7. Методические указания по изучению дисциплины

Методические указания по по изучению материала

А)Методические указания для практических (семинарских) занятий

В) практические (семинарские) занятия

- названия темы

- цель занятия

- основные вопросы

- методические рекомендации

Практическое занятие №1

Цель : раскрыть смысл и назначение философии, показать этапы развития философии.

Семинар:. Предмет философии: Мир и Человек. Своеобразие философского познания. Формы и типы мировоззрения. Особенности мифологического, религиозного философского мировоззрения. Смысл и назначение философии. Философия и обыденное сознание. . Философия и наука.

Практическое занятие №2

Цель: раскрыть основные мировоззренческие идеи в Индийской философии. Показать своеобразия Восточного мышления.Ознакомиться с фундаментальными идеями буддизма.

Семинар:Специфичность древнеиндийской философии. Основные философские категории. Самобытность древнекитайской философии. Традиционная классификация философских школ.

Методические рекомендации:беседа, ответы на вопросы.

Практическое занятие № 3

Цель:рассмотреть становление и своеобразие античной философии. Особенности самосознания древнегреческой цивилизации.

Семинар:Досократовская античная философия. Софисты и Сократ. Философия Платона. Философия Аристотеля.

Методические рекомендации: Провести занятие в форме семинара-диспута

Практическое занятие №4

Цель: раскрыть специфику нового теоцентрического способа философствования. Центральные темы мировоззренческих поисков.

Содержание семинара:Принципы средневековой христианской философии. Проблемы универсалий. Культура и религия в арабо-мусульманских странах.Влияние в арабо-мусульманской на мировую философскую мысль.

Методические рекомендации: организовать занятие по системе семинарских докладов.

Практическое занятие №5

Цель: показать формирование Нового Ренессансного мышления.

Содержание семинара:Основные черты философии Возрождения. Наука Эпохи Возрождения.

Методические рекомендации:семинар-диспут

Практическое занятие №6

Цель: Раскрыть сущность эмпиризма и рационализма, рассмотреть учение о естественных правах человека и гражданском обществе.Учение просвитителей о гражданском обществе.

Содержание семинара:Проблема метода философии Нового времени. Рационалистическая и эмпирическая тенденция (Ф.Бэкон, Р.Декарт, Б.Спиноза). Философские концепции Д.Локка, Т.Гоббса. Субъективная философия Д.Беркли и Д.Юма.Французский материализм 18 века.

Методические рекомендации: организовать развернутую беседу по теме.

Практическое занятие №7

Цель: показать основные особенности немецкой классической философии: основные этапы эволюции философии И.Канта, учение Гегеля о диалектике.Законы диалектического развития.

Содержание семинара:Теория познания И.Канта и его учение о человеке. Объективный идеализм философской системы Г.В.Ф.гегеля и его диалектический метод. Антропологический принцип философии Л.Фейербаха. Субъективная философия Г.Фихте. Свобода как проблема этики И .Канта.

Методические рекомендации: организовать развернутую беседу по теме.

Практическое занятие №8

Цель: раскрыть смысл и содержание «русской идеи», западничества и славянофильства.

Содержание семинара:Философия Соловьева, Бердяева. Нравственная философия Толстого.

Методические рекомендации:выступления с сообщениями.

Практическое занятие №9

Цель: раскрыть основные идеи, принципы и особенности марксистской философии.

Содержание семинара:Понятие общественно-экономической формации. Проблема отчуждения. Концепция отчуждения Маркса и ее социальный смысл.

Марксизм о социальной структуре общества. Формирование социально–политической философии. Социальная концепция человека.

Методические рекомендации:организовать семинар беседу.

Практическое занятие №10

Цель:Показать, что философия в Казахстане исторически развивалась как особая форма освоенного различными общественными силами исторической действительности и окружающей природной среды и сыграла огромную роль в становлении общественного сознания казахского народа в определении содержания и основных форм его практической деятельности. А, начиная со второй половины 19 в. в Казахстане сформировалась достаточно сильная школа профессиональных философов, которая ни в чем не уступало в некоторых моментах даже превосходила передовую философскую мысль других народов.

Содержание семинара:Айтыс как художественно-философская форма диалога. Проблема человека. Мировоззрение Абая. Философско-религиозные взгляды Шакарима Кудайбердиева. Казахская философия просвещения. Ее особенности.

Методические рекомендации: выступление с семинарскими докладами.

Практическое занятие №11

Цель: раскрыть содержание и смысл основных философских парадигм современности, сущность ее философских понятий.

Содержание семинара:Кризис классической философии и распадение общефилософской проблематики на отдельные самостоятельные направления. Экзистенциализм. Феноменология. Герменевтика.

Методические рекомендации:семинар-диспут.

Практическое занятие №12

Цель: показать специфику основных форм бытия, раскрыть содержание и значение философских понятий субстанции, материи.

Содержание семинара:Категория бытия. Смысл, специфика. Категория онтологии. Формы движения материи. Пространство и время. Монизм, дуализм, плюрализм. Проблемы бытия в истории философии. Философское и естественно-научное понимание материи.

Методические рекомендации: организовать развернутую беседу.

Практическое занятие №13

Цель: рассмотреть источники познания, его формы в процессе взаимосвязи и взаимодействия, его уровни.

Содержание семинара:Познание как предмет философского анализа. Познание основные понятия и проблемы. Формыспецифика, чувственное и рациональное познания.Проблемы гносеологии как важнейшей составной сферы философского знания.

Субъект и объект познания. Понятие истины. Критерии истины. Формы познания.

Методические рекомендации: организовать круглый стол.

Практическое занятие №14

Цель:показать идеальную природу сознания, его структуру.

Содержание семинара:Понятие сознания, его структура. Сознание и психика. Природа идеального.

Методические рекомендации: выступление по системе семинарских докладов.

Практическое занятие №15

Цель: раскрыть сущнсоть, структуру общества и особенности его бытия, показать условия, источники, факторы, движущие силы развития общества.

Содержание семинара:Общество как предмет социальной философии. Сущность общества. Структура общества.

Методические рекомендации: организовать семинар в диалоговом режиме.

ГЛОССАРИЙ

Глоссарий по дисциплине философия

(название дисциплины)

На русском языке	На казахском языке	На английском языке
1	2	3
Абсолют	Абсолют	absolute
Альтернатива	Альтернатива	alternative
Бог	Құдай	God
Буддизм	Буддизм	Buddhism
Быт	Тұрмыс	existence
Бытие	Болмыс
Вечная истина	Мәңгі шындық	eternity true
Вечность	Мәңгілік	eternity
Вещь	Зат	thing
Воображение	Елестету	imagination
Восприятие	Қабылдау
Государство	Мемлекет	county,state
Идеализм	Идеализм	idealism
Индуизм	Индуизм	hinduism
Диалектика	Диалектика	dialectics
Добро и зло	Мейірімділік пен зұлымдық	kind and bad
Догматизм	Догматизм	dogmatism
Жизнь	Өмір	life
Истина	Ақиқат	true
Идеология	Идеология	ideology
Категория	Категория	cathegory
Католицизм	Католицизм	catholicism
Концептуализм	Концептуализм	conceptualism
Критерий истины	Ақиқаттың көрсеткіші	criterium of true
Логика научного познания	Ғылыми танымның логикасы	logic of scientific
Логика отношений	Қатынастар логикасы	logic of relations
Логистика	Логистика	logistics
Материализм	Материализм	materialism
Мировоззрение	Дүниеге көзқарас	outlook
Монада	Монада	monada
Монизм	Монизм	monism
Мораль	Адамгершілік	Morals
Мышление	Ойлау	thinking
Народ	Халық	people
Нация	Ұлт	nation
Образ жизни	Өмір салты	manner of life
Логика и познаниe	Логика және таным	logicandscientific cognition

Методические указания по проведению СРСП

С) самостоятельная работа студентов с преподавателями (СРСП)

Структура плана СРСП

-название темы

-цель занятия

-форма проведения

-задания, вопросы

-методические рекомендации, раздаточные материалы

Содержание СРСП №1: Понятие мировоззрения. Мифология. Религия. Философия. Место и роль философии в человеческой культуре. Мировоззренческое самроопределение человека и роль в нем философии.

Цель:раскрыть сущность основного вопроса философии, направления и этапы развития философии. Показать ценностную природу мировоззрения, как интегральную, обобщенную систему идей, взглядов, убеждений, чувств, представлений человека на окружающий мир и место человека в нем. В структуре мировоззрения выделить чувственно-эмоциональный уровень в форме мироощущений, представлений о мире и рационально-логический уровень в форме миропонимания.

Методические рекомендации:занятие в диалоговом режиме.

Литература:

1.Бибихин В.В. Язык философии. Москва, 1993 г.

2.Лосев А.Ф. Философия, мифология, культура. М., 1991 г.

3.Мир философии. Ч.1. М., 1991 г.

4.Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М., 1990 г.

Содержание СРСП №2 Источники философской мысли древней Индии и древнего Китая. Элементы предфилософского мировоззрения.Веданта, джайнизм, буддизм, конфуцианство, даосизм. Своеобразие восточного мышления.

Цель:Показать место человека в даоской картине мироздания, прагматический характер Китайской философии.Рскрыть основные понятия Индийской философии.

Методоческие рекомендации:выступления с сообщениями.

Литература:

1.Китайская философия. Энциклопедический словарь. М., 1994 г.

2.Латман А.Д. Современная индийская философия. М., 1985 г.

3.Антология мировой философии. Т.1

4.Чанышев А.Н. Курс лекций по древней философии. 1981 г.

5.Чаттерджи С., Датта Д. Индийская философия. М., 1991 г.

6.Аманбаева М.Р. Статья «Будда о вечном, непреходящем». «Вестник ЗКГУ», 2001 г.

Содержание СРСП № 3 Основные категории античной мысли. Проблемы человека в философии Сократа. Познание и диалектика по Платону. От критики чувственного знания к теории идей. Аристотель: исследования первопричин. Логика Аристотеля.

Учение Платона о душе и о государстве. Метафизика Аристотеля. Направление эллинистической философии.

Цель: рассмотреть содержание и сущность основных философских учений Древней Греции о мире и человеке, познании, их смысл и место в истории мировой философии.

Методические рекомендации: организовать занятие в форме круглого стола.

Литература:

1.Антология мировой философии.

2.Асмус В.Ф. Античная философия. М., 1976 г.

3.Богомолов А.С. Античная философия. М., 1985 г.

4.Рассел. История западной философии. Т.1, М., 1993 г.

5.Чанышев А.Н. Курс лекций по античной философии. М., 1981 г.

6.Чанышев А.Н. Аристотель. М., 1981 г.

Содержание СРСП № 4. Философские идеи в творчестве Августина Аврелия и Фомы Аквинского. Аль-Кинди и начало арабоязычной философии. Научно-философское творчество Ибн-Сины. Проблема универсалий в схоластике: номинализм, реализм.

Цель: рассмотреть предмет и задачи философии в средние века, ее исходные принципы и понятия, основные этапы развития и направления.

Методические рекомендации: выступление с сообщениями.

Литература:

1.История философии в кратком изложении. Перевод с чеш. И.Богута. М., 1991 г.

2.Степанянц М.Т. Восточная философия. Вводный курс. М., 1997 г.

3.Соколов В.В. Средневековая философия. М., 1980 г.

Содержание СРСП № 5. Философские идеи Н.Кузанского. Наукоцентризм Эпохи Возрождения. Проблема личности философии Эпохи Возрождения. Ренессанс и секуляризация знания. Политическая философия Макиавелли. Социальные утопии.

Цель: раскрятия нового понимания природы человека показать значения философия Ренессанса для становления эксперимментального естествознания.

Литература:

1.Антология мировой философии. Т. 2

2.Горфункель А.Х. Философия Эпохи Возрождения. М., 1980 г.

Содержание СРСП № 6. Проблема человека и общества в философии французского Просвещения. Вольтер и Руссо. Натурфилософия Дидро. Натурфилософия Гольбаха и Ламметри. Вольтер о религии.

Цель: раскрыть учение просветителей о гражданском обществе и общественном договоре, раскрыть содержание основных понятии философии 16-18в.в

Методические рекомендации: беседа ответы на вопросы, диспут

Литература:

1.Антология мировой философии.

2.Рассел Б. История западной философии. М., 1993 г.

3.Богута И.И. История философии. М., 1991г.

Содержание СРСП №7.Предпосылки возникновения немецкой философии. Основные этапы эволюции философии Канта. Творчество Канта. Творчество Гегеля. Его система, методы. Теория познания Канта. Диалектический метод Гегеля. Категории, законы диалектики по Гегелю. Критика Л.Фейербаха религии в работе «Сущность христианства».

Методические рекомендации:занятия в диалоговом режиме, составление схем.

Литература:

1.Богута И.И. История философии в кратком изложении. М., 1991г.

2.Вольтер В.Ф.М.А. Философские сочинения. М., 1988 г.

3.Гольбах П. Избранные произведения в 2-х томах, т.1. М., 1963 г.

4.Ламметри Ж.О. Сочинения. М., 1993 г.

Содержание СРСП № 8. Русский космизм. Философское содержание творчества Ф.Достоевского. Концепция культурно-исторических типов Данилевского.

Цель: рассмотреть основные идеи философии всеединства и место русской философии в мировой философии.

Методические рекомендации:занятия в форме диспута.

Литература:

1.Бердяев Н.А. Самопознание. М., 1991 г.

2.Замалеев А.Ф. Курс истории русской философии. М., 1995 г.

3.Зиньковский В.В. История русской философии в 2-х томах. М., 1991 г.

4.Лосский Н.О. История русской философии. М., 1991 г.

Содержание СРСП № 9. Материалистическое понимание истории в философии К.Маркса. Проблема сущности человека, его отчуждения и свободы в марксизме.Позитивизм и его проблемы философии жизни А.Шопенгауэр, Ф.Ницше.

Цель: рассмотреть содержание и смысл философии иррационализма как реакцию на кризис классической философии,показать сущность позитивизма и этапы его развития в контексте развития науки и философии.

Методические рекомендации:занятия в форме диспута.

Литература:

1.Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1944 года.

2.Немировская Л. Философия. Курс лекций. М., 1995 г.

3.Энгельс Ф. Диалектика природы.

Содержание СРСП №10. Абай и его роль в становлении казахской философии. Ч.Валиханов как мыслитель. Проблема веры и разума в философии Ш.Кудайбердиева. Казахская философия в начале ХХ века.

Цель: показать дидактический характер философских идей казахских мыслителей,духовные истоки особенности казахской философии.

Методические рекомендации:выступление с сообщениями.

Литература:

1.Абай. Сочинение в 2-х томах. М., 1970 г.

2.Абай. Книга слов. Алматы, 1985 г.

3.Алтынсарин И. Собрание сочинений в 3-х томах. Алматы, 1985

4.Есим Г. Хаким Абай. Алматы, 1994 г.

5.Орынбеков М. Предфилософия пртоказахов. Алматы. 1994 г.

6.Сигизбаев О.А. Казахская философия XV – начала ХХ века. Алматы, 1998 г.

Содержание СРСП №11. Проблема истины. Проблема свободы. Проблема истолкования текста. Позитивизм, его исторические формы.Постмодернизм, структурализм.

Цель: раскрыть содержание и смысл основных философских парадигм современности, сущность ее философских понятий.

Методические рекомендации:выступления с сообщениями.

Литература:

1.Витгенштейн Л. Логикофилософский трактат.

2.Поппер К. Открытое общество и его враги. Т.1,2. Алматы. 1996 г.

3.Рассель Б. Мудрость Запада. М., 1998 г.

4.Сумерки богов. М., 1992 г.

5.Хайдеггер М. Бытие и время.

6.Ясперс К. Смысл и назначение истории.

Содержание СРСП №12. Диалектика как учение о развитии, ее принципы. Исторические формы диаллекитики. Категории диалектики. Законы диалектики.

Цель: раскрыть содержание и значение философских понятий субстанции, материи и диалектическую концепцию развития мира.

Методические рекомендации:семинар-доклад.

Литература:

1.Сознание как условие форм жизнедеятельности. Сборник АГУ. Алматы, 1996 г.

2.Фрейд З. Введение в психоанализ. М., 1989 г.

3.Фрейд З. Психология бессознательного. М., 1989г.

Содержание СРСП №13. Сущность и структура научного познания. Проблема, гипотеза, теория.Эмпирический и теоретический уровни научной деятельности. Типология научных методов.

Цель: раскрыть сущность и специфику научного познания, его уровни и методы, рассмотреть истину как цель познания.

Методические рекомендации:занятия в форме диспута.

Литература:

1.Ильин В.В. Теория познания. М., 1994 г.

2.Косяченко А.Г. Философия и методология науки. Алматы, 1997г.

3.Философия и методология науки. Учебник для аспирантов. Алматы, 1999 г.

4.Методы научного познания. Алматы, 1996 г.

Содержание СРСП №14. Самосознание и его формы, уровни. Понятие общественного сознания, его структура: индивидуальное и общественное, массовое, общественная психология и идеология, обыденное и теоретическое, формы общественного сознания: нравственное, религиозное, эстетическое, научное.

Цель: рассмотреть самосознание как ядро сознанияе, сущность, структуру и формы общественного сознания, его роль в жизни общества.

Методические рекомендации: выступление с сообщениями.

Содержание СРСП №15. Свобода как необходимая ценность человека. Человек и отчуждение. Причины и сущность. Исторические формы. Гуманистическая традиция философии. Цивилизионная и формационная теории истоического развития общества. Общество и природа, формы и способы их взаимодействия.Географичкеский детерминизм. Понятие исторического прогресса.

Цель:раскрыть сущность, структуру общества и особенности его бытия, показать условия, источники, факторы, движущие силы развития общества.

Методические рекомендации: организовать развернутую беседу, и вывести ее на уровень семинара-диспута.