2. Характеристика навчальних планів.

і/ Навчальний план —це документ, що визначає склад навчальних предметів, які вивчаються в даному навчальному закладі, їх розподіл, тижневу й річну кількість годин, що відводяться на кожний навчальний предмет, і, в зв'язку з цим, структуру навчального року.

(X Основним документом є Базовий навчальний план загальноосвітніх навчальних закладів, на основі якого створюються типові навчальні плани для загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів.

Базовий навчальний план складається з трьох частин; загальна частина, освітні^ галузі (суспільствознавство, мова і література, культурознавство, природознавство, математика, фізична культура і здоров'я, технології), кількість годин на тиждень за предметами та курсами. Базовий навчальний план визначає обов'язкову кількість годин з кожної освітньої галузі, яка необхідна для опанування їх змісту на рівні вимог, визначених державним стандартом.

БАЗОВИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН середньої загальноосвітньої школи України

Освітні галузі	Кількість тижневих годин у класах											О чО Л о*^4 о д
	1	2	3 | 4		5	6	7	8	9	10	11
Інваріативна частина
Суспільствознавство (іст.Укра., веесв.іст., українознавство, осн, суспільствознавства, право, економіка, "Людина X СВІТ )	1	1	1	1	2	2	3	3	3	5	5	27 (7,7)
Мова і література (укр.мова і літер., зарубіжшгітература, іноземна мова і літ., мови нац. меншинств)	7	8	8	7	10	1 1	1 0	10	10	7	7	95 (27)
Культурознавство (мистецтво, художня культура, основи етики і естетики)	2	2	2	2	2	2	2	1	1	1	1	18 (5Д>
Природознавство (природознавство, фізика, географія, астрономія, хімія, біологія, екологія) .	1	1	1	2	1	4	6	7	7	6	6	42 (12)
Математика (математика. Алгебра, геометрія)	4	4	4	4	4	4	4	4	4	3	3	42 (12)

Зяосг осипи в національній ішидяї

Фізична культура і здоров'я (фізична підготовка, ДПЮ, БЖД)	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	3	33 (9,3)
Технології (Трудове навчання, вироби, технол., основи виробництва, інформатика)	2	2	2	2	2	2	2	2	2	3	3	24 (6,8)
Варіативна частина
Курси за вибором (факультативи, додаткові години на інд.та групові заняття)	4	5	5	5	6	6	6	7	7	10	10	71 (20,1)
Усього	24	26	26	26	ЗО	34	3 6	37	37	38	38	352
Допустиме тижневе навантаження учнів: 5 денний тиждень	20	22	22	22	26	29	31	32	32	33	33	302
6 денний тиждень	22	25	25	25	28.	132	34	35	35	36	36	333

На основП5азового навчального плану МОН України розробляє типовий навчальний план, в якому конкретизуються години по кожному навчальному предмету в розрізікдасів.

Навчальний план школи складається на основі типового і враховує місцеві особливості і можливості при складанні варіативної частини.

У навчальних планах усіх типів шкіл, в яких враховано вітчизняний, зарубіжний досвід і результати наукових експериментів в Україні, нині виділено два компоненти: державний і шкільний.

І/ Державний компонент забезпечує необхідний для кожного учня обсяг і рівень знань, умінь і навичок. Він включає мовно-літературну освіту (рідна державна і іноземна мова та література), математику, основи інформатики, суспільні предмети (історія, правознавство), географію, природничі дисципліни (фізика, хімія, біологія), естетичні предмети, трудове навчання фізичну культуру і допризовну підготовку юнаків.

^ Шкільний компонент відбирає факультативи з окремих предметів дисциплін спеціалізації. Відповідно до Закону України "Про освіту" сюди належать і мова національності — польська, чеська, грецька — у місцях компактного проживання цих національностей.

Вимоги до навчального плану:

а) забезпечення всебічного розвитку особистості школяра;

б) забезпечення потреб суспільства на даному етапі;

в) врахування рівня розвитку науки;

г) врахування рівня розвитку учнів, їх потреб і інтересів;

д) врахування національних особливостей України і регіону.

Навчальна програма — документ, що визначає зміст і обсяг знань з кожного навчального предмета, умінь і навичок, які підлягають засвоєнню, зміст розділів і тем з розподілом їх за роками навчання.

Вимоги до навчальних програм: ^ а) високий науковий рівень з врахуванням досягнень науково-технічного прогресу; </ б) виховний потенціал;

в) генералізація навчального матеріалу на основі фундаментальних положень сучасної науки;

г) групування його навколо провідних ідей і наукових теорій;

д) розвантаження програм від надто ускладненого і другорядного матеріалу;

е) реалізація міжпредметних зв'язків;

є) реалізація ідеї взаємозв'язку науки, практики і виробництва;

ж) формування умінь і навичок учнів з кожного предмета.

Підручник — книга, що включає основи наукових знань з певної навчальної дисципліни у відповідності з цілями навчання, встановленими програмою і вимогами дидактики.