Praktikum_po_psikhologii

·Влечение – наиболее примитивная биологическая форма, неопредмеченное побуждение.

·Желание – осознанная потребность и влечение к чему-либо вполне определенному.

·Стремление – возникает при включении в структуру желания волевого компонента.

·Интерес – состояние, побуждающее к познавательной деятельности.

·Склонность – возникает при включении в интересы волевого компонента.

·Идеалы – конкретизируемая в образе или представлении конкретная цель.

· Мировоззрение – система

философских, эстетических, этических,

естественнонаучных взглядов на окружающий мир и свое место в этом мире.

·Убеждение – высшая форма направленности– это система мотивов личности, побуждающих ее поступать в соответствии со своими взглядами,

принципами и мировоззрением.

Основная роль направленности личности принадлежит мотивам.

Мотивы – это осознанные побуждения к деятельности или поведению.

Процессы мотивации имеют направление – достичь или избежать поставленной цели, осуществить определенную деятельность или воздержаться от, неё

сопровождаются переживаниями и	эмоциями. Цель	и мотив могут не
совпадать. Например, цель – сменить	место работы, а	мотивы различные–

улучшить свое положение, работать с друзьями, приблизить место работы к месту жительства и др.

Мотивы тесно связаны с потребностями человека, т. к. появляются при возникновении нужды, недостатка в чем-либо. Потребность – это испытываемая человеком необходимость в определенных условиях жизни и развития. А. Маслоу выделил 5 уровней потребностей человека:

1.Базовые физиологические потребности(в пище, воде, кислороде,

сексе).

2. Потребности, связанные с безопасностью(в предсказуемости

окружения, стабильности).

11

3.Потребности, связанные с любовью, принятием, присоединением,

любить и быть любимым.

4.Потребности, связанные с уважением других и самоуважением.

5.Потребности, связанные с самоактуализацией или личностной состоятельности.

Люди		достигшие уровня			самоактуализации			предстают		как	зрелая
личность	и	отличаются		следующими		чертами: реально			воспринимают
окружающий		мир,	терпеливы, независимы				от	мнения	и	поступков.
Неудовлетворение жизненно важных потребностей тормозит появление											и
развитие других нужд и иногда снижает или меняет активность человека.
На	основе		потребностей		возникают		интересы. Интересы			людей

разнообразны, как разнообразна человеческая деятельность.

Виды интересов.

1.По содержанию или направленности интереса: м териальные

направлены на поиск путей удовлетворения состояний недостаточности и избегания возможной угрозы неприятных переживаний; духовные – это мотивы роста, связанные со стремлением обогатить и расширить жизненный опыт,

проявить свои способности, развить задатки, расширить кругозор.

2. По отношению к тому или иному объекту: непосредственный – это

интерес к самому процессу деятельности: процессу познания, творчества, труда;

опосредованный – это интерес к результатам деятельности: к приобретению профессии, положению в обществе, ученому званию.

Длительное неудовлетворение жизненно важных потребностей человека

приводит к возникновению состояния фрустрации. Фрустрация (лат. –

тщетное ожидание, обман) – это психическое состояние, наполненное тревогой,

досадой, расстройством, дискомфортом, напряженностью, которое возникает в случае, если не наступают события, которых человек ожидал, не исполняются надежды, возникают преграды на пути к цели. Фрустрация возникает, когда

человек не может ни достичь цели, ни отказаться от неё. Близким	этому
понятию являются понятия угроза или опасность. Однако в	ситуации

12

опасности беда ещё только грозит, во фрустрации уже существует. Потому опасность – психическое состояние, направленное на будущее, а фрустрация – на настоящее и прошлое. Реальным выходом из этого состояния является

осознанное	отступление (т.		е. сдерживание) и		неосознанное, которое
выражается	в	подавлении	нежелательных	и	неосуществимых ,	надеж
стремлений.

13

Задания для самостоятельной работы.

Задание 13.

Используя

толковый

словарь

русского

,

найдитеязыка

семантическую связь между значениями слов «направленность», «личность»

и содержанием понятия «направленность личности».

Задание 14.

Подберите синоним и антоним к каждой форме направленности

личности.

Форма направленности

Синоним

Антоним

1.

2.

…

Задание 15. Дайте определение понятию «удовольствие».

С

помощью

схематического

изображения

соотнесите

понят

«потребность», «интерес», «удовольствие».

Задание 16.

Используя

литературу,

изобразите

пирамиду

потребностей,

предложенную А. Маслоу в 1954 г.

Основываясь на концепции .АМаслоу, объясните,

почему

голодный

человек менее способен к творчеству?

Задание 17.

Оцените себя

с помощью методики Смекала–Кучера«Изучение

направленности

личности»

(В.

Смекал,

М.

Кучер).

Результаты

и

размышления запишите в тетрадь.

Задание 18. * Заполните тест «Исследование уровня притязаний».

Результаты и размышления запишите в тетрадь.

Задание 19. Заполните тест «Определение социотипа личности».

Результаты и размышления запишите в тетрадь.

Задание 20.

Ознакомление

с

методикой исследования

и

диагностирования

черт личности (Шестнадцатифакторный личностный опросник Р. Кеттелла).

Результаты и размышления запишите в тетрадь.

Задание 21.

Прочитайте

результат

эксперимента, который

получен

при

изучении поведения добровольно согласившихся мужчин.

14

«По мере того, как испытуемые стали терять в , весеони стали

безразличны почти ко всему, кроме еды. Они постоянно говорили о еде, и

поваренные книги стали	их любимым чтением. Многие из мужчин даже
потеряли интерес к своим	девушкам!» (цит. по: Хьелл Л., Зигярев Д. Теории

личности. СПб.: Питер, 1997. С. 490).

Проанализируйте наблюдения, ответив на вопросы:

§Какая потребность для человека является наиболее существенной?

§Что произойдет с потребностями более высокого порядка, если не будут удовлетворены предыдущие?

§Потребности направляются интересами или интересы направляются потребностями?

Задание 22.	Этим	четверостишием .			ДКарнеги	начинает	главу«Как
анализировать		и	решать		проблемы	беспокойства». Прочитайте
стихотворение и на его основе выделите три этапа анализа любой проблемы.
Есть у меня шестерка слуг, проворных удалых,
И все, что вижу я вокруг, – все знаю я от них.
Они по знаку моему являются в нужде.
Зовут их: Как и Почему, Кто, Что, Когда и Где.
			(Редьярд Киплинг)
Задание 23.					Мой «круг удовольствий»
Нарисуйте		собственный «Круг
удовольствий».
Разделите		его	на	,	сектора
соответствующие			интенсивности
получаемых вами удовольствий.
Заполняйте круг по своему усмотрению,
полагаясь	на	свои	потребности		и
интересы.
				15

Задание 24.	У	каждого	человека	возникает	состояние	фрустрации.
Опираясь на литературу или статьи из сайтовInternet предложите ряд
рекомендаций (правил), которые помогут выйти из этого состояния.
Задание 25.	* Оцените свою работу по первой теме Практикума, ответив на

следующие вопросы:

1.Какие задания оказались сложными для выполнения? Укажите причину.

2.Какие задания вызвали наибольший интерес. Почему?

Выводы по теме 1

v Выпишите только те понятия, которым Вы легко можете дать определение.

§	Влечение	§	Опасность
§	Возможности личности	§	Опосредованный интерес
§	Духовный интерес	§	Потребность
§	Желание	§	Психические процессы
§	Идеалы	§	Психические свойства
§	Индивид	§	Психическое состояние
§	Индивидуальность	§	Склонность
§	Интерес	§	Стремление
§	Личность	§	Убеждение
§	Материальный интерес	§	Фрустрация
§	Мировоззрение	§	Характер
§	Мотив	§	Человек
§	Направленность личности	§	Я

§Непосредственный интерес

v Составьте свою психологическую характеристику, ответив на вопросы:

1.Что Вы можете сказать о своем уровне и адекватности самооценки? Как сопоставляется Ваш образ реального «Я» с образом идеального «Я»?

2.Как по результатам тестов взаимосвязаны три Ваши :уровняуровень мотивации к успеху, уровень мотивации к избеганию неудач, уровень склонности к риску?

3.О чем свидетельствует Ваша ведущая направленность личности?

4.Что представляет Ваш уровень и адекватность притязаний?

5.Охарактеризуйте Ваш социотип и основные черты личности. Совпадают ли Ваши оценки с результатами теста?

16

ТЕМА 2. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ ЛИЧНОСТИ

Тема 2.1 Ощущение

Ощущение – это процесс отражения отдельных качеств предметов и

явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств.
Физиологической	основой	ощущения	является	деятельно

рецепторного аппарата анализатора. Каждый анализатор имеет свой набор рецепторов. В зависимости от характера раздражителя, воздействующего на данный анализатор, различают отдельные виды ощущения.

Классификация ощущений.

I.По контакту с раздражителями, ощущения бывают:

a)дистантные – слуховые, зрительные и обонятельные;

b)контактные – кинестетические, тактильные, вкусовые, органические.

II.По расположению рецептора:

a)интероцептивные (органические) т. е. сигнализирующие о протекании обменных процессов внутри организма;

b)проприорецептивные (кинестетические);

c)экстерорецептивные – зрительные, слуховые, тактильные, обонятельные,

т. е. находящиеся на поверхности тела.

Общие свойства ощущений.

Качество – каждый	вид	ощущений имеет свои	специфические
особенности, отличающие его	от	других видов. Так слуховые	ощущения

характеризуются высотой, тембром, громкостью; зрительные – цветовым тоном,

насыщенностью, светлотой.

Интенсивность – определяется силой действующего раздражителя и их

функциональным состоянием рецептора.
Решительность –	определяется функциональным состоянием	органа
чувств, времени действия раздражителя и его интенсивностью.
Пространственная	локализация – Пространственный	анализ,

осуществляемый дистальными рецепторами, дает нам сведения о локализации

17

раздражителя в пространстве. В некоторых случаях ощущения соотносятся с той частью тела, на которую локально воздействует раздражитель(вкусовые),

иногда они бывают более разлитыми (болевые).

Разные органы чувств могут быть более или менее чувствительны к

внешним	воздействиям.	Чувствительность измеряется			порогами. Высокой
чувствительности соответствуют низкие пороги и наоборот. Различают два вида
порогов:	абсолютный	и	разностный.	Абсолютная	чувствительность

характеризуется низкими и верхними порогами.

Нижний абсолютный порог – это минимальная величина раздражителя,

который может вызвать едва заметное ощущение.

Верхний абсолютный порог – это максимальная величина раздражителя,

при которой возникает ощущение.

Разностный порог – наименьшее различие между раздражителями, при

котором возникает ощущение новой силы.

Различают 2 основные формы изменения чувствительности:

Адаптация – чувствительность изменяется в сторону понижения и в

сторону повышения.
Сенсибилизация – повышение	чувствительности	под	влиянием

внутренних факторов, состояния организма (чувствительность меняется только в сторону повышения).

Задания для самостоятельной работы.

Задание 1. Что означает выражение «познавательные психические процессы»?

На конкретном примере покажите, как связаны ощущения с другими познавательными психическими процессами.

Задание 2.	Определите, о	каких закономерностях ощущений идет речь в
примере: когда человек прислушивается, он прикрывает глаза. Почему?
Задание 3.	Оцените себя	с помощью методики«Ведущий орган	чувств»

(Кулешова Л. Н.). Результаты и размышления запишите в тетрадь. Результаты и размышления запишите в тетрадь.

18

Тема 2.2 Восприятие

Восприятие – форма целостного психического отражения предметов или

явлений при непосредственном воздействии на органы чувств.
Уже в акте восприятия всякий предмет приобретает					определенное
обобщенное	значение, выступает в		определенном отношении		к другим
предметам. Обобщенность		является	высшим	проявлением	осознанности
человеческого	восприятия.	В акте	восприятия	проявляется	взаимосвязь

сенсорной и мыслительной деятельности человека.

В восприятии отражаются предметы окружающего мира в совокупности

различных свойств и частей. Взаимодействие системы анализаторов может возникнуть вследствие воздействия комплекса раздражителей различных анализаторов: зрительных, слуховых, моторных, осязательных.

Физиологической основой восприятия является условно-рефлекторная

деятельность внутрианализаторного и межанализаторного комплекса нервных связей, обуславливающих целостность и предметность отражаемых явлений.

Восприятие различается по видам в зависимости от преобладающей роли

того или иного анализатора в отражательной деятельности. Каждое восприятие определено деятельностью перцептивной системы, т. е. не одного, а нескольких

анализаторов.	Значение		их	может		быть	неравнозначным: какой-то			из
анализаторов является ведущим, другие дополняют восприятие предмета.
Восприятие		предлагает		выделение			из	комплекса	бездействующих
признаков основных и наиболее существенных, с одновременным отвлечением
от несущественных. Оно			требует			объединения		основных	существенных
признаков и сопоставления воспринятого с прошлым опытом.
Всякое	восприятие		включает		двигательный(моторный) компонент					(в

виде ощупывания предмета, движение глаз, проговаривания и т. д.). Поэтому процесс восприятия рассматривают как перцептивную деятельность.

Свойства восприятия.

1.Предметность – свойство восприятия, которое выражается в получении сведений из внешнего мира, к этому миру.

19

2.Структурность – восприятие не является простой суммой ощущений, т. е.

мы воспринимаем обобщенную структуру.

3.Осмысленность – восприятие у человека тесно связано с мышлением, с

пониманием сущности предмета.

4.Целостность – восприятие есть всегда целостный образ.

5.Константность – благодаря константности мы воспринимаем окружающие предметы как относительно сопоставленные по форме, цвету и величине и т. д.

6.Избирательность – проявляется в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими.

Процесс целенаправленного восприятия объекта состоит из следующих действий: 1) поиск объекта; 2) выделение наиболее характерных его признаков; 3)

опознание объекта, т. е. отнесение его к определенной категории вещей или явлений.

В восприятии всегда сказываются особенности личности воспринимающего,

его отношение к воспринимаемому, потребности, интересы, желания и чувства человека. Зависимость восприятия от психической жизни, опыта субъекта называется апперцепцией.

Задания для самостоятельной работы.

Задание 4.	Можно	ли	рассматривать		восприятие как	сумму	ощущений?
Зависит ли наше восприятие окружающего от нашей культуры и опыта?
Задание 5.	Определите, о каких свойствах восприятия идет речь в примере:
Человек		мгновенно может		распознать любую		фигуру, например
квадрат, независимо от			того, большой	он	или маленький, расположен		ли он

вертикально или под углом, нарисован ли он белым цветом на черном фоне или черным на белом фоне или просто очерчен контуром. Более того, человек распознает квадрат даже в том случае, если бумага, на которую он нанесен,

наклонена так, что изображение, падающее на сетчатку глаза, выглядит параллелограммом.

20