Змістовний модуль іv.

1. Визначення конкурентоздатності сучасних організацій.

2. Складання плану роботи з підвищення конкурентоздатності організації.

3. Визначення іміджу організації.

4. Підвищення іміджу організації.

5. Особливості роботи з керівником зі створення іміджу організації.

6. Активізація діяльності персоналу з метою формування позитивного іміджу організації.

Змістовний модуль V.

1. Особливості управління силовими структурами.

2. Основні напрямки управління в освітніх закладах.

3. Вдосконалення управління персоналом в державних організаціях.

4. Особливості взаємодії з керівниками державних організацій.

5. Основні завдання комерційних організацій.

6. Особливості роботи з персоналом в комерційних організаціях.

7. Моделі управління комерційними організаціями.

8. Розвиток організацій.

9. Особливості лідерства в політичних організаціях.

10. Формування іміджу політичної організації.

11. Особливості міжособистісної взаємодії в політичних організаціях.

12. Характер та напрямки діяльності з виборцями.

13. Волонтерська діяльність в Україні.

14. Пошук, навчання та організація діяльності волонтерів.

Vіі. Індивідуальні навчально-дослідні завдання

1. Фактори, які впливають на прийняття рішень.

2. Організація і проведення ділових зустрічей керівника.

3. Основні мотиваційні теорії в управлінні.

4. Принципи та шляхи керування стресом менеджера.

5. Аналіз мови як складової комунікації.

6. Основні якості, якими повинен володіти керівник.

7. Шляхи вдосконалення керівництва колективом.

8. Функції конфліктів в управлінні.

9. психологічні залежності особистості та шляхи їх подолання.

10. Професійні кризи особистості та шляхи їх подолання.

11. Стилі прийняття рішень. Умови їх застосування.

12. Визначте підходи до прийняття рішень.

13. Необхідні риси характеру для професії менеджера.

14. Основні психологічні особливості управлінської ді­яльності.

15. Основні теорії лідерства.

16. Характеристика групи як соціального феномена.

17. Групова динаміка і її рівні, управління груповою динамікою.

18. Умови ефективності групового вирішення проблем.

19. Особливості ефективної команди?

20. Розкрийте зміст технології побудови команди.

21. Які методи використовуються для підвищення ефективності команди?

22. Основні візуальні засоби спіл­кування?

23. Прийоми встановлення контакту.

24. Закономірності формування першого враження.

.

Vііі. Критерії оцінювання різноманітних видів навчальної роботи курсантів, студентів

Успішність навчання студентів оцінюється за чотирьохбальною шкалою:

““Відмінно” – студент глибоко і міцно засвоїв програмний матеріал, вичерпно, послідовно, грамотно й логічно його викладає, з можливих варіантів вибирає найкращу відповідь. Адекватно вміє розкрити загальні закономірності управлінської діяльності. Знає психологію управління, її методи. Грамотно аналізує причини виникнення конфліктних ситуацій, неуспішної діяльності керівника. Вміє проводити діагностування індивідуально-психологічних особливостей особистості, рольові ігри, тренінгові вправи, надавати рекомендації суб’єктам управління. Вміє робити правильні висновки.

Із загального обсягу студент правильно виконує 91-100 % завдань.

„Добре” – студент твердо знає програмний матеріал, грамотно і по суті викладає його, не допускає суттєвих неточностей при виборі відповіді, тобто вибирає правильну, але не найкращу відповідь; правильно застосовує теоретичні положення при розв’язанні практичних завдань, володіє необхідними навичками і прийомами їх виконання, вміє розв’язувати ситуаційні завдання середньої важкості.

Із загального обсягу студент правильно виконує 72-90 % завдань.

„Задовільно” – студент знає тільки основний матеріал, але не засвоїв його деталі, припускається неточностей, обирає недостатньо чіткі формулювання, порушує послідовність у викладенні програмного матеріалу, але задовільно знає особливості управлінської діяльності, формування і проведення модельованих ігор та тренінгів, а також загальні принципи функціонування механізмів психічного відображення.

Студент спроможний розв’язати прості завдання. Із загального обсягу студент правильно виконав 53-71 % завдань.

„Незадовільно” – студент не знає значної частини програмного матеріалу, робить істотні помилки у розкритті психічних процесів, психічних властивостей і психічних станів, а також функціонуванні механізмів. Він не вміє проводити діагностику, корекцію негативних психічних явищ, встановити причинно-наслідкові зв’язки у діяльності керівника.

З великими труднощами виконує практичну роботу. Із загального обсягу студент правильно виконав не більше 53 % завдань.

Формами та засобами контролю є:

• письмова контрольна робота (відповіді на питання лекційного курсу, вирішення завдань, вправ тощо);

• тестування знань курсантів, студентів, слухачів із певного модуля лекційного курсу;

• усне опитування;

• практична робота;

• захист індивідуального завдання;

• виконання домашнього завдання;

• модульний контроль.

ІХ. ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ АКАДЕМІЧНИХ УСПІХІВ КУРСАНТА, СТУДЕНТА ЗА ЕСТS (100-БАЛЬНОЮ СИСТЕМОЮ) ТА НАЦІОНАЛЬНОЮ СИСТЕМОЮ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ

Підсумковий контроль успішності студента (курсанта)

здійснюється за наступною шкалою:

Кількість набраних за шкалою ЛДУВС балів	Оцінка
	за національною шкалою	за шкалою ECTS
91 – 100	відмінно «5»	A
72 –90	добре «4»	BC
53 – 71	задовільно «3»	DE
52 і менше	незадовільно «2» з правом перескладання	FX

Критерії оцінювання знань та вмінь студента за результатами вивчення навчального матеріалу модуля (навчальної дисципліни):

- А - оцінку «відмінно» - «5» - виставляється студентові, курсантові, слухачеві, який виявив глибокі знання навчального матеріалу модуля, що міститься в основних і додаткових рекомендованих літературних джерелах, вміння аналізувати явища, які вивчаються, у їхньому взаємозв’язку і розвитку, чітко, лаконічно, логічно послідовно відповідати на поставлені запитання, вміння застосовувати теоретичні положення під час розв’язання практичних задач та набрав за наслідками підсумкового контролю 91-100 балів.

- ВС – оцінку «добре» - «4» – виставляється студентові, курсантові, слухачеві, який виявив міцні знання навчального матеріалу модуля, включаючи розрахунки, аргументовані відповіді на поставлені запитання, вміння застосовувати теоретичні положення під час розв’язання практичних задач, які, однак, містять певні (неістотні) неточності та набрав за наслідками підсумкового контролю 72-90 балів.

- DE – оцінка «задовільно» - «3» – виставляється студентові, курсантові, слухачеві за посередні знання навчального матеріалу, малоаргументовані відповіді, слабке застосування теоретичних положень під час розв’язання практичних задач неточності та набрав за наслідками підсумкового контролю 53-71 бал.

- FX – оцінка «незадовільно» - «2» - з правом перескладання – виставляється студентові, курсантові, слухачеві, який виявив незнання значної частини навчального матеріалу, істотні помилки у відповідях на запитання, невміння застосувати теоретичні положення під час розв’язання практичних задач та набрав за наслідками підсумкового контролю 52 і менше балів.