педагогика сессия
.rtf
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №309
Главные этапы педагогического процесса:
Подготовительный
Прогнозирование достижений
Целеполагание
Вводный
Практического применения осмысленного
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №310
Парадигмальные основы формирования содержания образования
Эзотерическое мировоззрение
Знания о природе, обществе, человеке; опыт осуществления деятельности, опыт творческой деятельности, опыт эмоционально-ценностных отношений
Традиции государства в области стратегии образования, уровень развития педагогической науки и практики образования
Единство и противоположность логики науки и учебного предмета, общеобразовательный и развивающий характер учебного материала, его гражданская, гуманистическая и гуманитарно-эстетическая направленность
Стандарты образования, учебный план, учебная программа, учебная литература
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №311
Цели воспитания по Я.А. Коменскому:
Познание себя и окружающего мира
Познание самого себя
Вера в силу воспитания
То, к чему стремится общество
Развитие высших сторон души - разумной и волевой
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №312
Социально-аксиологическая функция мировоззрения в своей структуре
имеет следующие подфункции:
Конструктивно-ценностная
Организационно-педагогическая
Общественно-ценностная направленность
Операционально-технологическая
Конструктивно-процессуальная
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №313
Среди новейших задач современного воспитания выделяют:
Воспитание чувства сострадания к больным, слабым, немощным
Формирование чувств - гуманизм, совесть, честь, достоинство
Разработка новых педагогических технологий обучения
Развитие эмоционально-ценностного отношения к семье, детям
Понимание духовного смысла продолжения рода
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №314
Группы методов воспитания в настоящее время:
Методы стимулирования деятельности и поведения
Традиционные методы обучения
Методы опроса
Методы создания ситуации успеха
Активные методы обучения
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №315
Типы детских коллективов по длительности функционирования:
Временные
Неформальные
Первичные
Формальные
Вторичные
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №316
Создание воспитательной системы предполагает ряд этапов:
Становление системы
Сбор данных
Четкий план
Выбор исходного материала
Коррекция вариантов решения
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №317
Показатели критерия «Общая характеристика семьи»:
Данные о родителях
Понимание родителями цели, задач воспитания
Педагогическая культура родителей
Нравственные установки
Стиль взаимоотношений в семье
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №318
В структуру процесса обучения как системного процесса входит:
Цель обучения
Учитель
Развитие ученика
Воспитательная деятельность
Наставник
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №319
Рабочая учебная программа:
Отражает специфику обучения в данном образовательном учреждении
Раскрывает взаимосвязь усвоения живого знания
Необходимость использовать индивидуальные и коллективные формы
Отражает необходимость учета особенностей жизни в коллективе
Воспитательная деятельность
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №320
Основные характеристики лекционно-семинарской системы:
Может использоваться в школьной практике в старших классах
Программа обучения составляется обучаемым совместно с педагогом
Стабильное расписание
Стабильный состав учащихся одного возраста
Постоянное место и продолжительность занятий
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №321
Традиционная классификация методов обучения по источнику знаний делит их на:
Словесные методы
Метод проблемного обучения
Демонстрационные
Иллюстративные
Исследовательские методы
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №322
. Реализация исследовательского подхода к обучению:
Развивает умственные способности
Индивид находится в центре постоянно меняющегося мира
Основано на теории деятельности
Взаимопонимание достигается в результате общения
Личность формируется в деятельности
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №323
Основные положения метода самоконтроля;
Учащийся анализирует причины неправильного решения задачи
Один-два учащихся выполняют за партами задания учителя
Учащийся устраняет обнаруженные пробелы в знаниях
Один-два учащихся готовятся к ответу у классной доски
Остальные учащиеся выполняют за партами задания учителя
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №324
Преимущества традиционной технологии обучения:
Организационная четкость
Учет и использование закономерностей развития личности
Стимуляция развития наследственных данных личности
Диагностичность получаемых результатов
Ребенок полноценный субъект деятельности '
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №325
Современные типы классного руководителя:
Учитель-предметник, одновременно и классный руководитель
Тьютор
Супервайзер
Куратор
Педагог
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №326
Принципы создания общешкольного годового плана работы:
Принцип перспективности
Принцип эстетизации детской жизни
Принцип индивидуальных особенностей
Принцип единства воспитательных воздействий семьи, коллектива
Принцип сочетания прямых и параллельных воздействий
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №327
К школьной документации отностятся:
учебно-педагогическая документация
методологическая документация
программная документация
коммуникативная документация
перспективная документация
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №328
А.В. Мудрик выделил три группы задач, которые решаются на каждом этапе социализации:
Социально-психологические
Социальные
Педагогические
Задачи управления
Семейно-бытовые
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №329
Виды анализа:
механическое расчленение эмпирического материала
опытная педагогическая работа
мысленное отвлечение от всех реальных свойств предмета
обобщение эмпирических данных
абстрагирование и конкретизация
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №330
Содержательно-целевой компонент целостности педагогического процесс обеспечивается отражением в цели и содержании образования опыта, накопленного человечеством во взаимосвязи элементов:
Опыта творческой деятельности
Факторов социализации
Мегафакторов
Микрофакторов
Междисциплинарные области знания
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №331
На подготовительном этапе педагогического процесса решаются следующие задачи:
Целеполагание
Подготовительные
Заключительный
Вводные
Практического применения осмысленного
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №332
Мировоззрение включает:
Убежденность в истинности знаний
Уровень общественной культуры
Стремление к самоутверждению
Интерпретацию убеждений
Организацию педагогического процесса
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №333
Общая цель воспитания:
Воспитание всесторонне, гармонически развитой личности
Управление собой
Познание себя и окружающего мира
Познание самого себя
Развитие высших сторон души - разумной и волевой
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №334
Методы симулирования деятельности и поведения
Поощрение
Создание воспитывающей ситуации
Научение
Убеждение
Приучение
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №335
Учебный план - основной государственный и нормативный документ содержащий:
Минимальное недельное количество часов на каждый учебный предмет
Представляет собой информационную модель обучения
Объем времени, выделяемого на изучение предмета в целом
Объем времени, выделяемого на каждый раздел и тему
Основные источники знаний по предмету
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №336
Разновидностями групповой организационной формы являются:
Парные
Групповые
Массовые
Коллективные
Фронтальные
Тема вопроса: нет
Сложность вопроса: 1 (из 10)
Вопрос №337