- •Министерство образования и науки Республики Казахстан
- •Практическое занятие №1 Тема: история развития групповых методов психотерапии и практической психологии
- •Литература: Вачков и.В. Основы технологии группового тренинга
- •Практическое занятие №2
- •Практическое занятие №3
- •Практическое занятие №4
- •Поведенческий подход
- •Гуманистический подход
- •Практическое занятие №5 тема: возможности и ограничения тренинговой работы Вопросы:
- •2. Ограничения тренинговой работы
- •Практическое занятие №6 тема: основные методические приемы в тренинге Вопросы:
- •Литература: Вачков и.В. Основы технологии группового тренинга
- •Практическое занятие №7 тема: вспомогательные методические приемы в тренинге Вопросы:
- •Литература: Горбатова е. Теория и практика психологического тренинга
- •Тема: Групповые методы и методические средства, используемые в тренинге Вопросы:
- •Литература: Вачков и.В. Основы технологии группового тренинга
- •Вопрос ы:
- •Литература: Горбатова е. Т е о р и я и п р а к т и к а п с и х о л о г и ч е с к о г о т р е н и н г а
- •1.Критерии классификации
- •2.Группы поддержки
- •Вопросы:
- •Литература: Горбатова е. Т е о р и я и п р а к т и к а п с и х о л о г и ч е с к о г о т р е н и н г а
- •Тема: основные этапы развития группы в тренинге Вопросы:
- •Литература: Горбатова е. Т е о р и я и п р а к т и к а п с и х о л о г и ч е с к о г о т р е н и н г а
- •Тема: личностная динамика участников тренинга Вопросы:
- •Литература: Зайцева т.В. Теория психологического тренинга
- •1. Процесс тренинга и личностная динамика участников
- •2. Зона ближайшего развития участников тренинга
- •3. Ключевая роль ведущего психологического тренинга в формировании зоны ближайшего развития участников и обеспечении успешности тренинга
- •Тема: ведущий тренинговой группы Вопросы:
- •Литература: Вачков и.В. Основы технологии группового тренинга
- •2.Стили руководства группой
- •3.Характеристика личности группового тренера
- •4.Подготовка ведущих тренинговых групп
- •5.Требования, предъявляемые к ведущему тренинговых групп
- •Тема: конструирование и подготовка тренинга Вопросы:
- •Формы организации тренинговых занятий
- •2. Подготовка тренинга
- •3. Формы организации тренинговых занятий
- •4. Планирование программы тренинга
- •Вопросы:
- •5.7. Проведение дебрифинга
- •Вопросы:
- •1. Территории и их карты
- •2. Особенности восприятия человека
- •3. Каналы восприятия
- •Практическое занятие №15
- •2. Подстройка к языку тела
- •3. Подстройка к речи
- •4. Подстройка к дыханию
- •5. Подстройка - ведение
- •6. Отсоединение
- •7. Механизмы формирования раппорта с группой
- •Практическое занятие №16
- •Практическое занятие №17 тема: тренинг коммуникативных навыков (общение) Актуальность тренинга:
- •Задачи:
- •Требование к участникам:
- •План тренинга
- •Перерыв 30 минут.
- •Что уносите с собой?
- •Практическое занятие №18
- •I группа
- •II группа
- •III группа
- •IV группа
- •V группа
- •1. Физическая и психологическая направленность:
- •2. Формация и стереотипизация:
- •3. Умение общаться с людьми:
- •Занятие 4. Тема: Тренинг саморегуляции
- •Занятие 5. Тема: Тренинг саморегуляции
- •Практическое занятие №19
- •1.Введение.
- •2. «Знакомство»
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Часть 3. Упражнение «Знакомство»
- •3. Теоретическая часть.
- •3.1 Создание благоприятного психологического климата во время переговоров.
- •3.2 Выслушивание партнера как психологический прием.
- •3.3 Техника и тактика аргументирования.
- •4. Формирование переговорного процесса
- •5. Психологический практикум
- •13 Рекомендаций по методу принципиального ведения переговоров.
- •8. Подведение итогов
- •9. Заключение
- •Практическое занятие №20
- •Тренинг развития лидерства: «Визитная карточка» Направление тренинга: "я и Мы. Кто я?" Цели:
- •Ход упражнения
- •Тренинг развития лидерства: «Ты и твое имя»
- •Завершение
- •Практическое занятие №21
- •Практическое занятие №22
- •Пратктическое занятие № 23
- •Глоссарий
- •Вопросы к экзамену
Вопросы:
ТЕРРИТОРИИ И ИХ КАРТЫ
ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ЧЕЛОВЕКА
3. КАНАЛЫ ВОСПРИЯТИЯ
4. ФИЛЬТРЫ ВОСПРИЯТИЯ (Особенности формирования Модели мира)
Литература: Евтихов О. В. Практика психологического тренинга. — СПб.: Издательство «Речь», 2005. — 256 с.
1. Территории и их карты
Каждый человек уникален, имеет свои ценности, убеждения и представления. Каждый человек по-своему воспринимает и осмысливает окружающий мир. То, что для одного человека кажется хорошим, возможно, для другого таким не является. Можно сказать, что люди во многом отличаются именно тем, как они осмысливают и интерпретируют окружающий мир и собственный опыт. Если два человека похожи, то это скорее не потому, что они пережили одни и те же события в жизни, а потому, что события имеют для них приблизительно одинаковое психологическое значение. С чем это связано?
Хорошим примером того, как человек осмысливает окружающий мир, является составление географических карт. Мы живем в огромном мире, и для того, чтобы лучше в нем ориентироваться, люди научились создавать его карты. Есть карты стран, городов, автомобильных дорог и множество других. При этом все они имеют избирательный характер. На картах помечается только самое важное и необходимое в соответствии с тем, для чего они составлены. Этим определяется точность, достоверность и полезность различных карт. Бесполезно пользоваться картой автомобильных дорог Франции, если вы находитесь в России. Но даже если вы будете идти по местности, руководствуясь правильно выбранной, но старой картой, то вы можете не найти необходимого вам объекта, так как, возможно, он уже не существует. Или вы рискуете столкнуться с чем-то, чего нет на вашей карте, потому что это нечто появилось после того, как она была составлена.
Внутренний мир человека так же огромен, как и внешний мир. Социальную жизнь человека наполняет множество объектов, людей, вещей и событий, с которыми он сталкивался. И для того чтобы хоть как-то в нем ориентироваться, каждый человек создает свои «Карты» этого мира. Человек вынужден упрощать этот мир для того, чтобы его осмыслить. Начиная с первых дней жизни, осваивая окружающий мир и сталкиваясь с различными ситуациями, человек отмечает их на своих «Картах мира». У него появляются Карты семейных взаимоотношений, Карты общения со сверстниками и др. Они включают описание различных ситуаций, с которыми он сталкивался, и описание «тропинок» выхода из них. Тем самым формируется его собственное представление о мире, его «Модель мира», в которой он и живет [30].
Таким образом, можно сказать, что Территория — это реальный мир вокруг нас, а Карта (или Модель мира) — это представления человека об этом мире. Но никакая Карта не может всесторонне отразить Территорию, да и предназначение у нее другое. Какого рода Карты человек имеет, зависит от того, что он замечает и куда идет. В течение жизни каждый человек обращает внимание только на те аспекты мира, которые его интересуют, и игнорирует другие. Соответственно, и в личных Картах-представлениях различных людей отображено только то, на что они обратили когда-то свое внимание. Нет одинаковых Карт, как нет одинаковых людей. Но так как в нашей жизни много схожего, то и в представлениях различных людей о мире много схожих элементов. При этом главным остается то, что человек может проживать только свое субъективное отражение «реального мира», только личную Карту этого мира, а не сам мир. Можно даже сказать, что каждый человек живет в отдельном мире — мире собственных представлений.
Единственная «реальность», известная любому человеку, это только его субъективная, личная реальность.
Различные факты и события, как и весь человеческий опыт, для каждого человека существуют только в его сознании. При этом реальный окружающий мир гораздо более изменчив, чем наши представления о нем, и гораздо богаче, чем те идеи, которые мы имеем относительно него. И причины всех своих успехов и неудач нам следует искать во внутреннем мире. Внешний мир только реагирует на те импульсы, которые мы ему посылаем.
Не имеет большого смысла оценивать Карты различных людей как хорошие или плохие. Важно понять, насколько эффективно они позволяют человеку понимать мир, реагировать и выживать в нем. В этом их предназначение. Все человеческое поведение, независимо от того, насколько причудливым оно может показаться, становится осмысленным, когда вы понимаете порождающую это поведение Модель мира данного человека. И если посмотреть вокруг, почитать газету, посмотреть телевизор, то легко обнаружить, что нет недостатка в обедненных Моделях мира. Выбор существует в мире, но, к сожалению, он часто отсутствует в Модели мира отдельных людей. При этом проблемы у человека начинают появляться именно тогда, когда он забывает, что его представления о мире — это не более чем его Карта этого Мира, а не сам мир. Но именно в том, что мы можем проживать только свою «Карту», есть одно, но значительное преимущество. Оно заключается в том, что если человека что-либо не устраивает в жизни, если он хочет произвести какие-либо изменения, то ему не надо менять окружающий мир, а достаточно для начала изменить свое представление о нем и о себе.
Работая в группе, ведущему следует помнить о том, что нет одинаковых представлений о мире, как нет одинаковых людей. И Ваша Модель мира не является универсально-истинной. Вы, конечно, можете свято верить, что Объективная Реальность — это именно то, как вы воспринимаете мир, но в любом случае Реальность другого человека — это нечто, происходящее именно в его голове, независимо от того, согласны вы с этим или нет.
И если вы хотите помочь другому человеку, то для начала вам необходимо понять, как именно он воспринимает мир.
Будьте гибким. Встречайте каждого участника в его Модели мира, и вам удастся избежать его отрицательного отношения и сопротивления в работе.