понятия Т-групп:
1. Обучающая лаборатория, т. е. испытание новых способов поведения.
2. Учись учиться. Неопределённость, дух исследования, необходимость открытости и искренности, самопрезентация, подсказки тренера.
3. Экспериментирование. Окно Джохари. Для сокрытия информации от себя и других надо очень много энергии.
Основные процедуры:
Описание поведения. 2. Передача чувств. 3. Активное слушание. 4. Конфронтация.
Что способствует продуктивной конфронтации?
Тренер проявляет позитивное отношение к участникам и готовность к ещё более близким отношениям.
Просьба и предложения, а не требования (горизонтальные отношения).
Т. описывает поведение, а не приписывает мотивы.
Роль Т. многообразна: мамочка-наседка, Образцовый отец, Святой пророк, Мефистофель-искуситель.
Критика: Не вполне ясно, как группа приходит к изменению поведения.