Теорія навчання. Тема 3. Зміст освіти в національній школі

1.Загальна характеристика змісту освіти. Вдосконалення змісту освіти відповідно до вимог Закону України "Про освіту".

2.Характеристика навчальних штанів, програм і підручників національної школи.

3.Стандартизація освіти в основній школі

4.Взаемозв'язок загальної, політехнічної та професійної освіти.

1. Загальна характеристика змісту освіти. Вдосконалення змісту освіти відповідно до вимог Закону України "Про освіту".

У державній програмі "Освіта" (Україна XXI століття) накреслено стратегію розвитку освіти на найближчі роки і перспективу, визначено курс на створення життєздатної системи неперервного навчання й виховання, забезпечення можливості постійного духовного самовдосконалення особистості, формування інтелектуального і культурного потенціалу як вищої цінності нації. У програмі сформульовано найважливіші принципи реформ всієї системи освіти:

• демократизація освіти і розширення автономії навчальних закладів з урахуванням розвитку партнерства учнів, студентів та педагогів, гуманізації системи, що полягає в утвердженні людини як вищої соціальної цінності;

• гуманізація освіти, покликаної формувати в свідомості учнів цілісний науковий світ, розвивати їх духовність і творче мислення;

• національна спрямованість освіти, її гармонійне поєднання з національною історією і народними традиціями;

• неперервність освіти, перетворення її в процес, що триває протягом усього життя людини;

• неподільність навчання і виховання, їх органічна єдність як чи не найважливішого важеля економічного і політичного розвитку суспільства.

Із прийняттям Закону України "Про освіту" в мережі загальноосвітніх закладів відбулися певні позитивні зміни в напрямках урізноманітнювання типів загальноосвітніх закладів. У 1994/1995 навчальному році в Україні працювала 121 гімназія, 124 ліцеї, у них навчалося понад 120 тис. учнів. Вихованці цих закладів показали високі результати на Всеукраїнських учнівських олімпіадах, складаючи половину їх учасників.

Найголовнішою ознакою часу у шкільній освіті є те, що загальноосвітня школа стає національною, тобто школою держави Україна. Свідченням цього є зростання контингенту дітей, які навчаються українською мовою. Тому особливо відповідальним завданням є визначення національного компоненту навчання й виховання. Розвивається мережа навчально-виховних закладів для дітей інших національних спільнот України, що забезпечує вивчення рідної мови, літератури,

^Зміст освіти — це система наукових знань, умінь і навичок, оволодіння якими забезпечує всебічний розвиток розумових і фізичних здібностей учнів, [ формування їх світогляду, моралі і поведінки, підготовку до суспільного життя, до

^Лраці,

В залежності від мети і характеру підготовки учнів розрізняють_загальну, політехнічну й професійну освіту.

Зміст "освіти покликаний ^забезпечити передачу і засвоєння підростаючим поколінням досвіду старших поколінь, змісту соціальної культури для дальшого розвитку засвоєного досвіду. Цей досвід за І.Я.Лернером включає в себе такі чотири елементи: і/ а) знання про природу, суспільство, техніку і способи мислення; [/б) досвід здійснення відомих способів діяльності, що втілюються разом зі знаннями в уміннях і навичках особистості, яка засвоїла цей досвід;

І/ь) досвід творчої, пошукової діяльності по вирішенню нових проблем, які виникають перед суспільством, вимагають самостійного перетворення раніше засвоєних знань і умінь у нових ситуаціях, формування нових способів діяльності на основі вже відомих;

^ г) досвід ціннісного ставлення до об'єктів або засобів діяльності людини, його прояв у ставленні до оточуючого світу, до інших людей.

Ці провідні елементи освіти забезпечують такі три типи навчальних предметів:

а) навчальні предмети з провідним компонентом "наукові знання" або основи наук (фізика, хімія, біологія, астрономія, географія та ін.);

І/ б) навчальні предмети з провідним компонентом "способи діяльності" (іноземна мова, креслення, фізкультура, комплекс дисциплін трудового навчання, інформатика);

^ в) навчальні предмети з провідним компонентом "художня освіта і морально- естетичне виховання" (образотворче мистецтво, музика).

Зміст освіти має відповідати таким вимогам: V/ а) відповідність соціальному замовленню суспільства, тобто завданням всебічного розвитку людини;

б)забезпечення високої наукової і практичної значущості навчального матеріалу, який включається в зміст освіти;

І/- в) врахування реальних можливостей процесу навчання (закономірностей, принципів, методів організаційних форм навчання, рівня загального розвитку школярів, стану навчально-методичної і матеріальної бази школи);

г) забезпечення соціальної детермінованої єдності в конструюванні і реалізації змісту освіти з позиції всіх навчальних предметів, що вивчаються в школі.

Вдосконалення змісту освіти відповідно до вимог розбудови національної школи:

і/ а) введення о навчального плану нових предметів ^ б) вдосконалення навчальних програм з усіх навчальних дисциплін ^ в) розробка теоретичних основ побудови підручників нового типу;

г) визначення єдиного рівня загальної освіти в різних типах навчальних закладів;

і/ д) розробка навчальних комплексів - набору основних дидактичних

матеріалів з одного предмета.