buti vchitelem_posibnik_vstup do specialnosti

а)	він таїться чи не хоче розмовляти —2;
б)	він занадто боязкий — 4;
в)	він боїться бути незрозумілим — 1.
8.	На вашу думку, низьке чоло людини означає:
а) глухуватість — 1; б) упертість — 2;			в)	нічого
конкретного — 4.
9.	Що ви думаєте про людину, що не дивиться іншим в очі:
а)	у нього комплекс неповноцінності — 1;
б)	він нещирий — 4;	в) він не надто розсіяний — 2.

10. Людина з високим статком завжди купує дешеві речі. Ви думаєте: а) він ощадливий — 4; б) він скромний — 2; в) він скнара — 1.

Інтерпретація тесту 35 і більше. Вам дуже легко скласти думку про людину. Вам досить

подивитися на кого-небудь, і ви вже знаєте, що він за птах. Крім того, ви можете відразу ж повідомити йому свою думку, тому що переконані, що не помилилися. Навіть якщо це і так, поміркуйте: чи розумно говорити кожному, що ви про нього думаєте? Цим ви навряд чи щось зміните, скоріше викличете роздратування. Чи ви хочете показати, що вас ніхто не зможе водити за ніс? Але це не найрозумніший вихід.

Від 26 до 34. Ви вмієте об'єктивно оцінювати ситуації і оточуючих. У вас дійсно є нюх на людей, і для вас не складе складності вгадати характер людини. З вас вийшов би відмінний психолог. Ви не думаєте, що ваша оцінка людини єдино вірна. Це дуже гарна якість для педагогів і керівників. І якщо ви зрозумієте, що помилилися, то не побоїтеся визнати це.

Від 16 до 25. Ви, як правило, буваєте упевнені у своїй думці, легко приймаєте точку зору інших. Таким чином, ваша спостережливість притупляється і все це зрештою може призвести до того, що ви взагалі не зможете сформулювати свою самостійну думку. Спробуйте хоч раз по-своєму оцінити іншулюдину.

15 і менше. Ви нерідко готові повірити кому б то не було. Ви надзвичайно довірливі і судите про людей лише за зовнішніми ознаками. Коли ж згодом виявляється, що ваша оцінка була зовсім помилковою, ви дивуєтеся і засмучуєтесь. Вас чекають помилки, що ви зробите з однієї і тієї ж причини — через невірну оцінку людей.

До практичного заняття №2

Загальний рівень ерудиції

1. Уставте слово, що служило б закінченням першого слова і початком другого:

вам (...) аміда

2.Виключіть зайве слово:

нозіиб, фелетон, абрез, грит

231

3.Уставте пропущене слово:

сорго (гора) сафра пачка (...) барви

4.Уставте пропущене число:

				112 (120) 17
5.	Уставте пропущені числа:					268 (....) 107
		5	10		10		15	?
6.	Виключите	8	7		7		6	?
		зайве слово:

опорс, раппі, намгерпет, аппруіс

7.Виберіть потрібну фігуру з дев'яти пронумерованих:

8: Уставте пропущену букву:

шф п к (...)

9.Уставте слово, що служило би закінченням першого слів і початком другого:

контр (...) ив

10. Уставте пропущене слово, що означало б те ж що і слова, що стоять поза дужками:

собака (...) шкіра

11.Виключіть зайве слово:

ронт, султ, лоркіс, каабб

12.Уставте пропущене число:

368 (9) 215

444 (...) 182

13.Уставте відсутню букву:

14.	Уставте пропущені числа:				а ґ ж й (...)
		1		4		5	?
		2		3		6	?
15.	Уставте пропущене слово:
			кабан (туба) штука
				казан (.....) чвари
16.	Уставте слово, що означало б те ж, що і слова, що стоять поза
дужками:			яр (.....) опорний брус

232

17.Уставте пропущене слово:

вікно (нога) ганок весло (.....) заєць

Ключ. За кожну правильну відповідь поставте собі 1 бал.

1.	бенкет	7.8		13.	о
2.	фелетон (телефон)	8.и		14.8 і 7
3.	кава	9. акт		15.	ваза
4.	276	10.	лайка	16.	балка
5.15 і 6		11.	каабб (бабак)	17.	лоза
6.	опорс (просо)	12.1.

Інтерпретація тесту Від 14 до 17 балів – високий рівень ерудиції; від 11 до 14 балів –

середній рівень; нижче 11 балів – низький рівень.

Спрямованість особистості

За допомогою цієї методики можна визначити вашу особистісну спрямованість.

Інструкція. Опитувальник складається з 27 пунктів. До кожного з них можливі три варіанти відповідей: А, Б, В.

З відповідей на кожний з пунктів оберіть той, який найкраще виражає вашу точку зору з даного питання. У випадку якщо кілька варіантів відповідей здаються рівноцінними, відберіть з них тільки один, котрий усе-таки найбільшою мірою відповідає вашій думці. Букву, якою позначена обрана відповідь (А, Б, В), напишіть на бланку для відповідей поруч з номером відповідного пункту (1–27) під рубрикою «більше за все».

Потім з відповідей виберіть ту, котра найменш за все близька до вашої думки. Букву, якою позначена ця відповідь, також напишіть на бланку для відповідей під рубрикою «менш за все».

Намагайтеся бути максимально правдивим. «Гарних» чи «поганих» відповідей немає, тому не намагайтеся вгадати, яка відповідь є для вас кращою.

	Більше	Меньш	Не
Питання і відповіді	за все	за все	обрано
		Буква

1. Найбільше задоволення я одержую від:

А. Схвалення моєї роботи Б. Усвідомлення того, що робота зроблена добре

В. Усвідомлення того, що мене оточують друзі

2. Якби я грав(а) у футбол (волейбол, баскетбол), то я хотів(ла) б бути:

А. Тренером, що розробляє тактику гри Б. Відомим гравцем

233

В. Обраним капітаном команди

3.На мою думку, кращим педагогом є той, хто:

А. Виявляє цікавість до учнів і до кожного має індивідуальний підхід Б. Викликає інтерес до предмета так, що учні

із задоволенням поглиблюють свої знання в цьому предметі В. Створює в колективі таку атмосферу, за

якої ніхто не боїться висловити свою думку

4.Мені подобається, коли люди:

А. Радіють виконаній роботі Б. Із задоволенням працюють у колективі

В. Прагнуть виконати свою роботу краще за інших

5. Я хотів (ла) б, щоб мої друзі:

А. Були чуйні і допомагали людям, коли для цього є можливість Б. Були вірні і віддані мені

В. Були розумними і цікавими людьми

6.Кращими друзями я вважаю тих:

А. З ким складаються гарні взаємини Б. На кого завжди можна покластися В. Хто може багато чого досягти в житті

7.Більше всього я не люблю:

А. Коли в мене щось не виходить Б. Коли псуються відносини з товаришами В. Коли мене критикують

8.По-моєму, гірше за все, коли педагог:

А. Не приховує, що деякі учні йому несимпатичні, кепкує і насміхається над ними Б. Викликає дух суперництва в колективі В. Недостатньо добре знає предмет, що викладає

9.У дитинстві мені більше за все подобалося:

А. Проводити час з друзями Б. Відчуття виконаних справ

В. Коли мене за що-небудь хвалили

10.Я хотів (ла) б бути схожим на тих, хто:

А. Домігся успіху в житті Б. По-справжньому захоплений своєю справою

В. Відрізняється дружелюбністю і доброзичливістю

234

11. У першу чергу школа повинна:

А. Навчити вирішувати задачі, що ставить життя Б. Розвивати індивідуальні здібності учня

В. Виховувати якості, що допомагають взаємодіяти з людьми

12.Якби в мене було більше вільного часу, я використовував (ла) б його:

А. Для спілкування з друзями Б. Для відпочинку і розваг

В. Для улюблених справ і самоосвіти

13.Найбільших успіхів я домагаюся, коли:

А. Працюю з людьми, що мені симпатичні Б. У мене цікава робота.

В. Мої зусилля добре винагороджуються

14.Мені подобається, коли:

А. Інші люди мене цінують Б. Мені вдається добре виконати роботу

В. Приємно проводжу час із друзями

15.Якби про мене вирішили написати в газеті, мені б хотілося, щоб:

А. Розповіли про яку-небудь цікаву справу, пов'язану з навчанням, роботою, спортом і т.п., у якому мені довелось брати участь Б. Написали про мою діяльність В. Обов'язково розповіли про колектив, у якому я працюю

16.Найкраще я учуся, якщо викладач:

А. Має до мене індивідуальний підхід Б. Зуміє викликати в мене інтерес до предмета В. Улаштовує колективні обговорення досліджуваних проблем

17.Для мене немає нічого гіршого, ніж:

А. Образа особистої гідності Б. Невдача при виконанні важливої справи В. Утрата друзів

18.Більше за все я ціную:

А. Успіх Б. Можливість гарної спільної роботи

В. Здоровий практичний розум і кмітливість

19. Я не люблю людей, що:

А. Вважають себе гіршими за інших Б. Часто сваряться і конфліктують В. Заперечують проти всього нового

235

20. Приємно, коли:

А. Працюєш над важливою для всіх справою Б. Маєш багато друзів В. Викликаєш замилування й усім подобаєшся

21. По-моєму, керівник у першу чергу повинен бути:

А. Доступним Б. Авторитетним В. Вимогливим

22.У вільний час я охоче прочитав (ла) б книги:

А. Про те, як заводити друзів і підтримувати гарні стосунки з людьми Б. Про життя знаменитих і цікавих людей

В. Про останні досягнення науки і техніки

23.Якби в мене були здатності до музики, я зволів би бути:

А. Диригентом Б. Композитором В. Солістом

24.Мені б хотілося:

А. Вигадати цікавий конкурс Б. Перемогти в конкурсі

В. Організувати конкурс і керувати ним

25.Для мене важливіше за все знати:

А. Що я хочу зробити Б. Як досягти мети

В. Як організувати людей для досягнення мети

26.Людина повинна прагнути до того, щоб:

А. Інші були нею задоволені Б. Насамперед виконати свою задачу

В. Їй не потрібно було дорікати за виконану роботу

27.Найкраще я відпочиваю у вільний час:

А. У спілкуванні з друзями Б. Переглядаючи розважальні фільми

В. Займаючись своєю улюбленою справою Записані в бланку для відповідей букви відповідають різним видам

спрямованості. Виділяють:

Спрямованість на себе – орієнтація на пряму винагороду і задоволення безвідносно до роботи і співробітників, агресивність у досягненні статусу, владність, схильність до суперництва, дратівливість, тривожність, інтровертованість.

Спрямованість на спілкування – прагнення за будь-яких умов підтримувати відносини з людьми, орієнтація на спільну діяльність, але часто на шкоду виконанню конкретних завдань або наданню щирої

236

допомоги людям, орієнтація на соціальне схвалення, залежність від групи, потреба прихильності й емоційних стосунків з людьми.

Спрямованість на справу – зацікавленість у вирішенні ділових проблем, виконання роботи якнайкраще, орієнтація на ділове співробітництво, здатність відстоювати в інтересах справи власну думку, що корисно для досягнення загальної мети.

Ця відповідність відбита в таблиці-ключі. З її допомогою визначте, яку зі спрямованостей ви вибрали в кожному з тверджень як найбільш підходящу (2 бали) і як найменш підходящу (0 балів). Спрямованість, що залишилася невибраною, оцінюється в 1 бал.

Домінуюча спрямованість визначається за більшістю набраних балів.

Таблиця-ключ

№	Спрямованість на	Спрямованість на	Спрямованість на
питання	себе	спілкування	справу
1.	А	В	Б
2.	Б	В	А
3.	А	В	Б
4.	В	Б	А
5.	Б	А	В
6.	В	А	Б
7.	В	Б	А
8.	А	Б	В
9.	В	А	Б
10.	А	В	Б
11.	Б	В	А
12.	Б	А	В
13.	В	А	Б
14.	А	В	Б
15.	Б	В	А
16.	А	В	Б
17.	А	В	Б
18.	А	Б	В
19.	А	Б	В
20.	В	Б	А
21.	Б	А	В
22.	Б	А	В
23.	В	А	Б
24.	Б	В	А
25.	А	В	Б
26.	В	А	Б
27.	Б	А	В
	Інтерпретація тесту

237

Якщо ви спрямовані на себе – це відповідає низькому рівню, якщо

на спілкування – середньому рівню, якщо ж ви спрямовані на справу – це відповідає високому рівню.

Здатність до лідерства Опитувальник

1.Чи часто ви буваєте в центрі уваги оточуючих?

2.Чи вважаєте ви, що багато хто з оточуючих вас людей займають більш високе положення, ніж ви?

3.Знаходячись на зборах, чи відчуваєте ви бажання промовчати, навіть коли необхідно відстоювати свою думку?

4.Коли ви були дитиною, чи подобалося вам бути лідером серед однолітків?

5.Чи відчуваєте ви задоволення, коли вам удається переконати кого-небудь у своїй правоті?

6.Чи трапляється, що вас називають нерішучою людиною?

7.Чи згодні ви з твердженням: «Усе найкорисніше у світі є результатом діяльності невеликої кількості видатних людей»?

8.Чи відчуваєте ви постійну потребу в пораднику?

9.Чи утрачали ви іноді холоднокровність у розмові з людьми?

10.Чи отримуєте ви задоволення бачичи, що навколишні побоюються вас? 11.Чи намагаєтеся ви займати за столом або в компанії таке місце, що дозволяло б вам бути в центрі уваги і контролювати ситуацію?

12.Чи вважаєте ви, що справляєте на людей значне враження? 13.Чи вважаєте ви себе мрійником?

14.Чи губитеся ви, якщо люди, що оточують вас, виражають незгоду з вами?

15.Чи траплялося вам за особистою ініціативою займатися організацією яких-небудь зборів, змагання, заходу і т.д.?

16.Якщо те, що ви намітили, не дало очікуваних результатів, то ви: а. будете раді, якщо відповідальність візьме на себе хтось інший; б. візьмете відповідальність на себе.

17.Яка з цих двох думок вам ближча:

а. справжній керівник повинен усе вміти робити сам; б. справжній керівник повинен тільки вміти керувати іншими.

18.З ким ви б воліли працювати? а. з виконавськими людьми;

б. з незалежними і самостійними людьми.

19.Чи намагаєтеся ви уникати гострих дискусій?

20.Коли ви були дитиною, чи часто ви зіштовхувалися з владністю ваших батьків?

21.Чи умієте ви в дискусії залучити на свою сторону тих, хто раніш не був з вами згодний?

22.Під час прогулянки лісом з друзями ви загубили дорогу. Як ви

238

діятимете:

а. дасте спробувати знайти дорогу комусь з друзів; б. не будете нічого робити, розраховуючи на випадок.

23.Чи справедливе прислів'я: «Краще бути першим у селі, ніж останнім у місті»?

24.Чи вважаєте ви себе людиною, що справляє вплив на інших?

25.Чи може невдача в прояві ініціативи змусити вас більше ніколи цього не робити?

26.Хто справжній лідер:

а. найкомпетентніша людина; б. той, у кого найсильніший характер.

27.Чи завжди ви намагаєтеся зрозуміти і по достоїнству оцінити людей? 28.Чи поважаєте ви дисципліну?

29.Який з керівників вам ближче: а. той, хто усе вирішує сам;

б. той, хто завжди радиться і прислухається до думки інших. 30.Який зі стилів керівництва найкращий у вузі:

а. колегіальний; б. авторитарний.

31.Чи часто у вас створюється враження, що інші зловживають вами? 32.Який з двох портретів більше нагадує вас:

а. людина з голосним голосом, виразними жестами, за словом у кишеню не полізе;

б. людина зі спокійним, тихим голосом, стримана, замислена.

33.Як ви поведетеся на зборах або нараді, якщо вважаєте вашу думку єдино правильною, але інші з нею не згодні:

а. промовчу; б. буду обстоювати свою думку.

34.Чи підкоряєте ви свої інтереси справі, якою ви займаєтеся?

35.Чи виникає у вас почуття тривоги, якщо на вас покладена відповідальність за яку-небудь важливу справу?

36.Що б ви зволіли:

а. працювати під керівництвом гарної людини; б. працювати самостійно, без керівника.

37.Чи погоджуєтеся ви з твердженням: «Для того щоб сімейне життя було гарним, необхідно, щоб рішення приймав один: або чоловік, або жінка». 38.Чи траплялося вам купувати що-небудь під впливом думки інших людей, а не виходячи з власних потреб?

39.Чи вважаєте ви свої організаторські здібності гарними?

40.Як ви поводитеся, зштовхнувшись з труднощами: а. у мене опускаються руки; б. у мене з'являється бажання їх перебороти.

41. Чи докоряєте ви людям, якщо вони цього заслуговують?

239

42. Чи вважаєте ви, що ваша нервова система здатна витримати життєві навантаження?

43.Як ви діятимете, якщо вам запропонують очолити реорганізацію університету:

а. уведу зміни негайно; б. не буду квапитися, спочатку все ретельно обміркую.

44.Чи зумієте ви перервати занадто балакучого співрозмовника, якщо це необхідно?

45.Чи згодні ви з твердженням: «Для того щоб бути щасливим, треба жити непомітно»?

46.Чи вважаєте ви, що кожна людина повинна зробити що-небудь видатне? 47.Ким би ви зволіли стати:

а. художником, поетом, ученим; б. видатним керівником, політичним діячем.

48.Яку музику вам приємніше слухати: а. могутню й урочисту; б. тиху і ліричну.

49.Чи відчуваєте ви хвилювання, очікуючи зустрічі з важливими і відомими людьми?

50.Чи часто ви зустрічали людей з більш сильною волею, ніж ваша? Ключ. Поставте собі 1 бал, якщо ви відзначили в себе: 1а, 2а, 3б, 4а, 5а,

6б, 7а, 8б, 9б, 10а, Па, 12а, 13б, 14б, 15а, 16б, 17а, 18б, 19б, 20а, 21а, 22а, 23а, 24а, 25б, 26а, 27б, 28а, 29б, 30б, 31а, 32а, 33б, 34а, 35б, 36б, 37а, 38б, 39а, 40б, 41а, 42а, 43а, 44а, 45б, 46а, 47б, 48а, 49б, 50б. Порахуйте суму набраних балів.

Інтерпретація тесту До 25 балів – низька здатність до лідерства; від 25 до 30 – нижче

середньої; від 30 до 33 – середня здатність: від 33 до 35 – вище середньої; від 35 до 40 – висока здатність; від 40 і вище – сильна схильність до диктату.

Увага

Для визначення особливостей уваги використовується тест «Коректурна проба», що дозволяє виявити продуктивність і стійкість уваги. При його виконанні краще працювати в парі, асистуючи один одному.

Протягом 5 хвилин на бланку з буквами викресліть, переглядаючи ряд за поруч, усі букви «е» і буквосполучення «кх». Через кожні 60 секунд відзначайте вертикальною рисою те місце, до якого ви встигли переглянути текст.

Концентрація уваги оцінюється за формулою:

К= С2 / п, де

С– число рядків таблиці, переглянутих вами;

п – кількість помилок (пропусків або помилкових закреслювань зайвих знаків).

240