1. Питання для обговорення і завдання для індивідуальної роботи

1. Яке значення має захисна поведінка? У чому вона виявляється та як треба менеджеру реагувати на неї? Доведіть це на конкретних прикладах.

2. Зіставте можливості використання в організації різних підходів до класифікації комбінованих типів особистості (соціонічних та психогеомеричних) з погляду їх доцільності. Аргументуйте вашу думку.

3. Які, на вашу думку, типи маніпулятивної поведінки більш притаманні керівникам та виконавцям?

4. Чим визначається доцільність маніпулятивної поведінки в організації? Розгляньте та проаналізуйте це на прикладах.

Література: 5, 12, 13.

Тема 4. Мотивація та винагорода

Семінарське заняття 7.

1. Питання для обговорення і завдання для індивідуальної роботи

1. Змоделюйте ситуацію, за якої доцільно використовувати ту чи іншу теорію мотивації.

2. Розробіть заходи, щоб задовольнити потреби ваших працівників згідно з теорією А. Маслоу, якщо ви:

а) начальник цеху;

б) керівник відділу;

в) керівник бригади;

г) керівник організації.

3. Назвіть чинники, що впливають на ділову активність та задоволення від роботи студента.

4. Назвіть чинники, що зменшують на практиці об’єктив­ність оцінки та порушують справедливість винагородження працівників організації.

5. Перелічіть складові моделі мотивації поведінки.

6. Які змістовні теорії мотивації людської поведінки вам відомі? У чому полягає їх сутність?

7. Яким чином пояснюють поведінку індивіда процесні теорії мотивації?

8. Яке значення мають позитивні та негативні підсилення для відтворення зразків потрібної організаційної поведінки?

9. Що таке задоволеність роботою та які чинники впливають на її рівень?

10. Класифікуйте внутрішні та зовнішні винагороди, які мотивують ефективне виконання роботи в організації.

11. У чому полягає сутність процесу навчання в системі організаційної поведінки?

12. На яких засадах базується «закон результату»?

13. Які навички має виявити менеджер у процесі консультації підлеглих?

Література: 4, 12, 13, 17.

Семінарське заняття 8.

Модульний контроль з тем 1-4.

Змістовий модуль 2.

Індивідуальний рівень організаційної поведінки та управління груповими процесами

Тема 5. Організація роботи індивіда. Управління кар’єрою

Семінарське заняття 9.

1. Питання для обговорення і завдання для індивідуальної роботи

1. Що таке проектування роботи?

2. Які цілі враховуються при проектуванні робіт?

3. Хто має брати участь у проектуванні робіт?

4. Назвіть кілька елементів організації роботи індивіда.

5. Що таке мотиваційний потенціал роботи?

6. Від чого залежить мотиваційний потенціал роботи?

7. Опишіть одну зі стратегій перепроектування роботи.

8. Опишіть вимоги, що ставляться перед цілями при використанні інструментів управління за цілями?

9. Що таке кар’єра?

10. Які етапи кар’єри проходить індивід за життя?

Теми доповідей, рефератів

1. Життєвий цикл працівника як об'єкт управління

2. Ефективність кар'єри

Література: 4, 12, 13, 17

Семінарське заняття 10.

1. Питання для обговорення і завдання для індивідуальної роботи

1. Назвіть чинники, зміна яких може призвести до необхідності змін у певних елементах організації роботи.

2. Визначте 5 професій/посад, щодо яких не можна застосовувати альтернативні розклади роботи та 5 професій/посад, для яких це цілком можливо зробити. Чим відрізняються ці професії/посади?

3. Опишіть якомога детальніше елементи організації роботи індивіда за вашою посадою чи посадою вашого знайомого.

4. Сформулюйте 5 цілей, що відповідали б вимогам до СМАРТ-цілей. Попросіть ваших колег та знайомих сформулювати для вас по кілька цілей. Визначте, які недоліки мають ці цілі (згідно з вимогами СМАРТ).

5. Проаналізуйте за допомогою тесту МПР кілька посад працівників. Подумайте, чим та чому відрізняється МПР на цих посадах. Визначте, що потрібно зробити для підвищення МПР.

6. Спробуйте скласти свій план кар’єри на 5 років, на 30 років.

7. Визначте мотиваційний потенціал роботи за допомогою наведеного тесту.