3. Механизмы психовозрастной саморегуляции

«Как и большинство людей, Лосев не задумывался над природой времени. С годами ему все больше не хватало времени, ощущал он это не как нехватку его, а как обилие дел, все большую занятость. Зависело ли это от него самого и можно ли было бы повлиять на время своей жизни, то есть как‑то увеличить его, — этого он не знал. Время было для него вместилищем всяких дел, а не временем его собственной жизни. Он не умел оторваться от сиюминутности, отстраниться, представить, как это все будет выглядеть через год, другой, и сейчас впервые ощутил, как это тяжело». Приведенная выдержка из романа Д. Гранина «Картина» [1980, 129] с предельной обнаженностью показывает глубокую внутреннюю потребность личности во временной саморегуляции, а также некоторые возможные способы этой саморегуляции. «Отстраниться», «оторваться» от «сиюминутности», «представить, как это будет выглядеть через год, другой» — все это не что иное, как примеры временных децентраций в биографическом масштабе, о которых уже шла речь в предыдущей главе. Однако благодаря механизмам децентраций происходит не только изменение реализованности и потенциальности отдельных событий, а соответственно и оценок их удаленности, но и изменение удельного веса психологического прошлого, настоящего и будущего в целостной субъективной картине жизненного пути и, тем самым — изменение психологического возраста личности.

Потребность в изменении своего психологического возраста возникает всякий раз, когда по каким‑либо причинам человек недоволен своим наличным хронологическим возрастом. А такое бывает не так уж и редко. В детстве и юности он хочет казаться старше своих лет, а в ранней зрелости все с большей ностальгией начинает оглядываться на годы своей юности, старея же, мечтает о зрелых годах. Психологический возраст как мера субъективной реализованности психологического времени личности дает возможность в любом хронологическом возрасте выйти за пределы его «фатальной» определенности, изменить свое положение в возрастной градации. Возможности эти, однако, не безграничны. С одной стороны, в юности еще слишком мал отрезок хронологического прошлого для полной реализации значимых жизненных линий (причинно–целевых связей), а с другой — по мере старения все более исчерпываются резервы будущего, что ограничивает возможность насыщения его перспективными линиями. Об этом, в частности, свидетельствуют эмпирические данные, полученные в исследованиях возрастной динамики жизненной перспективы [Kastenbaum, 1966]. Указанные факторы накладывают объективные ограничения на возможность чрезмерного «отрыва» психологического возраста от хронологического.

Вместе с тем благодаря механизмам временной децентрации иногда удается «перехитрить» хронологический возраст, казалось бы, с неизбежностью прибавляющий одни год жизни за другим. Дело в том, что психологический возраст личности зависит не только от соотношения прошлого настоящего и будущего, не только от ожидаемой продолжительности жизни, но и от локализации личного временного центра на оси хронологического времени. И если при прочих равных условиях временной центр смещен в прошлое,, то тем самым уменьшается удельный вес психологического прошлого, а следовательно, и психологический возраст личности. Поэтому «жить в прошлом» — одно из средств компенсации процессов биологического и социального старения. Человек, уходящий в воспоминания прежних лет, актуализируя реализованные связи и события, одновременно молодеет в ощущении своего возраста. Характерное обоснование давал, к примеру, Эпикур необходимости занятия философией: «Для того чтобы, старея, быть молоду благами вследствие благодарного воспоминания о прошедшем» [Антология…, 1969, 354—355]. Механизм компенсации старения путем временных децентраций отчетливо проявляется в болезненном состоянии, когда человек пытается найти убежище в прошлом, все чаще возвращаясь к воспоминаниям детских лет [Харди, 1981, 80].

К иным эффектам приводят устойчивые децентраций в будущее. В этом случае удельный вес психологического прошлого увеличивается и, как это ни парадоксально, «живя в будущем», человек должен чувствовать себя старше, чем «живя в настоящем». Неадекватная «взрослость» подростка может быть объяснена именно тем, что, переполненный планами и надеждами, он весь устремлен в будущее, мысленно переживает их свершение и поэтому воспринимает долгий путь к намеченным целям уже почти реализованным.

Если при временной децентраций изменяется только точка обзора, с которой человек рассматривает свою жизнь, занимая при этом позицию пассивного наблюдателя, «не вмешивающегося» ни в содержание событий, ни в структуру межсобытийных связей, то активное творческое отношение к собственной жизни предполагает другой путь психовозрастной саморегуляции, который может быть назван реконструкцией субъективной картины жизненного пути личности. В том, что человек сам является творцом своего возраста, был убежден еще Монтень, который писал, что «мера жизни не в ее длительности, а в том, как вы использовали ее: иной прожил долго, да пожил мало; не мешкайте, пока пребываете здесь. Ваша воля, а не количество прожитых лет определяет продолжительность вашей жизни" [1979, т. 1, 89]. В единстве воли и знания личности о структуре собственного психологического времени заключен источник активной саморегуляции возраста.

Поскольку психологический возраст определяется прежде всего долей реализованных межсобытийных связей в их общей структуре, он может быть изменен личностью благодаря реконструкции этих связей — пересмотру будущей жизненной перспективы и переосмыслению роли прошлых событий, их влияния на настоящее и будущее. Так, психологическая «старость» может наступить для человека и в сравнительно молодом возрасте, когда он большинство наиболее значимых событий относит к прошлому и не видит в них причин и средств реализации значимых событий в будущем. В этом случае прошлое становится замкнутой, самодовлеющей системой, оторванной от будущего человека, его жизненной перспективы, а сам человек психологически увеличивает свой возраст, преждевременно приближаясь к старости, если не по хронологическому и биологическому возрасту, то по крайней мере по субъективному самоощущению. Как показывает проведенное нами исследование, измерение психологического возраста выполняет определенную психотерапевтическую функцию, помогая некоторым лицам осознать пессимистический характер их отношения к собственному времени жизни, преобладание в нем реализованных отношений по сравнению с актуальными и потенциальными. И здесь исключительно важно, чтобы, исходя из полученных данных о своем психологическом возрасте, человек мог сознательно изменять соотношение ретроспективных и перспективных элементов в субъективной картине жизненного пути, реконструируя причинно–целевые связи между событиями жизни так, чтобы они осознавались реальными условиями и предпосылками будущих достижений.

Но забвение прошлого и не имеющее глубоких оснований произвольное насыщение событиями будущего, мечты и радужные надежды, не подкрепленные реальными детерминантами в прошлом, означают психологический «инфантилизм», своеобразное детство в зрелости. Неадекватность такой психовозрастной позиции обусловлена тем, что у человека создается иллюзия неограниченности будущего, не соответствующая реальным возможностям индивидуального жизнеосуществления. Необходимо, чтобы человек ясно осознавал, что будущее как возможность превращается в действительность лишь в той мере, в какой оно было подготовлено всей прошлой деятельностью, теми событиями, которые становятся причинами и средствами, порождающими актуальные связи в структуре психологического времени. В этом случае реконструкция субъективной картины жизненного пути должна быть направлена на глубокое переосмысление самого событийного содержания будущего, чтобы среди этих событий в первую очередь были выделены те, которые действительно являются реальными ориентирами развития личности.

Исходя из вышесказанного, можно предположить, что наиболее адекватным направлением реконструкции, сознательно осуществляемой личностью, является приведение психологического возраста в определенное соответствие с хронологическим, что является существенной предпосылкой рационального использования личностью времени ее жизни. При этом следует учитывать, что речь в данном случае идет о зрелом этапе человеческой жизни. Что касается детства, пожилого и старого возраста, то здесь возможны иные механизмы рациональной регуляции психологического возраста, связанные со спецификой психологической организации личности на данных этапах жизни. Этот вопрос требует дальнейших специальных исследований.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

________________________________________________________________________________

Построение «теории личности «во времени» в противовес чисто структурным ее описаниям, абстрагированным от реального временного протекания ее жизненного цикла», остается одной из важнейших задач современного человекознания [Ананьев, 1977, 222]. Такая теория может быть создана лишь в ходе комплексного исследования, предполагающего анализ жизненного пути личности с учетом хронологического, биологического, социально–исторического и психологического времени. Жизненный путь, представляющий собой «временную разверстку» личности, проходит в ее изменяющемся жизненном мире, который в отличие от четырехмерного пространственно–временного континуума физического мира имеет гораздо большее число измерений, ни одним из которых нельзя пренебречь без ущерба для полноты анализа. Предпринятое в данной монографии исследование одного из наименее изученных измерений жизненного мира личности — ее психологического времени — является необходимым звеном в построении диахронной теории личности.

Траектория движения человека в его жизненном мире, его реальный жизненный путь обусловлены множеством объективных и субъективных факторов, существенное место среди которых занимает субъективная картина жизненного пути личности. Человек как развитая индивидуальность со своими ценностями, жизненными программами и ориентациями — не «бытие, брошенное в мир», а, скорее, человек, творящий свой жизненный путь и идущий по нему. Как писал А. Блок, «первым и главным признаком того, что данный писатель не есть величина случайная и временная, — является чувство пути… Только наличностью пути определяется внутренний «такт» писателя, его ритм» [1963, 369—370]. С полным основанием эти слова могут быть отнесены к любой личности, являющейся творцом своей жизни.

Важнейшим компонентом субъективной картины жизненного пути выступают представления личности о характере детерминационных отношений между происшедшими, происходящими и предстоящими событиями ее жизни. Отражаясь в сознании человека, эти отношения образуют сложную субъективную структуру межсобытийных связей, в которой то или иное событие может быть представлено либо как причина или следствие других событий, либо как их цель или средство.

Согласно предложенной в монографии причинно–целевой концепции психологического времени, основные свойстве последнего определяются особенностями субъективно» структуры межсобытийных (причинных и целевых) отношений. Единицей анализа и измерения психологического времени является межсобытийная связь. При этом единицей психологического прошлого выступает реализованная связь между двумя событиями хронологического прошлого, единицей психологического настоящего — актуальная связь между событиями хронологического прошлого и будущего, единицей психологического будущего — потенциальная связь событий хронологического будущего.

Основным методом исследования психологического времени в рамках причинно–целевой концепции является метод каузометрического опроса, на основе которого могут быть описаны основные характеристики субъективной картины жизненного пути личности. Этот метод позволяет определить наиболее значимые события жизни личности и степень адекватности их осознания, выделить основные сферы жизнедеятельности в их взаимосвязи, вскрыть индивидуальную специфику временных представлений личности о ее прошлом, настоящем, будущем. Возможности его применения не ограничиваются, на наш взгляд, решением тех задач, которые были поставлены в данном исследовании. Наиболее общей сферой применения каузометрии может стать прикладная психология личности, целью которой явилось бы оказание консультативной и психотерапевтической помощи человеку в осмыслении и решении им своих жизненных проблем. Это необходимо прежде всего потому, что субъективная картина жизненного пути выступает одним из существенных факторов психологической регуляции образа жизни личности. Особую роль в развитии образа жизни играют представления личности о будущем — ее цели в планы, стремления и надежды. Наличие четкой я осознанной жизненной перспективы дает человеку мощные стимулы к творчеству, рождает оптимистическое мироощущение. А узкая и односторонняя перспектива заранее обрекает человека на ограниченный диапазон жизненных проявлений, что чревато преждевременным «психологическим старением», в результате которого у личности исчезает интерес к будущему как полю самореализации. В связи с этим среди задач формирования и регуляции образа жизни существенную роль приобретает целенаправленная и научно обоснованная работа по формированию долговременных, содержательных и социально–значимых жизненных ориентаций.

Одной из возможных форм этой работы могло бы стать создание исследовательско–консультативной психологической службы по вопросам формирования и коррекции жизненной перспективы, а затем и по вопросам жизненного пути личности в целом. В задачи такой службы входило бы: 1) проведение массовых обследований молодежи на различных этапах формирования жизненной перспективы и прежде всего в период принятия ответственных жизненных решений (выбор профессии, поступление в учебное заведение, вступление в брак и т. п.); 2) выявление в ходе обследования лиц с деформированной жизненной перспективой и проведение с ними специальной психолого–педагогической и психотерапевтической работы, направленной на создание социально–значимых и реально достижимых жизненных программ, учитывающих интересы и возможности самой личности, ее индивидуально–психологические особенности; 3) оказание консультативной помощи людям, обращающимся за поддержкой и советом в трудные, иногда критические периоды своей жизни, когда происходит «ломка» сформировавшихся ранее планов и представлений о будущем; 4) проведение специальной социально–психологической подготовки лиц, вступающих в брак, и молодоженов с целью согласования их долговременных жизненных планов и перспектив; 5) широкая пропаганда конкретных образцов творческого отношения к собственной жизни, наиболее продуктивных, социально–ценных и приносящих максимальное внутреннее удовлетворение «вариантов» жизненного пути на примерах биографий современников, исторических личностей, персонажей художественных произведений.

Для решения исследовательских и диагностических задач могут быть использованы как известные в психологии биографические методы, так и техника каузометрии. Задачи формирования жизненной перспективы могут быть решены на основе данных, полученных при диагностике, с дальнейшим применением специально адаптированных методов социально–психологического тренинга. Кроме того, представляется необходимой разработка конкретных приемов и исследовательской техники моделирования значимых жизненных ситуаций, воспроизведение которых в условиях формирующего эксперимента позволило бы в определенной мере осуществлять контроль устойчивости выработанных жизненных ориентаций.

Эффект от деятельности подобной службы не ограничивался бы лишь помощью тому или иному человеку в решении им своих актуальных жизненных проблем. Поскольку речь идет о формировании представлений личности о своей жизни в целом, формы социальной отдачи службы могут быть весьма отдаленными и существенными: а) повышение творческой активности и продуктивности людей в избранных ими сферах деятельности; б) уменьшение стихийных и бессмысленных форм времяпрепровождения, ведущих к «застою» и деградации в развитии личности; в) стабилизация молодых семей на основе своевременного согласования жизненных планов и ориентаций супругов; г) расширение и обогащение жизненной перспективы личности и сближение ее в связи с этим с перспективой прогрессивного развития общества в целом.

Вопрос о масштабах и конкретных формах организации службы по формированию жизненной перспективы личности требует проведения специального социального эксперимента с участием психологов, социологов, представителей других отраслей современного человекознания.

Завершая изложение, меньше всего хотелось бы видеть завершенным само исследование. Проблема психологического времени всегда остается открытой, и, если удалось определить новые аспекты ее теоретического и эмпирического исследования, если понятия, гипотезы и методы причинно–целевой концепции дадут стимул к новым поискам, мы будем считать задачу данной книги выполненной.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

________________________________________________________________________________

Маркс К. Заработная плата, цена и прибыль. — Маркс К., Энгельс Φ. Соч. 2–е изд., т. 16, с. 103—155.

Маркс К. Экономические рукописи 1857—1859 годов. — Там же, т. 46, ч. 1, с. 3—559.

Материалы XXVI съезда КПСС—М.: Политиздат, 1981. — 223 с.

Материалы Пленума ЦК КПСС, 22 ноября 1982 г. — М.: Политиздат, 1982. — 30 с.

Аарелайд А. Категория времени в современной науке и проблема человеческого времени. — Изв. АН ЭССР. Обществ. науки, 1978, 27, № 3, с. 268—280.

Абрамсон М. Л. От Данте к Альберти. — М.: Наука, 1979. —174 с.

Абульханова–Славская К. А. Диалектика человеческой жизни (Соотношение философского, методологического и конкретно–научного подходов к проблеме индивида). — М.: Мысль, 1977. — 224 с.

Абульханова–Славская К. А. Деятельность и психология личности. — М.: Наука, 1980. —336 с.

Александров А. Д. Философское содержание и значение теории относительности. — В кн.: Философские проблемы современного естествознания. М.: Изд–во АН СССР, 1959, с. 93—136.

Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — М.: Наука, 1977. — 380 с.

Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1980. —Т. 1. 230 с.

Антология мировой философии: В 4–х т. — М.: Мысль, 1969. — Т. 1. 576 с.

Ариес Ф. Возрасты жизни. — В кн.: Философия и методология истории. М.: Прогресс, 1977, с. 216—244.

Аристотель. Метафизика. — М.; Л.: Соцэкгиз, 1934. —347 с.

Асеев В. Г. Значимость и временная стратегия поведения. — Психол. журн., 1981, № 6, с. 28—37.

Аскин Я. Ф. Проблема времени. — М.: Мысль, 1966. — 200 с.

Аскин Я. Ф. Философский детерминизм и научное познание. — M.: Мысль, 1977. — 188 с.

Багрова Н. Д. Фактор времени в восприятии человеком. — Л.: Наука, 1980. —96 с.

Баландин Р. К. Вернадский: жизнь, мысль, бессмертие. — М.: Знание, 1979. — 176 с.

Бассин Φ. В. О «силе «Я» и «психологической защите». — Вопр. философии, 1969, № 2, с. 118—125.

Бахтин M. M. Формы времени и хронотопа в романе. — В кн.: Бахтин М. М. Вопросы литературы и эстетики. М.: Худож. лит., 1975, с. 234—407.

Башкирова Г. Б. «Сызнова бы начать…» — В кн.: Пути в незнаемое. (Писатели рассказывают о науке. М.: Сов писатель, 1976, с. 157— 192. Вып. 12).

Бергсон А. Воспоминание настоящего. — Собр. соч.: В 5–ти т. — Пг., 1915, т. 4, с. 79—120.

Бергсон А. Две памяти. — В кн.: Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти. М.: Изд–во Моск. ун–та, 1979, с. 61—75.

Блок А. А. Душа писателя. — Собр. соч.: В 8–ми т. — М.; Л.: Гослитиздат, 1963, т. 5, с. 367—371.

Блок M. Апология истории. — М.: Наука, 1973. — 232 с.

Блонский П. Н. Педология. — М.: Учпедгиз, 1934. — 356 с.

Богомолов Ю. А. Проблемы времени в художественном телевидении. — М.: Искусство, 1977. — 127 с.

Болгов В. И. Категория времени в социальном измерении и планировании и проблема экономии времени. — Социал. исслед. 1970, вып. 6, с. 7—71.

Борисовский Г. Б. Парадоксальность искусства и точные методы его исследования. — В кн.: Искусство и точные науки. М.: Наука, 1979, с. 88—112.

Брагина H. H., Доброхотова Т. А. Функциональные асимметрии человека. — М.. Медицина, 1981. — 288 с.

Бродель Ф. История и общественные науки: Ист. длительность. — В кн.: Философия и методология истории М.: Наука, 1977, с. 115—142.

Вернадский В. И. Время. Из рукописного наследства В. И. Вернадского. — Вопр. философии, 1966. № 12, с. 101 — 112.

Гайденко В. П. Тема судьбы и представление о времени в древнегреческом мировоззрении. — Там же, 1969, № 9, с. 88—98.

Гайденко П. П. Проблема времени в онтологии М. Хайдеггера. — Там же, 1965, № 12, с. 109—120.

Гайденко П. П. Категория времени в буржуазной европейской философии истории XX века. — В кн.: Философские проблемы исторической науки. М.: Наука, 1969, с. 225—262.

Гегель Г. Философия духа. — М.: Госполитиздат, 1956. — 371 с. — (Соч.; Т. 3).

Гей Н. К. Время и пространство в структуре произведения. — В кн.: Контекст — 1974: Лит. — теорет. исслед. М.: Наука, 1975, с. 213—228.

Гете И. Из моей жизни: Поэзия и правда. — М., 1969. — 606 с.

Головаха Е. И., Кроник А. А. Жизненный путь и среда обитания человека. — В кн.: Психология и архитектура. Таллин: Тал. пед. ин–т, 1983, с. 191—193.

Головаха Ε. И., Кроник А. А. К исследованию мотивации жизненного пути личности: техника «каузометрии». — В кн.. Мотивация личности. М.: НИИ общ. педагогики АПН СССР, 1982а, с. 99—108.

Головаха Є. І., Кронік О. О. Психологічний час і життєвий шлях особи. — Філос. думка, 1983, № 1, с 59—61.

Головаха Е. И., Кроник А. А. Пути организации психологической службы по вопросам формирования жизненной перспективы личности. — В кн.: Актуальные вопросы организации научных исследований проблем коммунистического воспитания молодежи. М.: ВКШ при ЦК ВЛКСМ, 1982б, с. 119—121.

Гончаров И. А. Обломов. — M.: Худож. лит., 1963. —527 с.

Горький М. Часы. — Собр. соч.: В 30–ти т. М.: Гослитиздат, 1949, т. 2, с. 426—430.

Гранин Д. А. Картина. — Новый мир, 1980, № 2, с. 85—176.

Гранин Д. А. Выбор цели. — Л.: Сов. писатель, 1975. — 344 с.

Гримак Л. П. Моделирование состояний человека в гипнозе. — М.: Наука, 1978. — 272 с.

Грузенберг С. О. Гений и творчество. Л.: Изд–во П. П. Сойкина, 1924. — 254 с.

Грушин Б. А. Очерки логики исторического исследования. — М.: Высш. шк., 1961. — 214 с.

Грюнбаум А. Философские проблемы пространства и времени. — М.: Прогресс, 1969. — 590 с.

Гумилев Л. Н. Поиски вымышленного царства. — М.: Наука, 1970. — 431 с.

Гуревич А. Я. Об исторической закономерности. — В кн.: Философские проблемы исторической науки. М.: Наука, 1969, с. 51—79.

Гуревич А. Я. Представления о времени в средневековой Европе. — В кн.: История и психология. М.: Наука, 1971, с. 159—198.

Гуревич А. Я. Категории средневековой культуры. — М.: Искусство, 1972. —318 с.

Гюйо М. Происхождение идеи времени. — Спб.: Знание, 1899. — 372 с.

Джемс У. Психология. — 5–е изд. — Спб.: Риккер, 1905. — 408 с.

Дильтей В. Понимающая психология. — В кн.: Хрестоматия по истории психологии. М.: Изд–во Моск. ун–та, 1980, с. 258—285.

Достоевский Ф. М. Идиот. — М.: Правда, 1982. — 368 с. — (Собр. соч.: В 12–ти т.; т. 6).

Дуэль И. И. Каждой гранью! — М.: Знание, 1981. — 192 с.

Дхаммапада. — М.: Наука, 1960. — 160 с. Ежегодник рукописного отдела Пушкинского дома на 1975 г. — Л.: Наука, 1977. — 270 с.

Елизарьев Э. А. Время общества. Философский и социально–экономический аспект. — Новосибирск: Наука, 1969. — 192 с.

Есипчук H. M. Историческая реальность как предмет познания. — Киев: Наук. думка, 1978. — 143 с.

Есперсен О. Философия грамматики. — М.: Изд–во иностр. лит., 1958. — 404 с.

Жане П. Эволюция памяти и понятие времени. — В кн.: Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти. М.: Изд–во Моск. ун–та, 1979, с. 85—92.

Жаров А. М. Проблема времени, структура становления и неопределенность. — Вопр. философии, 1980, № 1, с. 88—98.

Зборовский Г. Е. Пространство и время как формы социального бытия. — Свердловск.: Юрид. ин–т, 1974. — 222 с.

Зейгарник Б. Ф. Теория личности К. Левина. — М.: Изд–во Моск. ун–та, 1981. —117 с.

Зинченко В. П., Мамардашвили М. К. Проблема объективного метода в психологии. — Вопр. философии, 1977, № 7, с. 109—121.

Иванов В. В. Категория времени в искусстве и культуре XX века. — В кн.: Ритм, пространство и время в литературе и искусстве. Л.: Наука, 1974, с. 39—67.

Иванов В. П. Человеческая деятельность — познание — искусство. — Киев: Наук. думка, 1977. — 251 с.

Каган М. С. Время как философская проблема. — Вопр. философии, 1982, № 10, с. 117—124.

Кант И. Всеобщая естественная история и теория неба. — Соч.: В 6–ти т. М.: Мысль, 1963, т. 1, с. 115—262.

Кант И. Критика чистого разума. — Соч.: В 6–ти т. М.: Мысль, 1964 т. 3, с. 69—799.

Кант И. Антропология с прагматической точки зрения. — Соч.: В 6–ти т. М.: Мысль, 1966, т. 6, с. 335—588.

Капустина Н. Е. Теория и практика маркетинга в США. — М.: Экономика, 1981. — 160 с.

Катинас Г. С. Моисеева Н. И. Биологические ритмы и их адаптационная динамика. — В кн.: Экологическая физиология человека: адаптация человека к различным климато–географическим условиям. Л.: Наука, 1980, с. 468—515.

Клименко А. П. Существительные со значением времени в современном русском языке: Автореф. дис….канд. филол. наук. — Минск, 1965. — 19 с.

Ковалев В. И. Психологические особенности личностной организации времени жизни: Автореф. дис….канд. психол. наук. — М., 1979. — 25 с.

Кон И. С. Открытие «Я». — М.: Политиздат, 1978а. — 367 с.

Кон И. С. Возрастные категории в науках о человеке и обществе. — Социол. исслед., 1978б, № 3, с. 76—86.

Коробейникова Л. М. Восприятие времени в зависимости от сложности деятельности. — В кн.: Сенсорные и сенсомоторные процессы. М.: Педагогика, 1972, с. 225—236.

Косыгин Ю. Α., Сомин Ю. С., Соловьев В. А. Философские проблемы геологического времени. — Вопр. философии, 1974, № 2, с. 96—104.

Кримський С. Б. Культурно–історичні передумови функціонування категорії абсолютного. — Філос. думка, 1980, № 4, с 45—54.

Кроник А. А. К вопросу о диагностике «психологического возраста» личности. — В кн.: Психолого–педагогические аспекты формирования личности в учебно–воспитательном процессе. Киев: НИИ психологии МП УССР, 1981, с. 15—16.

Кроник Α. Α., Головаха Е. И. Психологический возраст личности. — Психол. журн., 1983, № 5, с. 57—65.

Крупник И. И. Структурно–генеалогическое изучение абхазского долгожительства. — В кн.: Феномен долгожительства. М.: Наука, 1982, с. 59—68.

Леви–Стросс К. Из книги «Мифологичные. I. Сырое и вареное». — В кн.: Семиотика и искусствометрия. М.: Мир, 1972, с. 25—49.

Левин К. Определение понятия «поле в данный момент». — В кн.: Хрестоматия по истории психологии: Период открытого кризиса. Начало 10–х — середина 30–х годов XX в. М.: Изд–во Моск. ун–та, 1980, с. 131—145.

Лисенкова В. П. Об индивидуально–типических особенностях оценки, отмеривания и воспроизведения времени человеком. — Вопр. философии и психологии, 1968, вып. II, с. 139—144.

Лихачев Д. С. Поэтика древнерусской литературы. — М.: Наука, 1979. — 358 с.

Логинова Н. А. Биографический метод в психологии и смежных науках: Автореф. дис…. канд. психол. наук. — Л., 1975. — 18 с.

Логинова Н. А. Развитие личности и ее жизненный путь. — В кн.: Принцип развития в психологии. М.: Наука, 1978, с. 156—172.

Лой А. Н. Социально–историческое содержание категорий «время» и «пространство». — Киев: Наук. думка, 1978. — 135 с.

Лосев А. Ф. Античная философия истории. — M.: Наука, 1977. —206 с.

Манн X., Зайглер М., Осмонд X. «Типы личности» конфликтуют… — Лит. газ., 1977, 3 авг., с. 13.

Мардер Л. Парадокс часов. — М.: Мир, 1974. —223 с.

Маслиева О. В. Становление категории причинности. — Л.: Наука, 1980. — 105 с.

Маслова Η. Ф. Категория времени и процесс формирования личности в коллективе. — В кн.: Психолого–педагогические проблемы коллектива и личности. М.: НИИ общ. педагогики АПН СССР, 1978, с. 37—45.

Моисеева Η И., Сысуев В. М. Временная среда и биологические ритмы. — Л.: Наука, 1981. — 127 с.

Молчанов Ю. Б. Причинность и детерминизм. — В кн.: Современный детерминизм и наука. Новосибирск: Наука, 1975, т. 1, с. 100—137.

Молчанов Ю. Б. Развитие и время. — Вопр. философии, 1979, № 12, с. 61–72.

Монтень М. Опыты. — М.: Наука, 1979. — Τ 1,2.

Мостепаненко А. М. Хроногеометрия и причинная теория времени. — Вопр. философии, 1969, № 9, с. 56—66.

Мостепаненко А. М. Пространство и время в макро-, мега- и микромире. — М.: Политиздат, 1974. — 240 с.

Налимов В. В. Вероятностная модель языка. — М.: Наука, 1979. — 303 с.

Орлов А. Б. Развитие склонности и «временная перспектива» личности. — В кн.: Основные проблемы общей, возрастной и педагогической психологии. М.: НИИ общ. педагогики АПН СССР, 1978, с. 6—9.

Островский И. А. Как закалялась сталь. М.: Худож. лит., 1967 (Б‑ка Всемир. лит. Сер. 3; Т. 194), с. 419—748.

Палей И. М., Магун В. С. Психологические характеристики личности и предпосылки ее социальных потенциалов. — В кн.: Социальная психология. Л.: Изд–во Ленингр. ун–та, 1979, с. 90—106.

Панина Н. В. Социальный статус и стиль жизни личности. — В кн.: Стиль жизни личности. Киев: Наук. думка, 1982, с. 286—306.

Паниотто В. И. Метод множественных сравнений. — Социол. исслед., 1980, № 1, с. 140—149.

Перминов В. В. Проблема причинности в философии и естествознании. — М.: Изд–во Моск. ун–та, 1979. — 223 с.

Пиаже Ж. Избранные психологические труды. — М.: Просвещение. 1969. —659 с.

Плутарх. Серторий. — Вестн. древн. истории, 1939, № 2, с. 301—316.

Поршнев Б. Ф. О начале человеческой истории. — М.: Мысль, 1974. — 487 с.

Психодиагностические методы (в комплексном лонгитюдном исследовании студентов). —Л.: Изд–во Ленингр. ун–та, 1976. — 248 с.

Психологическая диагностика. — М.: Педагогика, 1981. — 232 с.

Рабочая книга социолога. — М.: Наука, 1977 512 с.

Райков В. Л. Психические резервы личности в гипнозе. — В кн.: II Междунар. коллоквиум по соц. психологии. Тбилиси: Тбил. ун–т, 1970, с. 224—227.

Рейхенбах Г. Направление времени. — М.: Изд–во иностр. лит., 1962. — 396 с.

Рерих Н. К. Из литературного наследия. М.: Изобраз. искусство, 1974. —536 с.

Рерих Н. К. Избранное. — М.: Сов. Россия, 1979. — 384 с.

Роменець В. А. Історія психології. — К.: Вища школа, 1978. —440 с.

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — М.. Учпедгиз, 1946. — 704 с.

Рубинштейн С. Л. Человек и мир. — В кн.: Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973, с. 255—385.

Рубинштейн С. Я. Использование времени (фактическое и желательное) как показатель направленности личности. — В кн.: Экспериментальные исследования в патопсихологии. М.: НИИ психиатрии МЗ РСФСР, 1976, с. 245—253.

Рыбников Н. А. Автобиографии как психологические документы. Психология, 1930, 3, вып. 4, с. 440—458.

Саганенко Г. И. Социологическая информация: статистическая оценка надежности исходных данных социологического исследования. — Л.: Наука, 1979. —142 с.

Скалигер Юлий Цезарь. Поэтика. — В кн.: Литературные манифесты западноевропейских классицистов. М.: Изд–во Моск. ун–та, 1980, с. 50—70.

Сноу Ч. Лакировка. — Новый мир, 1981, № 5, с. 148—185.

Соколова Е. Т. Проективные методы исследования личности. — Μ.: Изд–во Моск. ун–та, 1980. — 176 с.

Сохань Л. В., Кириллова М. В. Жизненная программа личности как способ сознательной организации ее жизнедеятельности. — В кн.: Стиль жизни личности. Киев: Наук. думка, 1982, с. 228—255.

Стеблин–Каменский М. И. Миф. — М.: Наука, 1976. — 104 с.

Сэв Л. Марксизм и теория личности. — М.: Прогресс, 1972. —582 с.

Тихомиров О. К., Райков В. Л., Березанская Н. А. Об одном подходе к исследованию мышления как деятельности личности. — В кн.: Психологические исследования творческой деятельности. М.: Наука, 1975, с. 143—204.

Томэ Г. Теоретические и эмпирические основы психологии развития человеческой жизни. — В кн.: Принцип развития в психологии. М.: Наука, 1978, с. 173—196.

Трауготт Η. Η. Физиологический анализ изменений процессов познания в старческом возрасте. — В кн.: 9–й Междунар. конгр. геронтологов 2—7 июля 1972 г. Киев. Киев: Ин–т геронтологии АН СССР, 1972, т. 2, с. 310—312.

Трубников Η. Η. Проблема времени в свете философского мировоззрения. — Вопр. философии, 1978, № 2, с. 111—121.

Туви Д. Мой народ Камби. — Вокруг света, 1980, № 5, с. 26—30.

Тугаринов В. П. Природа, цивилизация, человек. — Л.: Изд–во Ленингр. ун–та, 1978. — 128 с.

Уитроу Дж. Естественная философия времени. — М.: Прогресс, 1964. — 431 с.

Украинцев Б. С. Самоуправляемые системы и причинность. — М.: Мысль, 1972. —254 с.

Урланис Б. Ц. История одного поколения. — М.: Мысль, 1968. —269 с.

Урланис Б. Ц. Эволюция продолжительности жизни. — М.: Статистика, 1978. —309 с.

Ушаков Д. Н. Толковый словарь русского языка. — М.: ОГИЗ, 1935. — Т. 1. 1565 с.

Фрейденберг О. М. Миф и литература древности. — М.: Наука, 1978. — 605 с.

Фресс П. Восприятие и оценка времени. — В кн.: Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. М.: Прогресс, 1978, вып. 6, с. 88— 135.

Харвей Д. Научное объяснение в географии. — М.: Прогресс, 1974. — 504 с.

Харди И. Врач, сестра, больной: Психология работы с больными. — 4–е, изд. — Будапешт: Изд–во АН Венгрии, 1981. — 286 с.

Харчев А. Г. Брак и семья в СССР. — М.: Мысль, 1980. —367 с.

Хейс Д. Причинный анализ в статистических исследованиях. — М.: Финансы и статистика, 1981. — 255 с.

Хемингуэй Э. По ком звонит колокол. — М.: Худож. лит., 1968. — 752 с. (Собр. соч.:В 4–х т.; Т. 3). Цвейг С, Мария Стюарт. — М.: Изд–во иностр. лит., 1960. — 400 с.

Чехов А. П. Иванов —Соч. в 30–ти т. М.: Наука, 1978, т. 11, с. 219— 292.

Чехов А. П. Записная книжка I. — Соч. в 30–ти т. М.: Наука, 1980, т. 17, с. 7—106.

Чудновский В. Э. О временном аспекте гармонического развития личности. — В кн.: Психолого–педагогические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте. М.: НИИ общ. педагогики АПН СССР, 1980, с. 60–67.

Чуприкова Н. И., Митина Л. М. Теоретические, методические и прикладные аспекты проблемы восприятия времени. — Вопр. психологии, 1979; № 3, с. 16—24.

Шагинян М. С. Человек и время: История человеч. становления. — М.: Худож. лит., 1980. —717 с.

Шихирев П. Н. Современная социальная психология США. — М.: Наука, 1979. — 230 с.

Шляхтин Г. С. Различение порядка и одновременности двух стимулов. — В кн.: Психофизические исследования. М.: Наука, 1977, с. 227—246.

Шолохов М. А. Судьба человека. — Собр. соч.: В 9–ти т. М.: Худож. лит., 1969, т. 8, с. 25—58.

Шрейдер Ю. А. Сложные системы и космологические принципы. — В кн.: Системные исследования, 1975. М.: Наука, 1976, с. 149—171.

Элькин Д. Г. Восприятие времени — М.: АПН РСФСР, 1961. —311 с.

Элькин Д. Г., Козина Т. М. Отсчет времени в состоянии сна и гипноза. — В кн.: Бессознательное: природа, функции, методы исследования. Тбилиси: Мецниереба, 1978, т. 2, с 136—140.

Эткинд А. М. Цветовой тест отношений и его применение в исследовании больных неврозами. — В кн.: Социально–психологические исследования в психоневрологии. Л.: Ленингр. и психоневрол. ин–т, 1980, с. 110—114.

Эфендиева Н. М. Проблема времени в философии С. Кьеркегора. — Вопр. философии, 1980, № 5, с. 152—164.

Яковлев В. П. Социальное время. — Ростов н/Д.: Изд–во Рост. ун–та, 1980. — 158 с.

Ярошевский М. Г. История психологии. — М.: Мысль, 1976. — 463 с.

Яценко А. И. Целеполагание и идеалы. — Киев: Наук. думка, 1977. — 275 с.

Albert S. Time, memory, and affect: experimental studies of the subjective past. — In: Study of time III, / Ed. by J. T. Frazer et al. New York: Springer — Verlag, New York Inc., 1978, p. 269—290.

Back K. W. Metaphors as test of personal philosophy of aging. — In: Normal aging II. Reports from the Duke Longitudinal Studies, 1970— 1973 / Ed. by E. Palmore. Durham (N. C.): Duke Univ. press, 1974, p. 201—207.

Back K. W., Bourque L. B. The life graphs: aging and cohort effect. — J. Gerontol., 1970, 25, N 3, p. 249—255.

Back K. W., Morris J. D. Perception of self and the study of whole lifes. — In: Normal aging II. Reports from the Duke Longitudinal Studies, 1970—1973 / Ed. by E. Palmore. Durham: Duke Univ. press, 1974, p. 216—221.

Bühler Ch. Der menschliche Lebenslauf als psychologisches Problem. — Göttingen: Hogrefe, 1959. — 181 s.

Cohen J. Humanistic psychology. — London: George Allen and Unwin LTD. 1958. —206 p.

Cohen J. Psychological time. — Sci. Amer., 1964, 211, Ν 5, p. 116—124.

Cottle T. J. Perceiving time: a psychological study with men and women. — New York: Willey, 1976. — 267 p.

Cottle T. J. Klineberg S. L. The present of things future. — New York: The Free Press, 1974. —290 p.

Doob L. W. Patterning of time. — New Haven; London: Jale Univ. press, 1971. —472 p.

Dukes W. F. N = 1. — Psych. Bull. 1965, 64, N 1, p. 74—79.

Elton L., Messel H. Time and man. — Oxford etc.: Pergamon, 1978. — 114 p.

Fraisse P. Psychologie du temps. — Paris: Pres. Univ. France, 1957. — 326 p.

Frank L. K. Time perspectives. — J. Soc. Phil., 1939, 4, p. 293—312.

Fraser J. T. The individual and society. — In: Study of time III / Ed. By J. T. Fraser et al. New York: Springer, New York Inc., 1978. p. 419—442.

Goldstone S., Boardman W. К., Lhamon W. T., Fason F. L., Jernigan C. Sociometric status and apparent duration. — J. Soc. Psychol., 1963, 61, p. 303—310.

Jung C. G. On synchronicity. — In: Man and time / Ed. by J. Campbell, London: Routledge and Kegan, 1958, vol. 3, p. 201—211.

Kalish R. A. Death and dying in a social context. — In: Handbook of aging and the social sciences / Ed. by R. H. Binstock, E. Shanas, New York: Litton Educ. publ., 1976, p. 483—507.

Kastenbaum R. On the meaning of time in later life. — J. Genet. Psychol., 1966, 109, N 1, p. 9—25.

Kelly H. H. The processes of causal attribution. — Amer. Psychol., 1973, N 2, February, p. 107—128.

Kluckhohn F. R. Dominant and variant value orientations. — In: Kluckhohn C., Murray Η. Α., Sneider D. M. (eds.), Personality in Nature, Society and Culture. N. Y. Alfred A. Knopf, Inc. 1954, p. 342—357.

Knapp R. H. A study of the metaphor. — Journal of Projective Techniques, 1960, 24, p. 389—395.

Knapp R. H., Gurbutt J. T. Time imagery and the achievement motive. — J. Pers. Soc. Psychol., 1958, 28, p. 426—434.

Levine R. V., West L. J., Reis H. T. Perception of time and punctuality in the United States and Brasil. — J. Personal. and Soc. Psychol., 1980, 38, N 4, p. 541—550.

Lewin К. Field theory in social science. — New York: Harper & Row, 1964. —346 p.

Lowin Α., Hottes J., Sandler В., Bornstein M. The pace of life and sensitivity to time in urban and rural settings: a preliminary study. — J. Soc. Psychol., 1971, 83, N 2, p. 247—253.

Miller D. T., Porter C. A. Effects of temporal perspective on the attribution process, — J. Pers. Soc. Psychol., 1980, 39, N 4, p. 532—541.

Natelson B. H., Haupt Ε.]., Fletcher Ε. J. Temporal orientation and education. — Arch. Neurol., 1979, 36, July, p. 444—446.

Neugarten В. L., Hagestad G. О. Age and the life course. — In: Handbook of aging and the social sciences / Ed. by R. H. Binstock, E. Shanas. New York: Litten Edu. publ., 1976, p. 35—55.

Nuttin J. Motivation et Perspectives d'Avenir. Leuven: Studia Psychol., 1980. —290 p.

Ornstein R. E. On the experience of time. — London: Pinguin, 1970.

Piaget J. Time perception in children. — In: The voices of time: Ed. By J. T. Fraser, New York: Braziller, 1966, p. 202—216.

Quispel G. Time and history in Patristic Christianity. — In: Man and Time / Ed. by J. Campbell, London: Routledge and Kegan, 1958, vol. 3, p. 85—107.

Rabin A. I. Future Time perspective and ego strength. — In: The study of time III. New York: Springer‑Verlag New York Inc., 1978, p. 294.

Sande O. Future consciousness. — J. Peace Res., Oslo, 1972, N 3, p. 271—278.

Schachter S., Gross L. P. Manipulated time and eating behavior. — Soc. Psychol., 1968, 10, N 1, p. 98–106.

Socialization and the life cycle / Ed. by P. tin's press, 1979. — 411 p.

Wallach Μ. Α., Green L. R. On age and the subjective speed of time. — J. Gerontol, 1961, 16, N 1, p. 71—74.

Weinstein N. D. Unrealistic optimism about future life events. — J. Pers. Soc. Psychol, 1980, 39, N 5, p. 806—820.

Zwart P. J. About time: a philosophical inquiry into the origin and nature of time. — New York: Amer. Elsevier, 1976. —266 p.

ПРЕДМЕТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ

________________________________________________________________________________

Будущее (см. психологическое время)

Вечность 7, 55, 149

Возраст

— биологический 165, 174, 184, 185

— интеллектуальный 164, 174

— педагогический 164

— психологический (см. психологический возраст личности)

— самооценка 42, 164—172, 182

— социальный 163, 168, 169, 174, 184

— хронологический (астрономический, паспортный) 42, 163, 164— 167, 174, 175, 182—186

Возрастно–ролевые ожидания 168

Возрастные периоды

— детство 11, 23, 31, 33, 34, 150, 183, 184, 186

— зрелость 11, 33, 34, 42, 136, 162, 171, 183, 185, 186

— старость 18, 34, 35, 45, 153, 170, 171, 183—186, 189

— юность 11, 33, 35, 45, 150, 162, 183, 189

Воображение и фантазия 20, 31, 112, 159

Восприятие 10, 22, 26, 27, 40, 61,

128, 152, 153

Время

— абсолютное 3, 4, 7, 44

— биологическое 4, 42, 187

— геологическое 4

— жизни 3, 5, 10—12, 29, 39, 169, 186

— историческое 5, 6, 12, 42, 53 54 187

— мифологическое 23, 56, 67

— психологическое (см. психологическое время)

— рабочее и свободное 5—7, 142

— реакции 21, 22

— собственное 4, 5, 8, 11

— социальное 5—8, 21, 42, 187

— физическое 4, 25, 26

— хронологическое 3, 8, 112, 173, 187

— художественное 58, 142, 143, 149

Генеалогия 11, 162

Децентрации временные 122—139, 162, 177, 183, 184

Длительность 5, 9, 17, 23—28, 46, 57

Жизненная программа и планы 32, 40, 41, 171, 182, 184, 187—190

Жизненный путь 5, 12, 30, 34, 35, 47, 49, 63, 78, 86, 88, 164, 177— 179, 187

Закон

— возрастного ускорения времени 24, 35, 45

— заполненного временного отрезка 24, 46

— хронологической несовместимости 47

Интеллект и мышление 22, 32, 128, 164, 174

Интуиция 26, 37, 114

Каузальная атрибуция 60

Каузометрия

— биографическая разминка 77— 79

— датировка событий 77, 81, 82, 120

— каузограмма 103, 106—109

— каузоматрица 93, 103—106, 175, 176

— обозначение сфер принадлежности 77, 86—88

— основные показатели 106, 109, 116, 138, 155, 159, 160, 175, 176, 181

— причинный анализ 72, 77, 82— 85, 89, 103

— репрезентативность 76, 80, 91— 103

— устойчивость 88—91

— формирование списка событий 77, 80, 81, 103

— целевой анализ 72, 85, 86, 89, 103

«Квант» настоящего 73, 76

Консервация возраста 166, 167, 170

Концепции времени

— индивидуальная 10—13, 35, 38, 149, 150, 162

— квантовая 65, 73

— культурно–исторические 10, 15, 54—58

— линейная 38, 55

— причинная 51, 52

— причинно–целевая (см. причинно–целевая концепция психологического времени)

— пространственная 19, 38

— психологического поля 30, 31, 47

— реляционная 44, 45, 52

— событийная 14, 24, 45—50, 58— 60, 66, 75, 153, 173

— субстанциональная 44

— философские 6, 16—21, 25, 44, 45

— циклическая 55

— эсхатологическая 58

Кругозор временной 27, 31, 162

Лексика временная

— метафоры 35, 113, 143, 147, 148

— наречия 110, 113—116

— эпитеты 143, 144

Личность

— и временные ориентации 127

— и напряженность времени 149,

— и психологические часы 122

— и самоактуализация 161

— и формирование 189, 190

Масштабы психологич. времени

— биографический 10—12, 27, 48, 59,76, 91, 128, 152, 153, 159, 183

— исторический 11, 12, 59, 128, 162

— ситуативный 8—10, 12, 24, 29, 128, 152, 153

Методы исследования времени в психологии

— биографические 77, 189

— вербальная оценка 9, 27, 153

— воспроизведение 27

— временные линии 32, 33

— гипноз 28, 40, 41, 132, 149

— график жизни 36, 48

— дихотомическое шкалирование 177—180, 182

— инвентарь длительности 61

— интервью «часы» 95—98, 121, 122

— интроспекция 22, 25

— кажущихся длительностей 28

— каузометрия (см.)

— метафоры времени 35, 143, 147

— моделирование жизненных ситуаций 190

— мысленный эксперимент «самооценка возраста» 165, 166, 169, 182

— неоконченные предложения и рассказы 32

— отмеривание 9, 153

— оценивание пятилетних интервалов 177, 178, 182

— продуцирование 27

— самооценка реализованности 172, 179, 182

— события будущего 32, 33

— события настоящего 62, 72, 74

— сравнение 27

— хроноскопический 21, 22

— циклический тест 32, 79

— шкала удаленности событий 114,

— шкалы временной ориентации 133—135

— шкалы переживания времени 143—145

Мечта 30, 129, 158, 185

Мотивация 9, 35, 37, 140

Направление времени 45, 52, 55, 57; 58

Настоящее (см. психологическое время)

Оптимизм и пессимизм 10, 33, 151, 182, 185, 189

Ориентация временная 27, 29, 31, 38, 112, 122, 128, 133—136, 187—189

Осознание 95, 98, 103, 112, 162, 167, 177, 180—182

Память 18, 24, 26, 28, 29, 89, 131, 158

Парциальное настоящее 73—75

Перспектива

— будущая 32, 40, 151

— временная 27, 29—33, 36, 42

— жизненная 38, 183, 185, 189

Половые различия 35, 121, 123, 134—139

Последовательность и одновременность 5, 17, 20, 22, 29, 30, 45—51

Потребность 17, 19, 95, 148, 157, 158, 183

Причинность 26, 39, 44, 51—57, 76

Причинно–целевая концепция психологического времени

— гипотезы 50, 70, 92, 93, 115, 117, 135, 139, 155, 159, 160

— и квантовая концепция 75

— методы (см. каузометрия)

— прикладные аспекты 88, 182, 185, 188—190

— и событийная концепция 58, 59, 75

— теоретические предпосылки 43— 60

Продолжительность жизни

— ожидаемая 10, 159, 169, 170. 172, 177—181

— реальная 10, 170

Пространство и время 12, 19, 20, 23, 26. 31, 41, 49, 56, 67, 128, 155, 159, 160

Прошлое (см. психологическое время)

Психологический возраст личности

— единицы измерения 163, 172, 181

— методы диагностики 175—182

— определение 42, 174, 175

Психологическое время

— будущее 14, 19, 31—33, 56, 70, 75, 76, 110—140, 171, 175, 182—184

— единицы измерения 9, 10, 30, 50, 59, 75, 115, 129, 173, 174, 188

— инверсии удаленности 117, 119— 126, 132—137

— континуальность — дискретность 145—148, 151—154

— личный временной центр 127—130, 135, 155, 156, 184

— напряженность 145—152, 154а 155, 158 1

— настоящее 19, 20, 31, 32, 60— 76, 127, 172

— насыщенность 143—145, 154, 158, 174, 177, 178, 185

— обратимость 95, 131, 175

— определения 8, 21, 41, 51

— прерывность 142, 144—147, 154, 158—162

— прошлое 14, 31, 47, 70—75, 110— 140, 171, 172, 175, 184, 185

— растяжимость 9, 17, 18, 119, 144,1 148, 154—158

— скорость 14, 16, 19, 36, 41, 45, 143—145, 152, 153

— эмоциональное отношение к диапазону 145—147, 150—152

Психопатология 32, 33, 41, 42, 131, 161, 184

Пунктуальность и своевременность 28, 29, 59, 157

Реализованность времени 140, 169—181

Регрессия возрастная 40, 132

Ретроспектива 29, 40, 185

Саморегуляция

— и переживания времени 95—98, 157, 158, 161, 162

— и психологический возраст 182—186

— и удаленность событий 140

Связь межсобытийная

— актуальная 68, 75, 127, 129, 157, 158, 161, 162, 176, 186

— вероятность 90, 104, 160

— как единица анализа 50—54, 58, 66—75, 173, 188

— потенциальная 68, 76, 127, 129, 158, 176

— причинная 51, 53, 54, 66—68, 72, 82—85, 104, 107

— протяженность 159

— реализованная 67, 75, 127, 129, 158, 176

— сила 160—162

— целевая 51, 66—68, 72, 85, 86, 104, 107

Смерть

— и бессмертие 142, 150

— отношение личности 35, 36, 128, 162

Событие

— авантюрное 58, 93, 100, 109

— актуальность 69—70, 155—157

— включенность в межсобытийную сеть 92—94, 106—108, 173

— значимость 13, 14, 48—50, 92— 95, 99, 100, 107, 162, 173, 177, 185

— определения 62, 63, 80

— поле 69, 70, 115

— потенциальность 69, 115—119, 124, 130

— реализованность 69, 70, 115— 119, 124, 130, 173

— содержание 33, 36, 50, 71, 81, 87, 105, 109, 179

— составное 64—66

— элементарное 64, 66, 80, 82

Статус социальный 28, 168

Субъективная картина жизненного пути 68, 76, 78, 100, 173, 184—188

Транспектива 40

Хронология 4, 57

Целеполагание 18, 21, 161

Часы

— биологические 4, 167

— как измерительный прибор 3, 8, 28, 114

— психологические 9, 95—98, 122

Эмоции 9, 40, 111, 150–152, 171

Эффект неоконченного действия 157

ИМЕННОЙ УКАЗАТЕЛЬ

________________________________________________________________________________

Аарелайд А. 39, 40

Абрамсон Μ. Π. 149

Абульханова–Славская К. А. 40

Августин 16, 19, 60

Александров А. Д. 52

Ананьев Б. Г. 13, 39, 42, 68, 164,

174, 187

Ариес Ф. 165

Аристотель 77

Асеев В. Г. 48

Аскин Я. Ф. 17, 52, 65, 174

Ахматова А. А. 141

Багрова Н. Д. 4, 61

Байрон Дж. 141

Баландин Р. К. 172

Бальмонт К. Д. 127

Бассин Φ. Β. 95

Бахтин M. M. 58, 93

Башкирова Б. Г. 153

Бергсон А. 6, 25, 26, 38, 127

Березанская Н. А. 132

Бинэ А. 164

Блок А. А. 187

Блок М. 54

Блонский П. Н. 164

Богомолов Ю. А. 131

Болгов В. И. 8

Борисовский Г. Б. 142

Брагина Η. Η. 41, 131, 136, 161

Бродель Ф. 6

Бэк К. 35, 36, 48

Бюлер Ш. 13, 30, 34

Вейнстейн Д. 33

Векслер Д. 164

Вернадский В. И. 4, 172

Волох М. 35, 36

Вундт В. 22, 24, 25

Гайденко В. П. 57

Гайденко П. П. 6, 25, 26

Гальтон Ф. 22

Гарбэт Дж. 35, 143, 147, 148

Гегель Г. 19, 20

Гей Н. К. 142

Гельмгольц Г. 21

Гесиод 15

Гете И. 12, 15, 47

Голдстоун С. 28, 37

Головаха Е. И. 14, 48

Гончаров И. А. 131

Гораций 141

Горький М. 122

Гранин Д. А. 142, 165, 183

Гримак Л. П. 41, 149

Грин Л. 35, 36

Гросс Л. 28

Грузенберг С. О. 128

Грушин Б. А. 8

Грюнбаум А. 52

Гумилев Л. Н. 54

Гуревич А. Я. 8, 10, 23, 54

Гуссерль Э. 6, 26

Гюйо М. 23, 24

Данте 15

Джемс У. 24

Дильтей В. 6, 25, 26, 27

Доброхотова Т. А. 41, 131, 136, 161

Дондерс Ф. 21

Достоевский Φ. Μ. 12, 15

Дуб Л. 31, 37, 61, 153

Дьюкс В. 123

Елизарьев Э. А. 8

Есипчук Η. Μ. 8

Есперсен О. 114

Жане П. 13, 29 Жаров А. М. 61

Зайглер М. 127

Зборовский Г. Е. 8

Зворт П. 45

Зейгарник Б. Ф. 157

Зинченко В. П. 113, 143

Иванов В. В. 142

Иванов В. П. 5

Каган М. С. 60

Кант И. 16, 17, 18, 19, 24, 25, 51

Капустина Η. Ε. 166

Кастенбаум Р. 34, 183

Катинас Г. С. 167

Квиспел Дж. 55

Кейлиш Р. 35

Келли Г. 60

Кириллова М. В. 40

Клакхон Ф. 150

Клименко А. П. 112

Клинберг С. 32

Кнапп Р. 35, 113, 143, 147, 148

Ковалев В. И. 40, 127

Козина Т. М. 41

Кон И. С. 11, 163

Коробейникова Л. М. 40

Косыгин Ю. А. 4

Коттл Т. 19, 32, 33, 37, 38, 61, 79, 162

Коэн Дж. 32, 43

Кроник А. А. 14, 48

Крупник И. И. 170

Крымский С. Б. 55

Кьеркегор С. 6

Ланге Η. Η. 21

Левайн Р. 28

Левин К. 13, 30, 31, 33, 47, 48, 157

Леви–Стросс К. 142

Лейбниц Г. 51

Лисенкова В. П. 9, 40

Лисянский М. С. 127

Лихачев Д. С. 10, 57

Логинова Н. А. 62, 63, 77, 78, 87

Лой А. Н. 6, 8, 17, 26

Лосев А. Ф. 8, 10. 56

Лоуин А. 28

Магун В. С. 161

Мамардашвили М. К. 113, 143

Манн X. 127

Мардер Л. 23

Марк Аврелий 15

Маркс К. 6, 7, 20

Маслиева О. В. 57

Маслова Η. Φ. 42

Маслоу А. 161

Мессел Г. 152

Миллер Д. 60

Митина Л. М. 4, 40, 153

Моисеева Н. И. 9, 19, 40, 167

Молчанов Ю. Б. 44, 52, 60

Монтень М. 15, 141, 151, 185

Моррис Дж. 36, 48

Мостепаненко А. М. 52, 147

Налимов В. В. 147

Ньюгартен Б. 36, 163

Ньютон И. 3, 7, 44

Нюттин Дж. 32

Онетти X. 77

Орлов А. Б. 42

Орнстейн Р. 27

Осгуд Ч. 144

Осмонд X. 127

Островский Н. А. 128

Палей И. М. 161

Панина Н. В. 14, 168

Паниотто В. И. 103

Перминов В. В. 147

Пиаже Ж. 23, 50, 128

Платон 15

Плутарх 53

Портер С. 60

Поршнев Б. Ф. 8, 54

Пушкин А. С. 152

Райков В. Л. 40, 132

Рейс Г. 28

Рейхенбах Г. 51, 52

Рерих Н. К. 112, 158

Роменец В. А. 42

Рубинштейн С. Л. 9, 13, 39, 46, 63

Рубинштейн С. Я. 42

Рыбников Н. А. 77

Рэбин А. 32, 127, 151

Саганенко Г. И. 89, 144

Санде О. 151

Сартр Ж. 6

Свифт Дж. 15

Сенека 15, 141

Сеченов И. М. 25

Скалигер Ю. 171

Сноу Ч. 165

Соколова Е. Т. 95

Сохань Л. В. 40

Спенсер Г. 23

Стеблин–Каменский М. И. 23, 56,

57 Сысуев В. М. 9, 19, 40

Сэв Л. 8, 10, 19

Таками Д. 110, 149

Тао Юань–мин 151

Титченер Э. 22, 25

Тихомиров О. К. 132

Тойнби А. 53

Томэ Г. 171

Трауготт H. H. 171

Трубников H. H. 60

Туви Д. 11

Тугаринов В. П. 147

Тютчев Ф. И. 127

Уитроу Дж. 52

Украинцев Б. С. 77

Урланис Б. Ц. 170

Ушаков Д. Н. 111

Уэст Л. 28

Финкель Л. С. 14, 145

Флеминг П. 141

Франклин Б. 15

Фрейденберг О. М. 57

Фресс П. 9, 24, 27, 31, 45, 50, 61

Фрэзер Дж. 60

Фрэнк Л. 30

Хайдеггер М. 6, 26

Харвей Д. 4

Харди И, 184

Харчев А. Г. 168

Хейджстэд Г. 34, 163

Хейс Д. 106

Хемингуэй Э. 12

Цвейг С. 173

Цветаева M. И. 111

Чехов А. П. 17, 165

Чудновский В. Э. 42

Чуприкова Н. И. 4, 40, 153

Шагинян М. С. 112, 141, 162, 164, 173

Шехтер С. 28

Шихирев П. Н. 89

Шляхтин Г. С. 61

Шолохов М. А. 153

Шпенглер О. 53

Шрейдер Ю. А. 153

Эйнштейн А. 4, 44

Экснер С. 21

Элберт С. 28

Элтон Л. 152

Элькин Д. Г. 27, 40, 41

Эпикур 184

Эткинд А. М. 95

Эфендиева H. M. 48

Яковенко Ю. И. 14, 100

Яковлев В. П. 8, 11, 19

Ярошевский М. Г. 21

Яценко А. И. 8

Евгений Иванович Головаха

Александр Александрович Кроник

_________________________________

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ

ВРЕМЯ

ЛИЧНОСТИ

_________________________________

Утверждено к печати ученым советом Института философии АН УССР

Редактор В. П. КАМБУРОВА

Художник Е. А. ХОРОШИЛОВА

Художественный редактор А. В. КОСЯК

Технический редактор А. А. НАГОРНАЯ

Корректоры С. И. КРИМЕЦ,

Л. А. ПЕКУРОВСКАЯ, С. Е. БОТКИНА

Информ. бланк № 6053.

Сдано в набор 03.06,83. Подп. в печ. 08.12.83,

БФ 02032. Формат 84X108/32. Бум. тип. № 1. Лит. гарн. Выс. печ. Усл. печ. л. 10,92. Усл. кр. — отт. 11,24. Уч. — над. л. 12,95. Тираж 4600 экз. Заказ № 3—1470. Цена 1 р.

Издательство «Наукова думка». 252601 Киев 4, ул. Репина, 3.

Отпечатано с матриц Головного предприятия РПО «Полиграфкнига», 252057, Киев, ул. Довженко, 3 в областной книжной типографии, 290000, Львов, Стефаника, 11. Зак. 3135.

Notes

1

В ссылках на литературу, приведенную в затекстовом списке, указываются: фамилии авторов или начальное слово заглавия, если произведение описывается под заглавием; год издания или номер тома; страницы (курсивом).

2

Используемое нами понятие «концептуальное осмысление времени» специально анализируется В. П. Яковлевым [1980, 52].

3

Разумеется, все эти представления сформировались не сразу и были приняты не во всех культурах. Вопрос об их культурно–исторической обусловленности рассмотрим в следующей главе.

4

Временная перспектива, по мнению Левина, «включает психологическое прошлое и будущее на реальном и различных ирреальных уровнях» [1980, 139]. Сам термин был введен в научный оборот Л. Франком для характеристики взаимосвязи и взаимообусловливания прошлого, настоящего и будущего в сознании и поведении человека [Frank, 1939].

5

О законе «заполненного временного отрезка» см.: [Рубинштейн, 1946, 265—266].

6

См. гл. 3, § 2.

7

О понятиях «эон» и «эсхатон» см.: [Quispel, 1958]

8

В основе данного определения лежит понимание события как элемента жизненного пути личности [Логинова, 1978].

9

«События — узловые моменты и поворотные этапы жизненного пути индивида, когда с принятием того или иного решения на более или менее длительный срок определяется дальнейший жизненный путь человека» [Рубинштейн, 1946, 684]. «Событие — момент жизни, хотя может иметь подготовительную фазу и длительные последствия. Событие отличается дискретностью, ограниченностью во времени по сравнению с медленно эволюционирующими обстоятельствами жизни» [Логинова, 1978, 163].

10

Понятием causa обозначались и так называемые целевые причины, т. е. отношения целей и средств (causa finalis по Аристотелю [1934, 23]). В современной науке «каузальность» также используется при анализе отношений «цель — средство» [Украинцев, 1972].

11

Разработана на основе классификации событий, использованной Н. А. Логиновой [1975, 44—52].

12

Выбор столь небольшого временного интервала обусловлен рядом обстоятельств. Как правило, повторный опрос рекомендуется проводить спустя две–три недели после первого с тем, чтобы «респонденты… не могли по памяти "подтягивать» данные второго замера к предыдущему» [Саганенко, 1979, 52]. Для нас это оказалось, однако, нецелесообразным и практически неосуществимым. Перед нами стояла задача определить устойчивость суждений о межсобытийных отношениях на фоне одного и того же, тождественного по содержанию, индивидуального списка событий. Поэтому следовало найти оптимальный временной интервал, при котором респондент еще хорошо помнит содержание названных событий, но уже забыл свои первоначальные суждения о характере межсобытийных отношений. Учитывая ограниченный объем кратковременной памяти, интервал между опросами мог бы исчисляться даже минутами, поскольку в условиях однократного проговаривания каждого из 210 ответов на вопросы о причинных и целевых связях запомнить эти ответы практически невозможно. Недостаток лишь в том, что респондент может устать при первом опросе и будет невнимателен при повторном. Когда же второй опрос проводится спустя день–два, то фактор усталости снимается, содержание событий вспоминается достаточно точно, а первоначальные суждения о межсобытийных отношениях забываются.

Если бы второй опрос проводился через две–три недели, то к этому времени респондент успел бы не только забыть ответы на вопросы об отношениях, но и внести искажения в исходное содержание событий, а иногда даже забыть его, особенно в тех случаях, когда события обозначались условными символами.

13

Подобная ситуация хорошо знакома исследователям. Она нередко встречается при сопоставлении показателей, диагностирующих разные по осознанности уровни организации одних и тех же психических явлений [Эткинд, 1980].

14

Величина τ равна разнице между вероятностью того, что два события будут иметь одинаковый порядок как по включенности, так и по значимости, и вероятностью того, что у них будет наблюдаться различие в порядках по включенности и значимости:

где: p — количество совпадений пар рангов двух последовательностей; Q — количество несовпадений пар рангов двух последовательностей; n — количество рангов (в нашем случае n = 15).

15

Программа обработки составлена Ю. И. Яковенко.

16

Графы причинных отношений широко используются в современной математике и социологии [Хейс, 1981, 48—84]. Формальный язык и способы анализа этих графов развиты весьма основательно.

17

Данная каузограмма приведена в сокращенном варианте. В ней указаны только связи с максимальной (s_ij = 1) интенсивностью.

18

О подобных различиях и соответствующих им «часах» писал еще М. Горький: «Нет ничего на свете бесстрастнее часов: они одинаково правильно стучат и в момент вашего рождения, и в то время, когда вы жадно срываете цветы грез юности… Ничто, никогда не волнует их и не дорого им. Они равнодушны, и нам, если мы хотим жить, — нужно создавать себе иные часы, полные ощущений и мысли, полные действий, чтобы заменить эти скучные, однообразные, убивающие душу тоской, укоризненно и холодно звучащие часы» [1949, 426—427].

19

О возможности гипнотического смещения личного временного центра косвенно свидетельствуют эксперименты с внушением регрессии возраста, в которых репродуцировалось поведение взрослого человека даже в двух–трехлетнем возрасте [Тихомиров, Райков, Березанская, 1975].

20

Сравни с мыслью Леви–Стросса: «Прослушивание музыкального произведения в силу его внутренней организации останавливает текучее время; как покрывало, развеваемое ветром, оно его обволакивает и свертывает. Только слушая музыку и только в то время, когда мы ее слушаем, мы приближаемся к чему‑то, похожему на бессмертие» [1972,

21

В соответствии с отметками на шкалах переживаний ответы респондентов оценивались по шкале от 1 балла (крайняя левая позиция) до 7 (крайняя правая позиция).

22

Программа обработки данных на ЭВМ составлена Л. С. Финкелем.

23

* Удельный вес актуальных связей (А) подсчитывается по формуле

где r, a, p — количество реализованных, актуальных и потенциальных связей (с учетом их вероятностей) в каузоматрице данного респондента.

24

Для определения ОПЖ респондентам задавался вопрос: «Как Вы думаете, сколько лет Вы вероятнее всего проживете?»

25

Подобная ситуация необычна для человека современной культуры, но еще в XVI‑XVII вв. в Европе не требовалось особенно точно регистрировать дату рождения. Да и ныне в «африканских джунглях понятие о возрасте человека все еще достаточно смутно; оно не является чем‑то настолько важным, что его следует помнить» [Ариес, 1977, 216].

26

О годовых «цирканнуальных циклах» см. [Катинас, Моисеева, 1980].

27

Используемое здесь понятие «возрастно–ролевые ожидания» введено Н. В. Паниной. Оно «означает нормы и требования, предъявляемые к индивидам, достигшим границ определенного возраста, и отражается в ожидании от них включения в круг определенных ролей, соотносящихся с данным возрастом и социальным статусом» [1982, 288].

28

При таком способе определения реализованности психологического времени предполагается также отсутствие выраженных и устойчивых временных децентраций. В случае наличия последних необходимы соответствующие коррективы при подсчете числа актуальных, реализованных и потенциальных связей.