Usi-uroki-geographii-6-klas.pdf-1272633607

122	Усі уроки географії у 6 класі

вдивитися в камені (демонструє зразки), що повсюди навколо нас, то можна легко переконатися в тому, що всі вони різні: одні — сірі, жовті, інші — зелені, червоні; одні тверді, а інші — пухкі. Всі камені — це гірські породи й мінерали, з яких складається земна кора. Вивчення будови, складу та властивостей гірських порід і мінералів дозволяє вченим відтворювати геологічну історію формування нашої планети. Вважається, що камені мовчать. Але це не зовсім так. Сьогодні на уроці ми з вами навчимося «слухати» та «розуміти» те, про що можуть розповісти камені.

IV. Вивчення нового матеріалу

Розгорнутий план етапу

1.Мінерали та гірські породи.

(Робота з текстом підручника — фронтально).

Завдання. Виписати визначення понять «мінерали» й «гірські породи» та підібрати до них приклади.

2.Умови утворення та властивості гірських порід і мінералів.

Прийом «Творча лабораторія». (Робота по рядах: кожен ряд — один із типів гірських порід та мінералів)

1)Вивчити умови утворення гірських порід та мінералів і результати занести в таблицю, що є узагальненням спільної роботи.

Гірські породи

Магматичні

Осадові

Метаморфічні

Умови утворення

Основні властивості

Приклади

2)Із загальної колекції відібрати необхідні зразки.

3.Корисні копалини.

1)Прийом «Проблемне питання» (розв’язування у групах). Поміркуйте, яким чином та в яких галузях діяльності люди можуть використовувати гірські породи й мінерали?

2)«Дерево розв’язань» — відповіді на проблемне запитання, обговорення та перехід до поняття «корисні копалини».

4.Унікальні форми рельєфу. (Короткі виступи учнів)

Розділ III. Географічна оболонка та її складові		123
V. Закріплення вивченого матеріалу
Альтернативні варіанти
1. Прийом «Експрес-тест»	Прийом «Власні приклади»
1. З наведених гірських порід вибе-	(робота в групах або
	індивідуально)
ріть породи магматичного похо-
дження:	Завдання
а) глина;  б) мармур;  в) граніт.	• розробітьвласнізаходищодо
2. Протягом тривалого геологічно-	збереженнятараціонального
го часу північно-східна частина	використання корисних ко-
України була вкрита водами міл-	палин.
кого теплого моря, тому в цій ча-	• Наведіть якомога	більше
стині переважають гірські породи:	прикладів корисних копа-
а) осадові;	лин, що оточують вас або
б) магматичні;	використовуються в повсяк-
в) метаморфічні.	денному житті.

3.До горючих корисних копалин належать:

а) калійні солі та фосфорити; б) залізні та марганцеві руди; в) нафта, газ, кам’яне вугілля.

4.ВулканКарадагуКримускладений переважно гірськими породами: а) осадовими; б) магматичними;

в) метаморфічними.

5.Під час будівництва станцій мет­ рополітену широко використо­ вуються:

а) торф і вугілля; б) граніт і мармур; в) глина і пісок.

6.Україна найбільш багата на такі паливні корисні копалини:

а) нафта; б) природний газ;

в) кам’яне вугілля.

2. Взаємоперевірка

124	Усі уроки географії у 6 класі

3. Робота з фізичною картою України (фронтально) (Якщо бракує часу, виконується вдома.)

Визначте, які види корисних копалин є на території України, та розподіліть їх за групами в схемі (заповнюється в зошитах).

Корисні копалини України

Паливні		Рудні		Нерудні

VI. Підсумок уроку

Заключне слово вчителя

Земна кора складається з гірських порід і мінералів, різних за властивостями залежно від походження. Більшість гірських порід і мінералів широко використовуються людьми в господарській діяльності. Україна багата на різні види корисних копалин, що створює сприятливі умови для розвитку галузей господарства.

Наша планета багата на унікальні та неповторні за красою форми рельєфу. З метою їх охорони та збереження створюють природоохоронні території.

VII. Домашнє завдання

•Опрацювати параграф підручника, повторити параграфи.

•Скласти кросворд із назв гірських порід і мінералів (формат А4, можливе комп’ютерне виконання).

•Принести контурні карти.

Додатковий матеріал до уроку

•У південно-східній частині Подільської височини є невисокі вапнякові пасма з мальовничими вершинами. Це залишки давнього тропічного Сарматського моря. Його хвилі плюскотіли тут у неогеновому періоді кайнозойської ери, десь 20–25 млн років тому. Під час горотворення

Розділ III. Географічна оболонка та її складові	125

в Карпатах море відступило, а рештки його органічного світу стали основою для утворення величезних прибережних коралових рифів, що звуться товтрами. Подільські Товтри — унікальна пам’ятка геологічного минулого, подібної якій немає в усій Європі. Головне їх пасмо завширшки від 2–3 до 10–12 км простягається приблизно на 200 км, перетинаючи Поділля від селища Підкаменя на Львівщині до Кам’ян- ця-Подільського. В середньому товтрове пасмо підноситься над довкіллям на 50–70 м. Окремі вершини вздовж каньйоноподібних долин Дністра сягають 100–150 м. За надзвичайну мальовничість, за напоєну пахощами медоносів повітря цю місцевість називають Медоборами.

Міцні товтрові вапняки Медоборів здавна використовуються як сировина для асфальтових і цементних заводів. З білого медоборського каменю споруджено давньоруську фортецю в Старому Збаражі, а також сотні сіл і міст, зокрема квартали відродженого після Великої Вітчизняної війни Тернополя.

•Найбільше враження на всіх, хто приїздить до Канева, справляє напрочуд дивний рельєф навколишньої місцевості. Побачене тут раптово переносить нас з рівнини у справжнісінькі гори. Ці гори не позначені на картах, але Канівські гори — явище унікальне для всієї Східноєвропейської рівнини. Місцевість тут набуває гірського вигляду завдяки своєму окраїнному географічному положенню на стику Придніпровської височини та однойменної низовини, що розмежовані долиною Дніпра. Загальна довжина Канівських гір — 75 км, максимальна ширина — 35 км. Кілька мільйонів років тому на території Канівських гір котило хвилі море. В його осадових відкладах збереглися рештки вимерлих тварин: молюсків, іхтіозаврів, плезіозаврів, велетів-китів, акул, морських раків. На берегах моря росли пальми, фікуси, евкаліпти, янтарні сосни. Близько 260 тис. років тому територія була захоплена дніпровським льодовиком, який насувався з півночі. Ймовірно, що саме льодовик насунув більш давні породи на молоді. У лесових і піщаних відкладах Канівських гір трапляються кістки мамонта, знайдені також кістки шерстистого носорога, велет- ня-оленя, зубра, печерного ведмедя тощо. Канівські гори є справжнім музеєм під відкритим небом, тому тут створений заповідник, де працюють вчені геоморфологи, палеонтологи, геологи, біологи та ін.

•Чимало природних кам’яних утворень є в пустелі Арізона (США), у так званій Долині пам’ятників. На північному сході штату Вайомінґ (США) є одна з найвиразніших природних скульптур — «Башта

126	Усі уроки географії у 6 класі

диявола». Її навіть зображено на поштовій марці. Це округла брила діаметром близько 250 м з червоного порфіру заввишки 240 м. Існує думка, що «Башта диявола» є залишком давнього геологічного утворення або вулкана.

•Унікальний заповідник «Балансуюче каміння» розташований поблизу Хараре — столиці африканської країни Зімбабве. Великі зодчі — вітер, волога та різкі перепади температур так дивовижно обробили місцеві скелі, що кожна з них, будучи монолітом, виглядає так, ніби складається з окремих брил. Ці багатотонні брили утворюють неповторні форми — гриби, піраміди, арки та ін.

•Найвищий діючий вулкан Європи — Етна (3323 м) є справжньою природною копальнею: під час виверження в 1983 р. щодня з надр Землі надходило 2,5 кг золота, 9 кг срібла, а також багато цинку, олова, ртуті.

•Вулкан Ґалерас в Колумбії під час виверження щодоби «випльовує» близько півкілограма золота. Він посідає перше місце у світі серед вул- канів-«виробників» цього благородного металу, але розкидає золото на велику відстань, що робить його видобування економічно невигідним.

•Вулкан Ебеко, що діє на Курильських островах, можна порівняти з металургійним заводом. Річка Юр’єва, що витікає з розщілини в ньому, за добу виносить з його надр вглиб океану 35 тонн заліза та 60 тонн алюмінію.

Урок 28

Тема. Практична робота.* Встановлення взаємозв’язків між будовою земної кори та формами рельєфу, визначення їх геологічного часу

Мета: повторення та систематизація знань, отриманих протягом вивчення теми «Літосфера»; вдосконалення практичних умінь працювати з картами атласу, підручником, застосовувати на практиці набуті знання; розвиток самостійності, логічного мислення.

Тип уроку: узагальнення та систематизація знань.

Обладнання: підручники, атласи, контурні карти, завдання практичної роботи.

*Якщо бракує навчального часу, ця робота може бути використана як тематична.

Розділ III. Географічна оболонка та її складові	127

Зміст уроку

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань і вмінь

Бліц-опитування

•Пригадайте нові поняття, про які ви дізналися під час вивчення теми «Літосфера».

•Яких практичних умінь ви набули під час вивчення названої теми?

•В яких випадках вам у житті можуть стати в пригоді знання та вміння, які ви отримали, вивчаючи тему?

IIІ. Виконання завдань практичної роботи (індивідуально)

Варіант І

І рівень

1.Користуючись фізичною картою України, визначте, які низовини є на її території.

2.На контурній карті світу позначте:

а) Західносибірську рівнину, Бразільське плоскогір’я; б) гори Анди.

II рівень

3.Позначте на контурній карті місця, де найчастіше відбуваються землетруси.

4.Намалюйте схему утворення землетрусу, зробіть необхідні підписи.

IIІ рівень

5.Охарактеризуйте географічне положення Амазонської низовини за планом:

	План	Характеристика
1.	Назва
2.	В якій частині якого материка
	розташована?
3.	Між якими паралелями та мери-
	діанами розташована?
4.	Приблизна протяжність з півночі
	на південь та із заходу на схід

128 Усі уроки географії у 6 класі

IV рівень

6. За допомогою необхідних карт атласу визначте взаємозв’язки між будовою земної кори, названими формами рельєфу та встановіть їх геологічний час утворення. Результати занесіть у таблицю.

а) Західносибірська рівнина; б) гори Анди.

Назва форми	Відповідна тектонічна структура	Час
рельєфу	(платформа або область складчастості)	утворення
Зразок:
Плоскогір’я Декан	Індійська платформа	Докембрій

Варіант ІІ

І рівень

1.Користуючись фізичною картою України, визначте, які височини є на її території.

2.На контурній карті світу позначте:

а) Східноєвропейську рівнину, плоскогір’я Декан; б) гори Альпи.

II рівень

3.Позначте на контурній карті райони активної вулканічної діяль­ ності.

4.Намалюйте схему вулкана. Зробіть необхідні підписи.

IIІ рівень

5.Охарактеризуйте географічне положення Середньосибірського плос­ когір­ ’я за планом:

	План	Характеристика
1.	Назва
2.	В якій частині якого материка
	розташована?
3.	Між якими паралелями та мери-
	діанами розташована?
4.	Приблизна протяжність з півночі
	на південь та із заходу на схід

Розділ III. Географічна оболонка та її складові	129

IV рівень

6. За допомогою необхідних карт атласу визначте взаємозв’язки між будовою земної кори, названими формами рельєфу та встановіть їх геологічний час утворення. Результати занесіть у таблицю.

а) Східноєвропейська рівнина; б) гори Альпи.

Назва форми	Відповідна тектонічна структура	Час
рельєфу	(платформа або область складчастості)	утворення
Зразок:
Плоскогір’я Декан	Індійська платформа	Докембрій

IV. Підсумок уроку

Обговорення завдань практичної роботи (які були легкими, які викликали утруднення).

V.Домашнє завдання

•Повторити тему «Літосфера».

•Підготуватися до уроку тематичного оцінювання.

Урок 29

Тема. Літосфера. Урок тематичного оцінювання знань

Мета: повторення, узагальнення та перевірка знань, отриманих під час вивчення теми; вдосконалення практичних умінь та навичок використовувати набуті знання; виховання відповідальності, самостійності.

Тип уроку: перевірка та оцінювання знань та навичок.

Завдання для тематичного оцінювання навчальних досягнень

Варіант І

І рівень

1.Земна кора разом з верхньою частиною мантії утворює:

а) мантію;

б) літосферу;

в) ядро.

130	Усі уроки географії у 6 класі

2.Гора Аконкаґуа знаходиться: а) у Південній Америці; б) у Північній Америці; в) в Австралії.

3.Височини, зображені на рисунку:

200–500 м	Вищі за 500 м

II рівень

4.Дайте визначення поняття.

Корисні копалини — це ________________________________

________________________________________________________

5.За допомогою фізичної карти світу визначте назву низовини, вказану на фрагменті контурної карти, та підпишіть її.

1

6. Назвіть внутрішні процеси, що зумовлюють зміни земної кори.

Розділ III. Географічна оболонка та її складові	131

IIІ рівень

6.Охарактеризуйте географічне положення Альпійських гір за таким планом:

а) В якій частині якого материка розташовані.

б) Між якими паралелями та меридіанами знаходяться. в) Які географічні об’єкти розташовані поруч.

г) Приблизна протяжність. д) Середні висоти.

е) Максимальна висота.

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

8. Розшифруйте схему внутрішньої будови Землі.	5
1 — _________________________________		4	6
2 — _________________________________		3
3 — _________________________________		2
4 — _________________________________		1
5 — _________________________________
6 — _________________________________

9.Установіть співвідношення між наведеними назвами гірських порід та їхніми характеристиками.

Мармур, гнейс, квар-	1.	Утворюються на поверхні Землі та в гли-
цит		бинах морів і океанів під дією температу-
		ри, повітря, води, живих організмів та ін.
Граніти, лабрадорити,	2.	Утворюються внаслідок застигання магми
туфи		на поверхні чи в глибинах земної кори
Пісок, глина, крейда,	3.	Утворюються на великих глибинах під
вугілля		дією високої температури та тиску

IV рівень

10.В яких районах земної кулі найчастіше відбуваються землетруси та виверження вулканів? Чому?

11.Які гірські породи та мінерали поширені у вашій місцевості? Наведіть два-три приклади їх господарського використання.