Исторические изменения в стилистике.

Стилистическая система языка с течением времени также изменяется.

Общие тенденции стилистической эволюции языка: на протяжении XIX в. идет сложная перестройка стилистической системы «трех штилей» (М.В.Ломоносов), расширяется сфера применения среднего, нейтрального стиля. Постепенно формируется стилистическая система русского языка в том ее виде, в каком мы ее знаем сейчас.

В области экспрессивно-стилистических явлений продолжается расширение границ нейтрального стиля, который пополняется как за счет слов высоких, так и за счет слов сниженных.

Литературный язык.

Литературный язык – язык официально-деловых документов, школьного обучения, письменно-бытового общения, науки, публицистики, художественно литературы, всех проявлений культуры, выражающихся в словесной форме.

Изучение литературного языка тесно связано с изучением литературы, истории языка, истории культуры данного народа. Литературный язык является одним из самых действенных орудий просвещения, соприкасаясь с задачами образования, школы.

Либерализация современной речи, ее очевидный демократизм оказывают существенное влияние на оценку речевого поведения. Свобода и раскрепощенность языка влекут за собой расшатывание языковых норм, рост языковой вариативности.

Особое влияние на состояние речевой культуры оказывают средства массовой информации (СМИ). Именно газеты и журналы, радио и телевидение для многих носителей языка служат основным источником представлений о языковой норме, именно они формируют языковой вкус; со СМИ справедливо связывают и многие «болезни» языка.

Речевая неряшливость, приверженность штампам, стремление прикрыть банальность мысли «престижными» словами и словосочетаниями обнаруживаются в многочисленных высказываниях, звучащих с экранов телевизоров и по радио. Многие передачи, прежде всего адресованные молодежи, расшатывают представления о допустимом и недопустимом в публичной речи.

Современная периодическая печать пестрит штампами, немотивированными заимствованиями, неумело образованными окказиональными словами (единичными авторскими новообразованиями), жаргонной лексикой. «Загрязнение языковой среды», которое происходит при активном участии СМИ, не может не оказывать пагубного воздействия на речевую культуру носителя языка.

Задания

1. Прочитайте ироническую публикацию журналиста А.Кнышева «О великий и могучий новый русский язык!» Какому явлению современной речи она посвящена? Передайте содержание приведенных телевизионных сообщений, пользуясь литературным русским языком.

• Добрый ивнинг, уважаемые телевьюеры, уотчеры и лукеры. Начинаем вечерний бродкастинг ньюзостей. В бегининге – шортовый брифинг основных инвентов тудейного афтенуна.

• Риэлтеры трастинговых оффшорных компаний продолжают консалтинг монитогринга монетаристских ноу-хау по ваучерным фьючерсам. Как заявил генеральный адвайзер банкомата, их квалитет оставляет желать беттера, но скоро этот беттер придет всем.

• Намедни исполняется 150-летний инверсарий ремаркабельного русского райтера Л.Н.Фэта (Толстого), его арт, лэнвидж, narodnaya smekalka в вербализации имиджей сегодня совершает глубокую пенетрацию в душу контемпорального российского ридера.

• В дни скульных каникул в Гоки-Паки имени Горького устроен органайзинг катания тинэйджеров на копытных компакт-животных.

• В память о чернухе 9 января 1905 года, вошедшей во все скулбуки как «блади уикенд», сейчас в нашей программе - минута молчания. А значит – рекламная пауза!..

2. Прочитайте афоризмы о языке и речи. Какие из них вы можете проиллюстрировать примерами из речи современников? Какие вы могли бы использовать в качестве руководства по речевому поведению? Выбрав один из афоризмов, напишите на эту тему эссе.

• Родной язык наш должен быть главною основою и общей нашей образованности и образования каждого из нас. (П.Вяземский)

• Как человека можно распознать по обществу, в котором он вращается, так о нем можно судить и по языку, которым он выражается. (Д.Свифт)

• Обращаться с языком кое-как – значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно. (А.Толстой)

• То, что понимают плохо, часто пытаются объяснить с помощью слов, которых не понимают вовсе. (Г.Флобер)

• Верно определяйте слова, и вы освободите мир от половины недоразумений. (Р.Декарт)

• Как листья ежегодно сменяются на деревьях, так и слова, прожив свой век, уступают место вновь нарождающимся. (Гораций)

• Слово – самый сильный наркотик, который использует человечество. (Р.Киплинг)

• Хорошо слушать и хорошо отвечать – это одно из величайших совершенств, какое только возможно в разговоре. (Ф.Ларошфуко)

• Слова, которые не употребляют, об эпохе говорят куда больше, чем те, которыми злоупотребляют. (Е.Лец)

• Слово принадлежит наполовину тому, кто говорит, и наполовину тому, кто слышит. (М.Монтень)

• Учиться хорошей, спокойной, интеллигентной речи надо долго и внимательно – прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая. Наша речь – важнейшая часть не только нашего поведения, но и нашей личности, нашей души, нашего ума, нашей способности не поддаваться влияниям среды, если она «затягивает». (Д.С.Лихачев)

• Совершенствовать свой язык – огромное удовольствие, не меньшее, чем хорошо одеваться, только менее дорогое. (Д.С.Лихачев)

3. Сделайте перевод отрывка из «Слова о полку Игореве». Сравните свой перевод с переводом, сделанным Д.С.Лихачевым.

( «Ь» - ять, читается, как «е»; «i» - «и» десятеричное)

Подчеркните в тексте слова, значение которых вам понятно. Незнакомые, непонятные слова запишите в левую колонку, в правую колонку запишите слова, возникающие в вашем сознании по ассоциации со звучанием и начертанием непонятного слова.

Тогда въступи Игорь князь въ златъ стремень

и поЬха по чистому полю.

Солнце ему тъмою путь заступаше;

нощь стонущи ему грозою птичь убуди;

свистъ звЬринъ въ стазбися;

дивъ кличетъ връху древа,

велитъ послушати земли незнаемЬ,

ВлъзЬ,

и по морiю,

и по Сурожу,

и Корсуню,

и тебЬ, Тьмутороканьскый блъванъ!

А половци неготовами дорогами

побЬгоша къ Дону Великому:

крычатъ тЬлЬгы полунощы,

рци лебеди роспущени,

Игорь къ Дону вои ведетъЬ.